（历史选修3：20世纪的战争与和平）材料 1942年7月4日，内设于国防最高委员会的国际问...

（历史选修3：20世纪的战争与和平）

材料　 1942年7月4日，内设于国防最高委员会的国际问题讨论会提出了《国际集团会公约草案》。该草案初步提出了战时做出重大贡献的四大国在战后理应发挥特殊作用的想法；和约成立后，应由中、英、美、苏及其他盟国共同担任和约之执行及战后和平之保障。中、英、美、苏为反侵略之主要国家，既因共同奋斗而再造和平，对于战后执行和约，保障和平，匪但理所当然，且抑责无旁贷。”该草案还从另一方面设计了确保中国进入理事会的制度。草案提出：“理事会由人口最多之八会员国及其他七会员国之代表组织之。前项人口最多之八会员国，由大会以出席会员国过半数指定之，其他七会员国由大会以出席会员国过半数选举之。”草案认为，过去国际联盟理事会往往行动迟缓，贻误事机。因此，应对理事会的活动方式加以改革，“将理事会改为常设，各代表长期驻会，以便随时应付事机”。各国都出现了建立强有力的国际组织的呼声。

——王建朗、黄克武主编《两岸新编中国近代史·民国卷》

（1）根据材料，结合所学知识，分析《国际集团会公约草案》提出的背景。

（2）根据材料，结合所学知识，分析草案确保中国进入理事会的原因

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【历史——选修3：20世纪的战争与和平】

材料一决定东亚“战后”国际秩序的是1921—1922年的华盛顿会议。会上主要讨论裁军和中国问题，会后缔结的《九国公约》中也提出要尊重中国主权及领土完整，并确认了中国市场的门户开放和机会均等原则。为遏制海军扩张，各国还缔结了主力舰持有比例的《五国海军条约》，从而暂时遏止了日俄战争后日本追求的军扩路线。

材料二一战后，威尔逊的“十四点和平原则”和共产国际提出的《民族和殖民地问题纲领》，包括和平主义、人道主义、世界主义、民族自决、社会主义、民主主义等，都成为引导改造国家和解放社会的新理念，席卷“战后”东亚。无论是日本的“大正民主”，还是中国的五四运动，或朝鲜的三一独立运动等，虽然运动的意义不尽相同，但都是受这样的战后理念驱动而产生的民众运动。

——以上材料均摘编自（日本）村田雄二郎《超越富国强兵之梦——近现代东亚的四个“战后”》

（1）根据材料一并结合所学知识，概括分析华盛顿会议对亚太地区产生的影响。

（2）根据材料二并结合所学知识，谈谈对一战后世界新理念的认识。

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（历史选修3：20世纪的战争与和平）

材料　 1942年，美国政府联合图书出版业成立了战时图书委员会，组织出版了多个系列和版本的图书。“大西洋系列”的内容涉及政治、军事文学诸多领域。“新世界书架系列”则收录了《丧钟为谁而鳴》《天下一家》等著作。“海外版本系列”出版流行的平装书与口袋书，有多种语言版本，其中尤以“军队版本”最为突出。“军队版本”图书采用订书机装订而不使用胶水装订，图书的宽度大于高度，每页能够容纳两列2.5～3英寸的短文本。此外，在图书中还记录了大量鼓励性的话语，如《戴尔的战争》扉页写着：“书是武器——在一个自由的民主国家，每个人都可以读到他喜欢的东西。”《美国如何生存》和《美国外交政策和美国的战争目标》等图书也有英语、法语、荷兰语等不同语种的版本，在海外市场广受追捧。

——据基佐《欧洲文明史》等

（1）根据材料并结合所学知识，概括二战期间美国战时图书委员会出版活动的特点。

（2）根据材料并结合所学知识，简析美国战时图书委员会出版活动的作用。

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【历史-选修3：20世纪的战争与和平】

材料二战后，人权问题受到国际社会的普遍关注。《联合国宪章》第一次将“人权”写入国际文件，并纳入国际法的范畴。1946年联合国成立人权委员会。1948年12月10日联合国大会通过了该委员会起草的《世界人权宣言》，共30条，第一条宣布“人人生而自由，在尊严和权利上一律平等”，它在重申近代思想家的“天赋人权”论之后，强调“人人有权享有生命、自由和人身安全”。这就是说，人权首先是人民的生存权，对于一个国家和民族来说，没有生存权，其他一切权利无从谈起，宣言在确认私有财产权的基础上还规定了各种个人权利和自由，同时，还规定了社会保障、免于失业、同工同酬，给薪休假、受教育和适度生活水平等经济、社会、文化权利。这说明宣言是各种意识形态在战时特殊历史条件下妥协的产物，它是有历史局限性的。某些西方大国从一开始就想利用人权问题干涉别国内政。该宣言是第一个关于人权问题的专门性国际文件。

