阅读下列材料,回答问题。
材料一:观察下列春秋战国时期的两幅图:
材料二:及秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏。虽非古道,犹以务本之故,倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭,僭差亡度;庶人之富者累巨万,而贫者食糟糠;有国强者兼州城,而弱者丧社稷。
—— 《汉书·食货志》
材料三:“宗室非有军功论,不得为属籍。明尊卑爵秩等级,各以差次名田宅,臣妾衣服以家次。有功者显荣,无功者虽富无所芬华。”……
——《史记·商君列传》
材料四:(据史书记载,汉朝时江南)地域辽阔而人烟稀少;稻米和鱼是主要食物,人们还采集植物和贝类为食;放火烧荒,耕种水田;...没有非常富裕的人。
材料五:(据史书记载,南朝时)江南之为国盛矣。......地广野丰,民勤本业,一岁或稔(丰收),则数郡忘饥。...丝绵布帛之饶,覆衣天下(供天下人享用)。
(1)材料二中反映了什么历史事件?从材料一的两幅图中,指出该事件的历史背景?
(2)根据材料二、三,概括指出其主要措施。谈谈商鞅这些改革措施产生的影响。
(3)材料四、五中描述的江南有很大不同。结合所学知识,分析出现这种变化的原因。
(4)通过以上材料的分析,结合所学中国古代史知识,归纳出能够促进国家(或地区)经济发展重要因素有哪些?
七年级历史综合题困难题
阅读材料,结合所学知识回答下列问题:(16分)
材料一 观察下列春秋战国时期的两幅图:
材料二 及秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏。虽非古道,犹以务本之故,倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭,僭差亡度;庶人之富者累巨万,而贫者食糟糠;有国强者兼州城,而弱者丧社稷。
----《汉书·食货志》
材料三 “宗室非有军功论,不得为属籍。明尊卑爵秩等级,各以差次名田宅,臣妾衣服以家次。有功者显荣,无功者虽富无所芬华。”……
——《史记·商君列传》
材料四 商君相秦十年,宗室贵戚多怨望者。……后五月而秦惠王车裂商君以徇,曰:“莫如商鞅反者!”遂灭商君之家。
——《史记·商君列传》
请回答:
(1)材料二中反映了什么历史事件?(2分)从材料一的两幅图中,指出该事件的历史背景(2分)?
(2)根据材料二、三,概括指出其主要措施(6分)
(3)据材料四分析导致商鞅悲惨结局的原因是什么?(2分)
(4)谈谈商鞅这些改革措施产生的影响(4分)
七年级历史综合题困难题查看答案及解析
阅读下列材料,回答问题。
材料一:观察下列春秋战国时期的两幅图:
材料二:及秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏。虽非古道,犹以务本之故,倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭,僭差亡度;庶人之富者累巨万,而贫者食糟糠;有国强者兼州城,而弱者丧社稷。
—— 《汉书·食货志》
材料三:“宗室非有军功论,不得为属籍。明尊卑爵秩等级,各以差次名田宅,臣妾衣服以家次。有功者显荣,无功者虽富无所芬华。”……
——《史记·商君列传》
材料四:(据史书记载,汉朝时江南)地域辽阔而人烟稀少;稻米和鱼是主要食物,人们还采集植物和贝类为食;放火烧荒,耕种水田;...没有非常富裕的人。
材料五:(据史书记载,南朝时)江南之为国盛矣。......地广野丰,民勤本业,一岁或稔(丰收),则数郡忘饥。...丝绵布帛之饶,覆衣天下(供天下人享用)。
(1)材料二中反映了什么历史事件?从材料一的两幅图中,指出该事件的历史背景?
(2)根据材料二、三,概括指出其主要措施。谈谈商鞅这些改革措施产生的影响。
(3)材料四、五中描述的江南有很大不同。结合所学知识,分析出现这种变化的原因。
(4)通过以上材料的分析,结合所学中国古代史知识,归纳出能够促进国家(或地区)经济发展重要因素有哪些?
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阅读下列图文材料回答问题:(12分)
材料一 观察下列春秋战国时期的两幅图:
材料二 及秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏。虽非古道,犹以务本之故,倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭,僭差亡度;庶人之富者累巨万,而贫者食糟糠;有国强者兼州域,而弱者丧社稷。
材料三 商君相秦十年,宗室贵戚多怨望者。……秦惠王车裂商君以徇,曰:“莫如商鞅反者!”遂灭商君之家。
请回答:
(1)从材料一的两幅图中,你能获取哪些历史信息?(1分)这些信息说明了什么?(2分)
(2)材料二反映了什么历史事件?(1分)结合所学知识,说说这次事件的主要内容?(3分)
(3)请说说商君所为的历史作用?(2分)
(4)据材料三和所学知识,说说导致商鞅悲惨结局的原因是什么?(3分)
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历史上的变法与改革不同程度上促进了社会的进步。阅读下列材料,回答问题。
材料一 观察下列春秋战国时期的两幅图
材料二 及秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏。虽非古道,犹以务本之故,倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭,僭差亡度;庶人之富者累巨万,而贫者食糟糠;有国强者兼州城,而弱者丧社稷。
——《汉书•食货志》
材料三 商君相秦十年,宗室贵戚多怨望者。……后五月而秦惠王车裂商君以徇,曰:“莫如商鞅反者!”遂灭商君之家。
——《史记•商君列传》
(1)根据材料一的两幅图,你获取了哪些历史信息?
