学习探究自古以来，改革与发展相伴相生，形式和内容互存互依。以下是某班学生开展的一次学习探究...

学习探究

自古以来，改革与发展相伴相生，形式和内容互存互依。以下是某班学生开展的一次学习探究活动，请你一起参与到他们的活动中来：

（一）回顾19世纪中后期东西方三次重大改革的情况：

（1）写出以下国家改革的名称：

俄国：________________ 日本：_______________中国：___________________。

（2）日本和俄国的改革具有哪些相同点？

（3）分别简要地概括日本和中国改革的结果

（二）感悟与收获

（4）一次成功的改革，无疑会成为一个民族振兴、国家发展的转折点。日本改革的成功，哪些方面值得我们借鉴？

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自古以来，改革与发展相伴相生，形式和内容互存互依，回顾19世纪中后期东西方三次重大改革的情况。请你写出以下国家改革的名称：：

俄国：_____　 日本：_____ 中国：_____。

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（8分）改革影响历史发展进程，九年级某班学生以“古代社会的改革”为主题，开展研究性学习，请你参与这次活动。

（1）同学们把收集的材料整理成如下表格，请你根据表格中的内容，在字母处将表格补充完整。

（2）A国是学习中国哪一时期的制度？（1分）　 B国的改革产生了怎样的影响？（1分）

（3）AB两国的改革都使社会制度发生了怎样的变化？（1分）

（4）通过这一活动，你对改革有怎样的认识？（1分）

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九年级(1)班的张老师为了帮助学生认识中国共产党在中国革命、建设和改革事业中的决定作用，树立中国特色社会主义理想信念，组织同学们分小组开展了如下丰富多彩的探究体验活动，请你一起完成学习任务。

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自人类社会产生以来，改革就与社会发展相伴而行，并成为社会进步的重要动力。请你根据材料及所学知识参与活动，回答问题。

材料一：公元前341年，秦孝公即位。他愤于“诸侯卑秦，丑莫大焉”，遂下令(求贤令)“有能出奇计强秦者，吾且尊官，与之分土”。

——白寿彝《中国通史》

材料二：兹依照本法令……所指示的办法，将用以束缚定居在地主领地上的农民和家务农奴的农奴制度永远废除。

——《……法令摘录》

材料三：其实罗斯福新政之所以成为神话，与其说是因为它经济上的成功，不如说是政治上的成功”。

——黄安年《关于罗斯福新政的评价》

材料四：他和他的同事找到了一条富国强民的道路。在达成这个目标的过程中，邓小平也引领了中国根本转型，不论它与世界的关系方面，还是它本身治理结构和社会方面。

——傅高义《邓小平时代》

（1）据材料一并结合所知识，指出此时“出奇计强秦”的人物是谁？他通过哪一措施加强了君主的权力？

（2）材料二中的“法令”是由哪位统治者颁布的？依据材料概括该法令的核心内容。

（3）据材料三，根据所学知识写出罗斯福新政在政治上的主要作用。

（4）材料四中邓小平找到的“富国强民的道路”指的是什么道路？为引领中国根本转型采取的伟大决策是什么？

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适当的改革和革命能够促进人类社会的进步，在学习完欧美资产阶级革命后，九年级学生对该内容进行活动探究，请你参与。

（17世纪的英国）

材料一：

（1）根据材料一图一，指出英国资产阶级革命中的主要矛盾，结合图二及所学知识，指出1688年发生的哪一历史事件和平解决了这一主要矛盾，并指出该历史事件之后，英国确立的政治制度。

（新型国家的出现）

材料二：

我们同一个如此难对付的强国进行了战争，而且战争的目的已经完全达到。”“我们的独立和主权已经得到确认。”

﹣﹣华盛顿

我们同一个如此难对付的强国进行了战争，而且战争的目的已经完全达到。”“我们的独立和主权已经得到确认。”

﹣﹣华盛顿

（2）材料二中美国自由女神左手捧着的文献的发表使北美的地位发生了什么变化？华盛顿总统所述“战争”胜利之后建立了一个怎样的国家？

材料三：

第一条在权利方面，人们生来而且始终是自由平等的。

第二条法律是公众意志的表现，所有公民有权参与法律的制定。

笫三条任何政治结合的目的都在于保护人的自然的和不可动摇的权利。这些权利就是自由、财产、安全和反抗…

﹣﹣摘自法国产阶级革命文献

第一条在权利方面，人们生来而且始终是自由平等的。

第二条法律是公众意志的表现，所有公民有权参与法律的制定。

笫三条任何政治结合的目的都在于保护人的自然的和不可动摇的权利。这些权利就是自由、财产、安全和反抗…

﹣﹣摘自法国产阶级革命文献

（3）材料三中的“革命文献”宣告了什么基本原则？结合所学知识简述《拿破仑法典》的影响。

（4）综合上述材料及所学知识，谈谈你对欧美资产阶级革命的认识。

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综合探究：自人类社会产生以来，改革就与社会发展相伴而行，并成为社会进步的重要动力。改革体现了不同时代、不同地域的人们顺应时代潮流、破解社会矛盾的智慧。徐州某校九年级一班同学在小组合作学习中，围绕这一主题，搜集多则材料，进行探究学习。请你根据材料及所学知识参与活动，回答问题。

材料一　 公元前341年，秦孝公即位。他愤于“诸侯卑秦，丑莫大焉”，遂下令（求贤令）“有能出奇计强秦者，吾且尊官，与之分土”。

——白寿彝《中国通史》

（1）据材料一并结合所知识，指出此时“出奇计强秦”的人物是谁？他通过变法，废除了旧制度，建立了新制度，使秦国发生了根本性变化。请各写出一例他在政治、经济方面的制度建设。（3分）