——摘编自吴于廑等主编《世界史·现代史编》

（1）根据材料并结合所学知识，说明《世界人权宣言》发表的背景。

（2）根据材料并结合所学知识，概括指出《世界人权宣言》的特点。

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（历史选修3：20世纪的战争与和平）

材料：二战后，人权问题受到国际社会的普遍关注。《联合国宪章》第一次将“人权”写入国际文件，并纳入国际法的范畴。1946年联合国成立人权委员会。1948年12月10日联合国大会通过了该委员会起草的《世界人权宣言》，共30条，第一条宣布“人人生而自由，在尊严和权利上一律平等”，它在重申近代思想家的“天赋人权”论之后，强调“人人有权享有生命、自由和人身安全”。这就是说，人权首先是人民的生存权，对于一个国家和民族来说，没有生存权，其他一切权利无从谈起，宣言在确认私有财产权的基础上还规定了各种个人权利和自由，同时，还规定了社会保障、免于失业、同工同酬，给薪休假、受教育和适度生活水平等经济、社会、文化权利。这说明宣言是各种意识形态在战时特殊历史条件下妥协的产物，它是有历史局限性的。某些西方大国从一开始就想利用人权问题干涉别国内政。该宣言是第一个关于人权问题的专门性国际文件。

——摘编自吴于廑等主编《世界史·现代史编》

（1）根据材料并结合所学知识，指出《世界人权宣言》发表的背景。

（2）根据材料并结合所学知识，概括《世界人权宣言》的特点。

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【历史―选修2：20世纪的战争与和平】

材料

1848年8月在波兰的弗罗茨瓦夫，来自45个国家的500多位科学家、作家和艺术家举行了世界文化界人士保卫和平大会，并成立了国际联络委员会。其中有法国著名核物理学家约里奥·居里及其夫人，西班牙艺术家毕加索，苏联作家法捷耶夫，歌唱家保罗·罗伯逊等。1949年4月20日至25日，第一局世界保卫和平大会在法国巴黎和捷克斯洛伐克的布拉格同时进行，有2287名代表参加，代表72个国家，12个国际组织和25％的世界人口。1950年爱因斯坦发表电视讲话，反对美国制造氢弹。1950年11月第二届世界和平大会决定成立世界和平理事会，理事会尊奉的原则是：“世界上不同的制度可以和平共处。”

——摘编自吴于廑，齐世荣《世界史》

（1）根据材料并结合所学知识，概括二战后世界和平运动兴起的原因。

（2）根据材料并结合所学知识，指出二战后世界和平运动的意义。

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【历史——选修3：20世纪的战争与和平】

材料1943年举行的开罗会议上，中美两国政府首脑就战后问题进行了一次广泛详

尽的讨论，在许多问题上达成一致。关于中国的国际地位，美方表示希望战后保持中国的大国地位，与美英苏共同担负维持和平的责任，中方欣然领诺。关于对日本的军事管制，美方希望以中国为主，中方要求美国主持，中国派兵协助。关于领土问题，中美双方同意，东北及台湾、澎湖列岛归还中国；美方询问中国是否希望获得琉球群岛，中方提出由国际机构委托中美共管；美方提议由中国先行收回香港，然后宣布与九龙合成为全世界自由港，中方深以为然，但后为丘吉尔拒绝。关于朝鲜和印度支那，中方提议让这些国家独立，美方表示同意。此外，双方还讨论了日本天皇的地位、日本以实物进行赔偿、美国对华经济援助、军事合作等问题。

