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下表是中日历史教科书对一些历史事件的不同描述，我们从表中能够得出的结论是
摘编自2001年日本扶桑社出版的《新编历史教科书》
摘编自人民教育出版社高中《历史》必修一（2007年第三版）
1937年7月7日晚上，有人对正在京郊外卢沟桥上演习的日军进行炮击。……同年8月，在外国权益所集中的上海，有二位日本士兵被人射杀，中日两国为此进入全面作战。日军以为如果攻陷国民党政府的首都南京，蒋介石就会投降，遂于12月占领南京（这时，由于日军占领，有许多民众死伤，即南京事件）。
1937年7月7日夜，日军借口一个士兵失踪，要求进入宛平城搜查，遭到中国守军拒绝，日军随即进攻宛平城和卢沟桥……1937年8月13日，日军大举进攻上海，威胁南京……1937年12月，日军攻陷南京以后，对南京的和平居民进行了惨绝人寰的大屠杀。
A. 史学研究方法影响历史解释
B. 年代久远导致历史真相模糊
C. 国家立场直接影响历史结论
D. 二手资料难以还原历史真相
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下表是中日历史教科处中对一些历史事件的不同描述，我们从表中能够得出的结论是
摘编自2001年日本扶桑社出版的《新编历史教科书》
摘编自人民教育出版社高中《历史》必修一（2007年第三版）
1937年7月7日晚上，有人对正在京郊外卢沟桥上演习的日军进行炮击。……同年8月，在外国权益集中的上海，有二位日本士兵被人射杀，中日两国为此进入全面作战。日军以为如果攻陷国民政府的首都南京，蒋介石就会投降，隧于12月占领南京。（这时，由于日军占领，有许多民众死伤，即南京事件）
1937年7月7日夜，日军借口一个士兵失踪，要求进入宛平城搜查，遭到中国守军的拒绝，日均随即进攻宛平城和卢沟桥……1937年8月13日，日军大举进攻上海，威胁南京……1937年12月，日军攻陷南京以后，对南京的和平居民进行了惨绝人寰的大屠杀。
A. 实学研究方法影响历史解释
B. 年代久远导致历史真相模糊
C. 研究者立场直接影响历史结论
D. 二手资料难以还原历史真相
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不同时期、不同地区的历史学家有不同的历史视野。
——摘编于齐世荣、吴于廑《世界史·总序》
综合分析上表内容，你能得出哪些结论？请说出其中的两条并予以解析。
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阅读材料，回答问题：
材料 20世纪20～40年代，中国和日本部分教科书关于中日历史上的某些事件叙述如下：
日本教科书淡化了唐朝的影响，侧重于日本“始终以对等姿态与彼交往”。中国教科书则指出日本“不论政治制度，以及饮食、居处等等，没有一样不仿唐朝”。
关于元朝时中国与日本的战争，日本教科书这样描述：“敌人是堪称世界首强的元”“大日本是神之国”“神风骤起，敌舰大都沉没，溺死者无数”。中国教科书则对进攻日本一事略去或淡淡叙述。
日本教科书基本不提明代倭寇。中国教科书不仅详记倭寇为祸之事，且着重宣扬戚家军“愿替国家牺牲”的精神。
阅读材料，概括20世纪20～40年代中日教科书在编写上的相同做法，结合近代以来中、日两国的历史发展状况，对此进行分析。（要求：观点明确，逻辑清晰，史论结合）
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阅读下列材料：
材料一 新华社东京2001年5月17日电：东京文部科学省16日公布包括右翼势力“新历史教科书编撰会”炮制的、歪曲历史的初中历史教科书审定合格，引起亚洲各国及世界人民的极大愤怒。日本右翼势力把“战败”改为“终战”，把“侵略”改为“进入”，把太平洋战争说成“自卫”，把侵略亚洲国家说成是“解放”英法殖民地等。
材料二 经历了一百多年的磨难与抗争，中华民族终于走上了复兴之路，“落后就要挨打”“发展是硬道理”是历史留给我们的深刻启示。最后，中国共产党第十六次代表大会报告明确提出：“坚持国防建设与经济建设协调发展的方针，在经济发展的基础上推进国防和军队现代化。”
请回答：
（1）列举近代以来列强主要的侵华战争。（举4例）（4分）
（2）列举日本在侵华过程中制造的主要暴行。（举2例）