材料二 他们开始以令人震惊的精力和聪明才智努力将他们的文化和组织提升到欧洲列强的水平，在人类历史上，从未有过一个国家像那个时期的日本发展得那么迅速。公元1866年，它还是一个相当于欧洲中世纪的民族，是一幅有田园风光的古色古香的漫画；到了公元1899年，它已经成为了一个彻底西方化了的民族，同最发达的欧洲列强处于同等水平。

——H·G·韦尔斯著《世界史纲》

（2）材料二中，推动日本1866年到1899年大发展的事件我们称之为什么？日本为“西方化”采取了哪些措施？从顺应时代潮流的角度谈谈对日本的影响。

材料三 1945年《新华日报》发表了题为《民主巨星的殒落----悼罗斯福总统之丧》的社论，称“他在1932年初步当选总统的时候，正在1929年，美国空前经济恐慌之后，他用大无畏的精神推行新政，他用提高人民生活水平，扩大人民购买力的政策来代替了帝国主义式的对外经济掠夺，他渡过了危机，安定了国民生活。”——黄安年《关于罗斯福新政的评价》

（3）据材料三并结合所学知识，指出罗斯福为提高人民生活水平采取的工业方面的措施。新政为资本主义发展提供的范例是什么？

材料四　 他和他的同事找到了一条富国强民的道路。在达成这个目标的过程中，邓小平也引领了中国根本转型，不论它与世界的关系方面，还是它本身治理结构和社会方面。——傅高义《邓小平时代》

（4）材料四中邓小平找到的“富国强民的道路”指的是什么道路？为引领中国根本转型采取的伟大决策是什么？

（5）综合上述材料，谈谈你对改革的认识。

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某校六年级学生在历史课上开展了主题为“我与历史名人”的探究活动,请你共同参与。

（1）以下是黎明同学收集的三幅图片，请你完成下面所缺内容。

图A：是反映________(朝代)修建的运河，________(人物)为连接南北交通，巩固统治而开凿的。

图B：是根据唐朝高僧________ 口述而整理，是研究唐朝时西域和南亚历史的参考书。

图C：是________的塑像，他是________(朝代)著名抗金将领。

（2）李冬同学整理了两则材料，请根据材料回答问题。

材料一　唐太宗深知“为政之要，惟在得人”，用人不计资历名望，不计亲疏恩怨，凡有治国安邦之才，都委以重任。

①材料一反映唐太宗重视人才，为选拔官员，他完善了什么制度？

材料二　毛泽东曾说“她确实是一个治国之才。她既有容人之量。又有识人之智，还有用人之术。”

②材料二中的她指的是谁？她对历史发展作出什么贡献？

材料三　 他统治前期，政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，从而进入鼎盛时期。

③　　 材料二的“他”是谁？“鼎盛时期”又指什么？

（3）根据你说学知识，请你谈谈作为一名贤明的统治者应该怎样做。

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改革与人类社会的进步相伴而生，为了让同学们更好地了解国外改革的历史，推进中国的改革向深层次发展，九年级(2)班组织了一次有关改革问题的探究。请你与同学们一起展开讨论。同学们通过一定的途径收集到了以下资料：(8分)

结合所学的知识，完成下列问题：

(1)为了办主题班会，假若你是该班的同学，你可以通过哪些途径来收集资料？(至少回答一种途径)(1分)

(2)图一的改革家进行了一次改革，与其同一时期的日本也进行了一次同样性质的改革，从这两国的历史发展来看，改革对两国的影响有什么共同之处？(1分)

(3)图二的改革家最先探索了社会主义建设道路，使该国渡过了严重的经济困难，国民经济得到恢复和发展，请问他的探索是什么？(1分)

(4)图三的改革家实施了新政，这次新政的核心措施是什么？“新”体现在何处？(2分)

(5)图四是中国改革开放的总设计师，在他的指引下，改革开放33年来，中国现代化建设取得巨大成就，综合国力不断增强。这33年的起点是什么?(1分)

(6)在改革过程中，一些国家探索出了符合本国国情的发展道路。中国改革开放之所以取得成功，最根本的一条是坚持走        道路。(1分)

(7)学习历史最终目的是获得感悟，启迪今天。从这次探究“改革之路”的班会活动中，你获得了哪些启迪？(1分)

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改革与人类社会的进步相伴而生，为了让同学们更好地了解国外改革的历史，推进中国的改革向深层次发展，九年级（2）班组织了一次有关改革问题的探究。请你与同学们一起展开讨论。同学们通过一定的途径收集到了以下资料：

结合所学的知识，完成下列问题：

(1)为了办主题班会，假若你是该班的同学，你可以通过哪些途径来收集资料？（至少回答两种以上途径）　　 (2)图（一）的改革家进行了一次改革，与其同一时期的日本、中国也进行了同样性质的改革，写出这些改革的名称？

(3)图（二）的改革家最先开始了建设社会主义道路的探索，使该国渡过了严重的经济困难，国民经济得到恢复和发展，请问他的探索指的是什么？

(4)图（三）的改革家实施政策的主要特点是什么？

(5)图（四）在他的指引下中国改革开放39年来，中国现代化建设取得巨大成就，综合国力不断增强。这39年的起点开始于什么时间与哪一事件？

(6)学习历史最终目的是获得感悟，启迪今天。从这次探究“改革之路”的班会活动中，你获得了哪些启迪？

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