(2)材料二反映了什么历史事件?并据该材料概括其主要措施。
(3)根据所学知识,你认为材料一与材料二之间有什么联系?并作简要说明
(4)根据材料三,指出导致商鞅悲惨结局的原因。有人说他死了变法也就失败了,你同意吗?并说明你的理由
七年级历史综合题中等难度题查看答案及解析
阅读下列材料。
材料一 观察下列春秋战国时期的两幅图:
材料二 及秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏。虽非古道,犹以务本之故,倾邻国而雄诸侯。(大意是:秦孝公用商鞅变法,破坏了井田制,广开良田,奖励耕战。这虽然不是古代治理国家的道路,但还是因为抓住了农业这个本业的缘故,使邻国倾覆而使自己的国家强大起来。)
——《汉书·食货志》
请回答:
(1)从材料一的两幅图中,你能获取哪些历史信息?
(2)材料二反映了哪个历史事件?
(3)根据材料二,概括指出其主要措施。
(4)用材料二中的一句话来说明“商君”所为的历史作用。
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发现历史的规律。唯物史观认为生产力决定生产关系,社会存在决定社会意识。春秋战国时期的历史生动的诠释了这一规律。阅读材料,结合所学知识,回答问题。
材料一
材料二
材料三 及秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏。虽非古道,犹以务本之故,倾邻国而雄诸侯。有国强者兼州城,而弱者丧社稷。
——《汉书·食货志》
材料四 当时,各家学派的代表人物聚众讲学,研讨学术,著书立说。它们提出各种政治主张和治国方略,希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同,学派之间展开激烈的辩论,相互抨击;同时又相互影响,取长补短,呈现思想文化的繁荣局面。
——人教版《中国历史·七年级上册》
请回答:
(1)据材料一回答代表当时我国生产力发展水平的两项重要技术是什么?
(2)材料二“口”中地理位置最东的是哪个诸侯国?最南的是哪个诸侯国?
(3)材料三记述的是哪一历史事件?有什么作用?
(4)历史上把材料四所述的现象称为什么?对中国古代文化有什么影响?
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发现历史的规律。唯物史观认为生产力决定生产关系,社会存在决定社会意识。春秋战国时期的历史生动的诠释了这一规律:阅读材料,回答问题。
材料一:
材料二:及秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏。虽非古道,犹以务本之故,倾邻国而雄诸侯。
——《汉书•食货志》
材料三:当时,各家学派的代表人物聚众讲学,研讨学术,著书立说。它们提出各种政治主张和治国方略,希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同,学派之间展开激烈的辩论,相互抨击;同时又相互影响,取长补短,呈现思想文化的繁荣局面。
——人教版《中国历史七年级上册》
(1)从图一到图二的变化说明了什么?
(2)材料二记述的是哪一历史事件?此事件的目的是什么?
(3)材料三所述历史现象被称为什么?对中国古代文化有什么影响?
(4)结合上述材料,请你说说生产力的发展、社会大变革、思想解放这三者之间的关系?
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发现历史的规律。唯物史观认为生产力决定生产关系,社会存在决定社会意识。春秋战国时期的历史生动的诠释了这一规律,阅读材料,回答问题。
材料一
材料二
材料三 及秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏。虽非古道,犹以务本之故,倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭,僭差亡度。庶人之富贵者累百万,而贫者食糟糠;有国强者兼州城,而弱者丧社稷。
——《汉书·食货志》
材料四 春秋战国时期,儒家、墨家、法家、纵横家等都开办私学,聚徒讲学,各家在讲学活动中创立了新的学派。在理论上自成体系,标新立异。其中以儒家和墨家的规模比较大。儒家设立的私学,首推孔子。据史书记载:“孔子以诗、书、礼、乐教,弟子盖三千焉,身通六艺者七十有二人。”
——摘编自曲士培《中国大学教育史》
(1)从材料一的两幅图中,你能获取什么历史信息?这一信息说明了什么?
(2)材料二“口”中地理位置最东的是哪个诸侯国?最南的是哪个诸侯国?
(3)材料三记述的是哪一历史事件?根据材料三概括其主要措施。
(4)根据材料四,指出春秋战国时期思想领域出现了什么局面。结合上述材料和所学知识,分析出现这一局面的原因。
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论述题
唯物史观认为生产力决定生产关系,社会存在决定社会意识。春秋战国时期的历史生动的诠释了这一规律。阅读材料,回答问题。
材料一
材料二 及秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏。虽非古道,犹以务本之故,倾邻国而雄诸侯。有国强者兼州城,而弱者丧社稷。
——《汉书·食货志》
根据上述材料,从唯物史观的角度对春秋战国时期的社会发展提出观点,并加以论证。(要求观点明确,论据充分,史实清楚,逻辑严密,史论结合。)
七年级历史综合题中等难度题查看答案及解析
历史上的变法与改革不同程度上促进了社会的进步。阅读下列图文材料:
材料一 如图,观察下列春秋战国时期的两幅图:
图1 铁制家具 图2 穿有鼻环的牛尊
材料二 及秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏。虽非古道,犹以务本之故,倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭,僭差亡度;庶人之富者累巨万,而贫者食糟糠;有国强者兼州城,而弱者丧社稷。
——《汉书·食货志》
材料三 商君相秦十年,宗室贵戚多怨望者。……后五月而秦惠王车裂商君以徇,曰:“莫如商鞅反者!”遂灭商君之家。
——《史记·商君列传》
请回答:
(1)从材料一的两幅图中,你能获取哪些历史信息?这些信息说明的问题是什么?(2分)
(2)材料二反映了什么历史事件?据材料二,概括指出其主要措施,请列举两点(3分)
(3)用材料二中的一句原话来概括商君所为的历史作用。(3分)
(4)据材料三分析导致商鞅悲惨结局的原因是什么?(2分)
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