《白光》一文塑造的 是一个疯狂追求功名利禄的落第知识分子。
A.陈士成 B.方玄绰 C.爱罗先珂
高二语文名著阅读中等难度题
《白光》一文塑造的 是一个疯狂追求功名利禄的落第知识分子。
A.陈士成 B.方玄绰 C.爱罗先珂
高二语文名著阅读中等难度题查看答案及解析
阅读下面的文字,完成下面小题。
白光①
鲁迅
陈士成一见县考的榜,便先在十二张榜的圆图②里细细地搜寻陈字。陈字也不少,似乎也都争先恐后的跳进他眼睛里来,然而接着的却全不是“士成”这两个字。
凉风吹动他斑白的短发,初冬的太阳还是很温和的来晒他。但他似乎被太阳晒得头晕了,脸色越加变成灰白。这时他其实早已看不到什么墙上的榜文了,只见有许多乌黑的圆圈,在眼前泛泛的游走:考了秀才,上省去乡试……绅士们千方百计的来攀亲,深悔先前的轻薄、发昏……屋宇全新了,门口是旗杆和扁额……他平日安排停当的前程,这时候又像受潮的糖塔一般,刹时倒塌,只剩下一堆碎片了。他觉得涣散了身躯,惘惘的走向归家的路。
他刚到自己的房门口,七个学童便一齐放开喉咙读书。“回去罢。”他迟疑了片时,这才悲惨的说。他们一溜烟跑走了。
“这回又完了!”他大吃一惊,这分明就在耳边的话,回过头去却并没有什么人,仿佛听得嗡的敲了一声响,自己的嘴又说道:“这回又完了!”
他屈指想,十一,十三回,连今年是十六回,竞没有一个考官懂得文章,有眼无珠,也是可怜的事,便不由嘻嘻的失了笑。然而他愤然了,蓦地从书包布底下抽出誊真的制艺和试帖③往外走,刚近院门,却看见满眼都明亮,连一群鸡也正在笑他,便禁不住心头突突的狂跳。
别家的炊烟早消歇了,而陈士成还不去做饭。空中青碧到如一片海,月亮对着陈士成注下寒冷的光波来,当初也不过像是一面新磨的铁镜罢了,而这镜却诡秘的照透了陈士成的全身。
他还在房外的院子里徘徊,耳边似乎听到急促的低声说:“左弯右弯……”
他耸然了,记得了。那时他不过是十岁有零的孩子,躺在竹榻上,祖母便坐在榻旁边给他讲有趣的故事。伊说是曾经听伊的祖母说,陈氏的祖宗是巨富的,这屋子便是祖基,祖宗埋着无数的银子,有福气的子孙一定会得到的罢,然而至今还没有现。至于处所,那是藏在一个谜语的中间:“左弯右弯,前走后走,量金量银不论斗。”
今天铁镜的光罩住了陈士成,白光如一柄白团扇,摇摇摆摆的闪起在他房里了。“也终于在这里!”他说着,狮子似的走进那房里去,但不见了白光的影踪。他慢慢的再定睛,白光却分明的又起来了,这回更广大,而且在靠东墙的一张书桌下。陈士成不知怎的有些怕了,就张皇的点了灯。他移开桌子,极小心的,一锄一锄往下掘,然而深夜究竞太寂静了,尖铁触土的声音,总是钝重的不肯瞒人的发响。
陈士成心里仿佛觉得空虚了。这其间,触着一种古怪的小东西了。他谨慎的挖起那东西来就灯光下仔细看时,那东西斑斑剥剥的像是烂骨头。他已经悟到这许是下巴骨了,而那下巴骨也便在他手里索索的动弹起来,而且笑吟吟的显出笑影,终于听得他开口道:“这回又完了!”
他栗然的发了大冷,同时也放了手,便再不敢向那边看。但忽而耳朵边又听得窃窃的低声说:“这里没有……到山里去……”
陈士成似乎记得白天在街上也曾听得有人说这种话,他不待再听完,已经恍然大悟了。他突然仰面向天,月亮已向西高峰这方面隐去,远想离城三十五里的西高峰正在眼前,周围便放出浩大闪烁的白光来。他奔跑着,这白光又远远的在前面了。
“是的,到山里去!”
