下表是中日历史教科书对一些历史事件的不同描述,我们从表中能够得出的结论是
摘编自2001年日本扶桑社出版的《新编历史教科书》 | 摘编自人民教育出版社高中《历史》必修一(2007年第三版) |
1937年7月7日晚上,有人对正在京郊外卢沟桥上演习的日军进行炮击。……同年8月,在外国权益所集中的上海,有二位日本士兵被人射杀,中日两国为此进入全面作战。日军以为如果攻陷国民党政府的首都南京,蒋介石就会投降,遂于12月占领南京(这时,由于日军占领,有许多民众死伤,即南京事件)。 | 1937年7月7日夜,日军借口一个士兵失踪,要求进入宛平城搜查,遭到中国守军拒绝,日军随即进攻宛平城和卢沟桥……1937年8月13日,日军大举进攻上海,威胁南京……1937年12月,日军攻陷南京以后,对南京的和平居民进行了惨绝人寰的大屠杀。 |
A. 史学研究方法影响历史解释
B. 年代久远导致历史真相模糊
C. 国家立场直接影响历史结论
D. 二手资料难以还原历史真相
高三历史单选题困难题
下表是中日历史教科书对一些历史事件的不同描述,我们从表中能够得出的结论是
摘编自2001年日本扶桑社出版的《新编历史教科书》 | 摘编自人民教育出版社高中《历史》必修一(2007年第三版) |
1937年7月7日晚上,有人对正在京郊外卢沟桥上演习的日军进行炮击。……同年8月,在外国权益所集中的上海,有二位日本士兵被人射杀,中日两国为此进入全面作战。日军以为如果攻陷国民党政府的首都南京,蒋介石就会投降,遂于12月占领南京(这时,由于日军占领,有许多民众死伤,即南京事件)。 | 1937年7月7日夜,日军借口一个士兵失踪,要求进入宛平城搜查,遭到中国守军拒绝,日军随即进攻宛平城和卢沟桥……1937年8月13日,日军大举进攻上海,威胁南京……1937年12月,日军攻陷南京以后,对南京的和平居民进行了惨绝人寰的大屠杀。 |
A. 史学研究方法影响历史解释
B. 年代久远导致历史真相模糊
C. 国家立场直接影响历史结论
D. 二手资料难以还原历史真相
高三历史单选题困难题查看答案及解析
下表是中日历史教科处中对一些历史事件的不同描述,我们从表中能够得出的结论是
摘编自2001年日本扶桑社出版的《新编历史教科书》 | 摘编自人民教育出版社高中《历史》必修一(2007年第三版) |
1937年7月7日晚上,有人对正在京郊外卢沟桥上演习的日军进行炮击。……同年8月,在外国权益集中的上海,有二位日本士兵被人射杀,中日两国为此进入全面作战。日军以为如果攻陷国民政府的首都南京,蒋介石就会投降,隧于12月占领南京。(这时,由于日军占领,有许多民众死伤,即南京事件) | 1937年7月7日夜,日军借口一个士兵失踪,要求进入宛平城搜查,遭到中国守军的拒绝,日均随即进攻宛平城和卢沟桥……1937年8月13日,日军大举进攻上海,威胁南京……1937年12月,日军攻陷南京以后,对南京的和平居民进行了惨绝人寰的大屠杀。 |
A. 实学研究方法影响历史解释
B. 年代久远导致历史真相模糊
C. 研究者立场直接影响历史结论
D. 二手资料难以还原历史真相
高三历史单选题困难题查看答案及解析
阅读材料,回答问题:
材料 20世纪20~40年代,中国和日本部分教科书关于中日历史上的某些事件叙述如下:
日本教科书淡化了唐朝的影响,侧重于日本“始终以对等姿态与彼交往”。中国教科书则指出日本“不论政治制度,以及饮食、居处等等,没有一样不仿唐朝”。 | 关于元朝时中国与日本的战争,日本教科书这样描述:“敌人是堪称世界首强的元”“大日本是神之国”“神风骤起,敌舰大都沉没,溺死者无数”。中国教科书则对进攻日本一事略去或淡淡叙述。 | 日本教科书基本不提明代倭寇。中国教科书不仅详记倭寇为祸之事,且着重宣扬戚家军“愿替国家牺牲”的精神。 |
阅读材料,概括20世纪20~40年代中日教科书在编写上的相同做法,结合近代以来中、日两国的历史发展状况,对此进行分析。(要求:观点明确,逻辑清晰,史论结合)
高三历史材料分析题中等难度题查看答案及解析
阅读下列材料:
材料一 新华社东京2001年5月17日电:东京文部科学省16日公布包括右翼势力“新历史教科书编撰会”炮制的、歪曲历史的初中历史教科书审定合格,引起亚洲各国及世界人民的极大愤怒。日本右翼势力把“战败”改为“终战”,把“侵略”改为“进入”,把太平洋战争说成“自卫”,把侵略亚洲国家说成是“解放”英法殖民地等。
材料二 经历了一百多年的磨难与抗争,中华民族终于走上了复兴之路,“落后就要挨打”“发展是硬道理”是历史留给我们的深刻启示。最后,中国共产党第十六次代表大会报告明确提出:“坚持国防建设与经济建设协调发展的方针,在经济发展的基础上推进国防和军队现代化。”
