在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，实验装置如图1所示，（1）为了探究加速度与力的关系...

在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，某同学使用了如图甲所示的装置，在实验过程中：

（1）为了探究加速度与质量的关系，应保持　　　　 不变（选填“m”、“a”、“F”）；为了直观地判断加速度a与质量m的数量关系，应作 　　　　 图象（选填“a﹣m”“a﹣”）．

（2）如图甲所示为该同学实验操作示意图，其中有几处还需要改进的地方，请你找出两处并分别写出：A.　 B.

（3）该同学改正实验装置后顺利完成了实验．如图乙所示是某次实验中得到的一条纸带，其中A、B、C、D、E是计数点（交变电源频率为50赫兹，纸带上每打5个点取一个计数点），其中L1=3.07cm，L2=12.38cm，L3=27.87cm，L4=49.62cm．则打C点时小车的速度为　　　　 m/s，小车的加速度是　　　　 m/s2．（计算结果均保留三位有效数字）

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在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，实验装置如图1所示，

（1）为了探究加速度与力的关系，应保持　　　　 不变；为了直观地判断加速度a与力F的数量关系，应作出　　　　 图象（选填“a﹣F”或“”）．

（2）实验中，某同学通过实验装置作出了如图2所示的图线，分析图线不过原点的原因是　　　　 ，图线上部弯曲的原因是　　　　 ．

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在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，某同学使用了如图所示的装置．在实验过程中：

（1）为了探究加速度与质量的关系，应保持________不变（选填“m”、“ a”、“ F”）；为了直观地判断加速度与质量的数量关系，应作________图象（选填“”、“”） ．

（2）该同学如图所示的实验操作中，还需要改进的地方有：

a　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

b　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

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在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，某同学使用了如图所示的装置．在实验过程中：

（1）为了探究加速度与质量的关系，应保持________不变（选填“m”、“ a”、“ F”）；为了直观地判断加速度a与质量m的数量关系，应作________图象（选填“”、“”） ．

（2）如图甲所示为该同学实验操作示意图，其中有几处还需要改进的地方，请你找出两处并分别写出：

a. 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

b. 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

(3)该同学改正实验装置后顺利完成了实验。如图乙所示是某次实验中得到的一条纸带，其中A.B.C.D.E是计数点(交变电源频率为50赫兹，纸带上每打5个点取一个计数点)，其中L1=3.07cm， L2=12.38cm， L3=27.87cm， L4=49.62cm。则打C点时小车的速度为___ ___m/s，小车的加速度是_______m/s2。(计算结果均保留三位有效数字)

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在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，实验装置如题25—1 图所示

（1）为了探究加速度与力的关系，应保持　▲　不变；为了直观地判断加速度与力　的数量关系，应作出　▲　图象（选填“”或“”）.

（2）为了探究加速度与质量的关系，应保持　▲　不变；为了直观地判断加速度与质量的数量关系，应作　▲　图象（选填“”或“”）

（3）为减小实验误差，盘和砝码的质量应比小车的质量▲ （选填“小”或“大”）得多．

（4）题25—2 图为某同学在实验中打出的一条纸带，计时器打点的时间间隔为0.02 s．他从比较清晰的点起，每五个点取一个计数点，则相邻两计数点间的时间间隔为▲ s．为了由v t 图象求出小车的加速度，他量出相邻两计数点间的距离，分别求出打各计数点时小车的速度．其中打计数点3 时小车的速度为▲ /ms．

根据纸带小车做的为▲   （选填“匀加速”或“匀减速”）运动

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利用如图甲所示实验装置，做“探究加速度与力、质量的关系”实验。

（1）实验中，“保持小车质量不变的情况下，探究加速度与力的关系”，再“保持作用力不变，探究加速度与质量的关系”。这种探究物理规律科学方法叫做（　　 ）

A.类比法　　　 B.控制变量法　　 C.等效替代法　　 D.理想模型法

（2）为了抵消摩擦阻力对实验的影响，该同学需要进行平衡摩擦阻力的操作，下列做法正确的是（　　 ）

A.将木板带有滑轮的一端适当垫高，使小车在钩码拉到下恰好做匀速运动

B.将木板不带滑轮的一端适当垫高，使小车在钩码拉到下恰好做匀加速运动

C.将木板带有滑轮的一端适当垫高，在不挂钩码的情况下使小车恰好做匀速运动

D.将木板不带滑轮的一端适当垫高，在不挂钩码的情况下使小车恰好做匀速运动

（3）如图乙所示是张力同学某次实验时打出的一条纸带，O、A.B.C.D为纸带上选取的4个计数点，已知两个计数点之间还有四个点没有画出，交流电的频率为。根据纸带上提供的数据，可以求出这次实验小车运动加速度为　　　　 。打点计时器打B点时的速度为　　　　 （结果保留2位有效数字）