——摘编自吴东之主编《中国外交史》

（1）根据材料并结合所学知识，指出中美双方就中国领土问题达成一致并写入《开罗宣言》的内容，说明其意义。

（2）根据材料并结合所学知识，简析中美政府首脑会晤所反映的美国战后东亚秩序构想。

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【历史——选修3：20世纪的战争与和平】

材料1943年举行的开罗会议上，中美两国政府首脑就战后问题进行了一次广泛详

尽的讨论，在许多问题上达成一致。关于中国的国际地位，美方表示希望战后保持中国的大国地位，与美英苏共同担负维持和平的责任，中方欣然领诺。关于对日本的军事管制，美方希望以中国为主，中方要求美国主持，中国派兵协助。关于领土问题，中美双方同意，东北及台湾、澎湖列岛归还中国；美方询问中国是否希望获得琉球群岛，中方提出由国际机构委托中美共管；美方提议由中国先行收回香港，然后宣布与九龙合成为全世界自由港，中方深以为然，但后为丘吉尔拒绝。关于朝鲜和印度支那，中方提议让这些国家独立，美方表示同意。此外，双方还讨论了日本天皇的地位、日本以实物进行赔偿、美国对华经济援助、军事合作等问题。

——摘编自吴东之主编《中国外交史》

（1）根据材料并结合所学知识，指出中美双方就中国领土问题达成一致并写入《开罗宣言》的内容，说明其意义。

（2）根据材料并结合所学知识，简析中美政府首脑会晤所反映的美国战后东亚秩序构想。

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（历史选修3：20世纪的战争与和平）

材料：20世纪90年代后的德国历史教科书普遍拉长了对于二战历史的叙述。一些教材的二战篇幅多达60页。奥登伯格教科书详细列举了希特勒上台前后的政治目标，以论证他将战争视作纳粹政治的合法手段，并为学生呈现了3份重要的原始资料：希特勒的外交政策论述、1936年希特勒关于四年计划的“秘密备忘录”和1937年的“霍斯巴赫备忘录”。该书正文没有谈论集体罪责问题，但附录4用历史学家的评论来引导学生的讨论。针对“谁应该为战争政策负责？”这一问题，一位学者提出，那些“代表着民族国家传统延续性的资产阶级民族阶层以及他们在外交部、国防军、经济和科学界的代表”应该承担责任，因为他们有意识地复活了军国主义与霸权政治，为战争做好了准备，支持了纳粹政权的扩张政策。《年份》在正文中就明确地写道，希特勒修改《凡尔赛和约》的各种举动都得到了“普遍支持”，并进一步鼓励了他的冒险心理。各书都提到了“绥靖政策”一词。《概览》写道：“外国针对希特勒政策的行为被称作绥靖。请讨论，你们是否认为欧洲国家的行为是正确的？为什么？”为配合学生思考，该书提供了3张不同场面的照片：德军进驻莱菌区、德国吞并奥地利、德国占领苏台德地区。

——孟钟捷《试论德国历史教科书中的二战历史叙述》

请回答：

（1）根据材料并结合所学知识，概括德国历史教科书对二战爆发原因的叙述。

（2）根据材料并结合所学知识，分析德国历史教科书对二战历史的处理方式的意义。

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（历史选修3：20世纪的战争与和平）

材料　 东京审判是二战后在东京对日本首要战犯进行的国际审判。历时两年，其判决书长达1213页，28名日本战争首恶分子被列为甲级战犯接受了法庭的审判。在审判中，中国委派法学家梅汝璈为法官，由11国检察官组成的委员会于1946年4月向法庭提出起诉书。起诉书控告被告自1928年1月1日至1945年9月2日期间犯有破坏和平罪、战争罪和违反人道罪。

这次审判并不能代表所有被侵略国家人民的意志，也应看到其不足。比如，没有追究天皇裕仁的战争责任是东京审判最大的不足。这使日本一些政要、右翼势力拒绝对侵略战争进行诚心的反省和悔改，使日本政治长期右倾化。此外，日本在侵略战争中犯下的诸多罪行，如生化武器罪行、七三一部队罪行、强征和迫害“慰安妇”罪行、强征劳工罪行等，都没有受到应有的审判和追究。

——摘编自《简明国际关系史》

（1）根据材料并结合所学知识，指出日本在侵华期间所犯的罪行并举例加以说明。

（2）根据材料并结合所学知识，谈谈你对东京审判的认识。

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