请回答:
(1)列举近代以来列强主要的侵华战争。(举4例)(4分)
(2)列举日本在侵华过程中制造的主要暴行。(举2例)
(3)结合所学知识从领导、民众、战略战术、国际因素分析甲午战争和抗日战争中国一败一胜的因素。(8分)
高三历史综合题简单题查看答案及解析
阅读下列材料:
材料一 新华社东京2001年5月17日电:东京文部科学省16日公布包括右翼势力“新历史教科书编撰会”炮制的、歪曲历史的初中历史教科书审定合格,引起亚洲各国及世界人民的极大愤怒。日本右翼势力把“战败”改为“终战”,把“侵略”改为“进入”,把太平洋战争说成“自卫”,把侵略亚洲国家说成是“解放”英法殖民地等。
材料二 经历了一百多年的磨难与抗争,中华民族终于走上了复兴之路,“落后就要挨打”“发展是硬道理”是历史留给我们的深刻启示。最后,中国共产党第十六次代表大会报告明确提出:“坚持国防建设与经济建设协调发展的方针,在经济发展的基础上推进国防和军队现代化。”
请回答:
(1)列举近代以来列强主要的侵华战争。(举4例)(4分)
(2)列举日本在侵华过程中制造的主要暴行。(举2例)
(3)结合所学知识从领导、民众、战略战术、国际因素分析甲午战争和抗日战争中国一败一胜的因素。
高三历史材料阅读中等难度题查看答案及解析
2001年4月13日,日本文部省宣布,“新历史教科书编纂会‘编写的教科书检定合格。该教科书删除了“从军慰安妇”,“侵略”等记述和用语,中、韩等国政府就日本教科书问题提出了强烈抗议。下面有关论述中正确的是
①这类事件的发生阻碍了中日关系的发展
②日本右翼势力发展较快
③亚洲人民反对新殖民主义任重道远
④我们应发扬五四爱国精神,抵制日货( )
A.②③ B.①④ C.①②③ D.①②③④
高三历史选择题中等难度题查看答案及解析
以下材料是民国时期教科书(历史课程标准)对工业革命及马克思主义的描述。
材料 工业革命与马克思主义的诞生是世界历史的大事,也是中学历史教科书不可回避的内容。1923年民国政府出版的《高级中学公共必修的文化史学纲要》首次出现了与马克思主义有关的内容——工业革命及其影响(劳工状况及社会主义)。1929年的《初级中学历史暂行课程标准》的表述上则略去了“社会主义”,简化为“工业革命与劳动问题”。1940年的《修订高级中学历史科学标准》的表述为“工业革命及帝国主义之发展”。
请结合材料和所学知识,分别解析1923年、1929年、1940年教科书(历史课程标准)对工业革命及马克思主义的表述用词。
高三历史连线题极难题查看答案及解析
关于“南京大屠杀”,日本2001版中学历史教科书在《日中战争》一节的正文中的括号内加了一句话:“(那时,日本军队导致民众中也出现了很多死伤者,这就是南京事件)”,文后又以稍小字体介绍:“关于事件的实际情况,资料上被发现有很多疑点,存在各种见解,现在仍在争论。”对此,理解正确的是
A. 是日本右翼势力否定侵略、歪曲历史的表现
B. 反映出“南京大屠杀”事件缺乏充足的史料
C. 反映了日本历史学界实事求是的科学态度
D. 是对“南京大屠杀”客观公正的叙述
高三历史选择题中等难度题查看答案及解析
阅读材料,完成下列问题。
材料
表是两种历史教科书对日本明治维新的不同描述,请任意提取1个不同之处,并试从教科书编撰者角度对其不同进行解释。(要求:提取信息准确,解释合理,史论结合。)
高三历史论述题中等难度题查看答案及解析
(历史选修3:20世纪的战争与和平)
材料 美国的教科书对涉及越南战争的很多问题都缺乏系统介绍,诸如“战争正义与否”“是否合乎道德”等问题或点到为止,或语焉不详。越南战争神秘化使美国人不能够正确理解此后的很多类似事件。一些政治家用“越战的教训”去驳斥对安哥拉、科威特和伊拉克的干涉。不少政治评论对这两场看来没有尽头的战争(越南战争和伊拉克战争)进行了细节对比。2006年,亨利·基辛格用他自己对美国在越南大崩溃的不恰当理解——他谴责国会当年的撤军——去劝告布什总统在伊拉克要“延緩撒军进程”。所谓“越南的教训”还被用以指导或误导关于保密新闻发布、以及联邦政府如何运作,甚至军营是否允许同性恋等问题的讨论。中学生有权利获得足够的关于越战的知识。毕竟,他们是一群将被征召入伍,参加下一场战争的人,不论那些战争是否是越战的重演。
——摘编自(美)詹姆斯·洛温《教师的谎言》
(1)根据材料并结合所学知识,概述越南战争“神秘化”造成的后果。
(2)根据材料并结合所学知识,指出教科书系统客观介绍越南战争的意义。
高三历史材料分析题中等难度题查看答案及解析