（4）保持小车的质量一定，某同学得到小车运动的加速度与力的关系数据如下表所示，请先根据表格中的数据在坐标纸中描出遗漏的点，再作出图像，并根据图像求得该小车的质量为　　　　　　 （保留两位有效数字）

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利用如图甲所示实验装置，做“探究加速度与力、质量的关系”的实验。

（1）实验中，“保持小车质量不变的情况下，探究加速度与力的关系”，再“保持作用力不变，探究加速度与质量的关系”。这种探究物理规律科学研究方法叫做（ ）

A．类比法　 B．控制变量法　 C．等效替代法　　 D．理想模型法

（2）为了抵消摩擦阻力对实验的影响，该同学需要进行平衡摩擦阻力的操作。下列做法正确的是（　 ）

A．将木板带有滑轮的一端适当垫高，使小车在钩码拉动下恰好做匀速运动

B．将木板不带滑轮的一端适当垫高，使小车在钩码拉动下恰好做匀加速运动

C．将木板带有滑轮的一端适当垫高，在不挂钩码的情况下使小车恰好做匀速运动

D．将木板不带滑轮的一端适当垫高，在不挂钩码的情况下使小车恰好做匀速运动

（3）如图乙所示是张力同学某次实验时打出的一条纸带，O、A、B、C、D为纸带上选取的4个计数点，已知两个计数点之间还有四个点没有画出，交流电的频率为50Hz。根据纸带上提供的数据，可以求出这次实验小车运动的加速度为，打点计时器打B点是的速度为（结果保留2位有效数字）

（4）保持小车的质量一定，某同学得到小车运动的加速度与力的关系的数据如下表所示，请先根据

表格中的数据在坐标纸中描出遗漏的点，再作出图象，并根据图象求得该小车的质量为

kg（保留两位有效数字）

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如图所示，在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，

（1）为了探究加速度与质量的关系，应保持　　　 不变（选填“小车质量不变”或“砝码和砝码盘质量不变”）；为了直观地判断加速度a与质量m的数量关系，应作　　　 图象（选填“a-m”或“ a-”）．

（2）实验时，将长木板垫高的目的是_________________。

（3）为了保证实验准确性,还应保持小车质量M和悬挂物（含砝码和盘）的质量m的大小关系为（　　 ）

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如图所示，在“探究加速度与力、质量的关系”实验中：

（1）为了探究加速度与质量的关系，应保持　　　　　　 不变，为了直观地判断加速度与质量的关系，应作　　　　　　 （选填“”或“”）图像。

（2）在“探究加速度与力、质量的关系”时，下列叙述正确的是　　　　　　

A．平衡摩擦力时，应将砝码盘和砝码用细绳通过定滑轮系在小车上

B．每次改变小车的质量时，不需要重新平衡摩擦力

C．实验时，先释放小车，再接通打点计时器的电源

D．可用天平测出砝码盘和砝码的质量，以及小车的质量M，再用公式求出小车运动的加速度

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如图所示，在“探究加速度与力、质量的关系”实验中：

（1）为了探究加速度与质量的关系，应保持　　　　 不变，为了直观地判断加速度与质量的关系，应作 　　 （选填“a﹣M”或“a﹣”）图象．

（2）在“探究加速度与力、质量的关系”时，下列叙述正确的是

A．平衡摩擦力时，应将砝码盘和砝码用细绳通过定滑轮系在小车上

B．每次改变小车的质量时，不需要重新平衡摩擦力

C．实验时，先释放小车，再接通打点计时器的电源

D．可用天平测出砝码盘和砝码的质量m，以及小车的质量M，再用公式求出小车运动的加速度．

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