他惨然的奔出去了。灯火结了灯花毕毕剥剥的炸了几声之后,便渐渐的缩小以至于无,那是残油已经烧尽了。第二天,有人在万流湖里看见一具浮尸。那是一具男尸,五十多岁,浑身也没有什么衣裤。或者说这就是陈士成。但邻居懒得去看,也并无尸亲认领,于是便由地保埋了。
一九二二年六月
(有删改)
(注)①民间传说,埋藏着珠宝金银的上方有时会有白光游移飘忽。这是封建迷信的说法。②圆图:科举时代县考初试公布的名榜,将每五十名考取者的姓名写成一个圆图。③制艺和试帖:科举考试规定的公式化的诗文。
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是
A.像受潮的糖塔一般,刹时倒塌,只剩下一堆碎片”一句运用比喻修辞,真切地体现了陈士成科举落榜希望落空后的心理状态。
B.文中“这回又完了!”这个句子反复出现,增强了陈士成失望心理的效果,为下文他出现幻觉并发疯埋下伏笔。
C.陈士成坚持科举考试十六次,但一直未考中,他认为考官有眼无珠,不懂他的文章,其实是他能力不够,达不到录取标准。
D.小说在陈士成死之前对灯火进行了描写,此时残油烧尽,灯花炸裂,渐渐缩小以至消失,其实是暗示了他的命运。
2.小说以“白光”为题,有什么好处?请简要分析。
3.有人说,陈士成与鲁迅笔下的孔乙己是同一类人,但又有不同。请结合全文和自己的知识积累进行探究。
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下列关于《装在套子里的人》一文中“套子”的理解和分析不正确的一项是( )
A. 作者通过“套子”细腻地塑造了一个封闭、怀旧、胆小多疑、极力维护现行秩序的个性化人物形象。
B. “套子”是小说的线索。
C. “套子”在文中比喻保守反动的沙皇制度。
D. “套子”决定了别里科夫一生令人可笑、可厌的命运。
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阅读下面的文字,完成下列小题。
人无德不立,育人的根本在于立德。教育不仅要传播知识、传播思想、传播真理,更要塑造灵魂、塑造生命、塑造新人。换句话说,不仅教育要传递给学生专业知识,更要树立学生的品德修养,培育学生的价值追求,学生精神品格的塑造。“德者,才之帅也”专业知识往往具有工具理性的一面,如果一个人不能用正确的价值观来引导知识的运用,则可能适得其反。爱因斯坦说过,( ),还要使学生获得对美和道德上的鲜明的辨别力。没有这种道德上的辨别力,就可能对他人缺少关怀,也可能越出行为的边界。现实中,论文抄袭等现象___________,这固然有各方面的原因,但只说品德修养欠缺、道德辨别力弱化___________。事实上,真与善、知识与道德、工具理性与价值理性___________,一个人只有成人才能成材。
然而,对于有思想、有个性、有见识的当代青年,德育决不能___________,而是既要立意高远,又要立足平实。古人的道德实践路径,是从修身、齐家而治国、平天下。今天,同样需要从做好小事、管好小节起步,通过落细落小落实的无声教育,才能更好地引导学生以品德润身、有公德善心、用大德铸魂。
1.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( )
A.教育不仅要传递给学生专业知识,更要培育学生的品德修养,树立学生的价值追求,塑造学生的精神品格。
B.教育不仅要传递给学生专业知识,更要树立学生的品德修养,培育学生的价值追求,塑造学生的精神品格。
C.不仅教育要传递给学生专业知识,更要培育学生的品德修养,树立学生的价值追求,塑造学生的精神品格。
D.教育不仅要传递给学生专业知识,更要塑造学生的精神品格,培育学生的品德修养,树立学生的价值追求。
2.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是( )
A.教育人用专业知识是不行的 B.用专业知识教育人是不行的
C.用专业知识教育人是不够的 D.教育人用专业知识是不够的
3.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是( )
A.数见不鲜 责无旁贷 不可偏废 空中楼阁
B.屡禁不止 难辞其咎 不可偏废 凌空蹈虚
C.数见不鲜 难辞其咎 缺一不可 凌空蹈虚
D.屡禁不止 责无旁贷 缺一不可 空中楼阁
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高二学习了唐诗宋词,恬恬的作文里常常会引用诗词,请你选出她引用不当的一项
A. 入世与出世,成了每一个知识分子的骨子里都难以割舍又无法共存的矛盾双方,于是大家的心里便都装了一个范蠡,“永忆江湖归白发,欲回天地入扁舟”,要功名,但不居禄位,既完成了儒家的积极用世,又实现了身退之后的江湖逍遥。(恬恬习作《我们究竟追求什么?》)