（3）结合所学知识从领导、民众、战略战术、国际因素分析甲午战争和抗日战争中国一败一胜的因素。（8分）
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阅读下列材料：
材料一 新华社东京2001年5月17日电：东京文部科学省16日公布包括右翼势力“新历史教科书编撰会”炮制的、歪曲历史的初中历史教科书审定合格，引起亚洲各国及世界人民的极大愤怒。日本右翼势力把“战败”改为“终战”，把“侵略”改为“进入”，把太平洋战争说成“自卫”，把侵略亚洲国家说成是“解放”英法殖民地等。
材料二 经历了一百多年的磨难与抗争，中华民族终于走上了复兴之路，“落后就要挨打”“发展是硬道理”是历史留给我们的深刻启示。最后，中国共产党第十六次代表大会报告明确提出：“坚持国防建设与经济建设协调发展的方针，在经济发展的基础上推进国防和军队现代化。”
请回答：
（1）列举近代以来列强主要的侵华战争。（举4例）（4分）
（2）列举日本在侵华过程中制造的主要暴行。（举2例）
（3）结合所学知识从领导、民众、战略战术、国际因素分析甲午战争和抗日战争中国一败一胜的因素。
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2001年4月13日，日本文部省宣布，“新历史教科书编纂会‘编写的教科书检定合格。该教科书删除了“从军慰安妇”，“侵略”等记述和用语，中、韩等国政府就日本教科书问题提出了强烈抗议。下面有关论述中正确的是
①这类事件的发生阻碍了中日关系的发展
②日本右翼势力发展较快
③亚洲人民反对新殖民主义任重道远
④我们应发扬五四爱国精神，抵制日货( )
A．②③ B．①④ C．①②③ D．①②③④
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下列是日本《新历史教科书》株式会社扶桑社（市版本）对中日战争起因的描述。回答问题。
事 件
描 述
甲午中日战争
清不想失掉最后的朝贡国朝鲜，开始将日本作为敌人。日本进行了日清和日俄两场战争
抗
日
战
争
“九一八”事变
随着国民党统一中国的逼近，中国人的反日运动激化，不断发生妨碍列车运行和迫害日本学童的事件。此外，对日本来说，北面有苏联的威胁，南面有国民党的力量不断逼近
七七事变
1937年7月7日夜，在北京郊外的卢沟桥，发生了有人向日本军队开枪的事件。第二天，中国方面继续开枪，进入了战斗状态。事件本身不过是一个小摩擦，虽然人们希望就地解决，但是与日本方面的冲突事件不断发生，解决变得困难起来
2014年12月1日，在日本众院选举公告发布前一天的党首辩论会上，日本首相安倍晋三就战争责任问题做出了避开直面回答的模糊表态：“过去那场战争的原因何在，必须交由历史学家去判断。”
就日本教科书中关于两次中日战争起因记述，谈谈你对中日战争责任问题的看法。
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以下材料是民国时期教科书（历史课程标准）对工业革命及马克思主义的描述。
材料 工业革命与马克思主义的诞生是世界历史的大事，也是中学历史教科书不可回避的内容。1923年民国政府出版的《高级中学公共必修的文化史学纲要》首次出现了与马克思主义有关的内容——工业革命及其影响（劳工状况及社会主义）。1929年的《初级中学历史暂行课程标准》的表述上则略去了“社会主义”，简化为“工业革命与劳动问题”。1940年的《修订高级中学历史科学标准》的表述为“工业革命及帝国主义之发展”。
请结合材料和所学知识，分别解析1923年、1929年、1940年教科书（历史课程标准）对工业革命及马克思主义的表述用词。
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关于“南京大屠杀”，日本2001版中学历史教科书在《日中战争》一节的正文中的括号内加了一句话：“（那时，日本军队导致民众中也出现了很多死伤者，这就是南京事件）”，文后又以稍小字体介绍：“关于事件的实际情况，资料上被发现有很多疑点，存在各种见解，现在仍在争论。”对此，理解正确的是
A. 是日本右翼势力否定侵略、歪曲历史的表现
B. 反映出“南京大屠杀”事件缺乏充足的史料
C. 反映了日本历史学界实事求是的科学态度
D. 是对“南京大屠杀”客观公正的叙述
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