B. “淑气催黄鸟,晴光转绿苹。”江南早春,常州人的赏心乐事便是到红梅公园赏梅花了。(恬恬习作《晋陵春早》)
C. 真是“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,走进焦溪古镇的翠冠梨园,春天的柔美与纯真扑面而来。(恬恬习作《我与春天有个约会》)
D. 公务员应该是有职业担当的,你肩上的责任不仅仅是你自己,而是天下;有良知的官员当是“邑有流亡愧俸钱”,当是“只为苍生说人话”。(恬恬习作《公职的担当》)
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下列文学常识表述有误的一项是
A.`在《装在套子里的人》一文中,契诃夫塑造了一个性格孤僻、胆小怕事、害怕变革的“守法良民”别里科夫的形象——别里科夫。
B.《华威先生》是现代作家张天翼创作的一部短篇小说,小说刻画了一个浮夸、傲慢、权欲熏天,“包办抗日”的国民党官僚形象。
C.《铸剑》是鲁迅历史小说的代表,根据干宝的《搜神记》中的《三王墓》改写,原题作《眉间尺》,后收入小说集《彷徨》。
D.《变形记》是奥地利作家卡夫卡创作的中篇小说。卡夫卡用象征、细节描写等手法对“人变成甲虫事件”进行艺术再造,使作品呈现出荒诞、不可思议的基调。
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根据课文内容填空。
(1)古往今来,很多人为了世上的功名利禄,拼命追求;然而《逍遥游》则用“_____________ ,_______________ ”,表明了宋荣子在“功名利禄”上与常人截然不同的态度。
(2)李商隐的《无题》中写女子离别后的担心,含有两人要各自珍重的意思的句子是:_______________ ,_______________ 。
(3)杜牧的《赤壁》以反面落笔的手法来写,______________ 一句表明不同的历史结局。
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补写出下列句子中的空缺部分。
(1)古往今来,很多人为了世上的功名利禄,拼命追求;然而《逍遥游》则用“_____________ ,_______________ ”,表明了宋荣子在“功名利禄”上与常人截然不同的态度。
(2)庄子在《逍遥游》中写到,蜩与学鸠起飞后只能“_____ ”,有时飞不上去便落在地上。
(3)屈原《离骚》中的“______ ,_____ ”两句与韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中的“一封朝奏九重天,夕贬潮阳路八千”抒写的境遇相似。
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下列有关文意的理解不正确的一项是
A.《逍遥游》中“无己”“无功”“无名”是庄子追求精神上的绝对自由的途径和最高境界,任何人只有摆脱了功名利禄的束缚,忘怀世间的荣辱得失,超越一己的生死界限,才会达到物我两忘,恬然自得的“逍遥”境界。
B.《陈情表》这篇文章,作者出于理,归于情,先晓之以理,再动之以情,寓理于情,陈情于事。全文构思缜密,脉络分明,具有很强的逻辑力量。先说理,再说情,使得文章有理可循,有理可证,有很强的说服力。
C.《滕王阁序》中有“阮籍猖狂,岂效穷途之哭”一句,意思是怎么能效法阮籍不拘礼法,在无路可走时便痛哭而还呢。意思是说,虽然怀才不遇,但也不放任自流。而前文“孟尝高洁,空余报国之情”正是作者借孟尝自比。
D.《谈中国诗》中,将中国诗和外国诗进行比较,在发展、形式、技巧、语言、内容这几项中,除了“内容”上无甚差异,其他方面都有一定的不同。
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补写出下列句子中的空缺部分。
(1)孟子在《生于忧患,死于安乐》一文中认为人应该接受苦难的磨砺,这种磨砺的作用是 “ , ”。
(2)在《离骚》中,屈原愤恨地斥责世俗那些贪图利禄的小人投机取巧,违背规矩、恣意妄为的行径的句子是“ , ”。
(3)苏轼在《赤壁赋》中写主客饮酒作歌,唱出了“ , ”,又唱出了心里想得很远,却依然眺望不到思慕之人的心情。
(4)《送东阳马生序》中宋濂用“ , ”两句表明自己身处衣着光鲜亮丽的同学之中,内心却毫无艳羡之意。
(5)李白《蜀道难》中“ , ”两句运用上下对举的表达方式,把夸张和神话融为一体,直写山之高及“回川”之险。
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