分析有关科学探究的资料，回答下列问题研究表明，光质对植物光合作用具有重要的影响，不同植物对...

分析有关科学探究的资料，回答下列问题

研究表明，光质对植物光合作用具有重要的影响，不同植物对不同光质的反应不同。为研究光质对光合作用强度的影响，进行如下探究。

假设  不同光质处理下，莴苣和黄瓜叶片的光合作用强度存在差异。

实验步骤

①制备若干莴苣和黄瓜叶圆片，利用真空渗水法排除叶肉细胞间隙中的空气，充以水分 ，使叶片沉于水中备用。

②取烧杯8只，编号，各倒入30mL25℃左右的2%NaHCO₃溶液。在1—4号烧杯中放入莴苣叶圆片5片，5—8号烧杯中放入黄瓜叶圆片5片，并使彼此分散不重叠。

③将8只烧杯分别放置在红光和蓝光下，光照强度相同，光照距离相等。每隔一定时间记录叶圆片上浮数。

结果如下表：

不同时间叶圆片上浮数的原始记录表

（1）统计叶圆片平均上浮时间，并填入表中空格（2分）。

（2）针对假设需要对原始数据进行统计处理，本实验记录的叶圆片上浮时间，需要计算 __________。依据处理后的数据画柱状图（2分）。

（3）用简要的文字分析实验结果，并得出结论（2分）。

分析________________________________________________________。

结论。

（4）根据已有的光合作用知识，用1句话对本实验的结论做出1项可能的原因分析（2分）。

____________________________________________________________________。

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分析有关科学探究的资料，回答问题。（10分）。

【实验一】

研究背景：某植物的种子自植株开花后60天开始逐渐成熟，至开花后8l天完全成熟。

研究目的：研究该植物不同成熟度种子自然干燥不同天数后的发芽率差异。

材料准备：

（1）.根据研究目的和研究背景，为测种子发芽率而准备实验材料的合理方案是____。

实验过程：

（2）.按照方案准备好种子后，将种子合理分组并发芽。下列不属于实验时需控制的因素是____。

A．每组种子的数量    B．发芽的温度和湿度  C．发芽时的光照      D．芽的长度

数据采集及处理：

（3）.将实验数据绘制成下图，则该直角坐标系的横坐标名称是____，纵坐标名称是_____。

【实验二】

研究背景：该植物种子春播萌发后，对缺水环境很敏感，遇干旱后表现为胚根萎缩甚至脱落，发芽停止。

研究目的：对发芽不同天数的种子，干旱处理后再补水，通过比较干旱前后胚根的生长能力，研究发芽不同天数种子的耐旱能力，以便于指导农业灌溉。

实验材料：根据实验一的结果，选取最佳发芽率的种子。

实验过程：

（4）.此实验宜将种子固定在直立玻璃板上发芽，而不是用培养皿发芽的主要原因是________。

（5）.下列①~④为实验步骤：

①将种子固定在直立玻璃板上   ②干燥脱水4天（模拟春播干旱）

③种子发芽不同天数           ④测量发芽不同天数的胚根长度等

使用实验步骤①~④（步骤可重复使用），针对研究目的，用实验步骤的编号写出合理的实验流程。

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分析有关科学探究的资料，回答问题。

植物对光照和黑暗时间长短的反应称为光周期现象。光周期能诱导植物产生开花激素，进而影响植物的开花。科学家用菊花做了一个实验，来探究植物感受光周期刺激和产生开花激素的器官。下图是实验方案：去掉菊花顶端的全部叶子，①、②植株分别接受长日照、短日照，③、④植株的顶端和下部带叶的部位分别接受长日照和短日照处理。

1．菊花植株开花所需的光照条件是________。

2．菊花感受光周期刺激和产生开花激素的器官是_________。

3．以上实验可得出的结论是，菊花植株的开花时间与_________________有关。

4．借鉴“生长素的发现”的实验方法，设计一个简单的实验方案，证明②植株叶片中含有开花激素，此开花激素能使菊花开花。

实验步骤：

第一步：从②植株上取下________________________________________________；

第二步：在①植株的枝条上______________________________________________；

第三步：将处理后的①植株的枝条放在_________________环境下，观察①植株的开花情况。

5．为使实验更有科学性和说服力，还须做对照实验，对照实验的方法是____________ ________________________________________________________________。

对可能出现的实验结果进行分析。

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（11分）分析有关科学探究的资料，回答问题。

（1）某同学尝试探究CO2浓度对光合速率的影响。材料有叶龄相当的蚕豆叶片数片、不同浓度（2%、10%、20%）的NaHCO3溶液、烧杯、钻孔器、玻璃注射器等。在本探究实验中，自变量是________，因变量是________。可采用的实验方法是________，根据实验原理、仪器和方法，请你设计一张记录实验数据的表格。

（2）两溶液浓度比较时，浓度大的称为高渗溶液。如果用B表示原生质层的长度，用A表示细胞的长度，请你自建坐标系，画出将某成熟的植物细胞置于一定浓度的高渗溶液中，B/A随时间的变化曲线。

（3）为验证2，4-D对插枝生根的促进作用，设计的实验步骤如下：

①剪取同一迎春花植株上长势相同、部位相近、长度相同、有3个芽的健壮枝条20根，作为插枝，随机均分为甲乙两组；

②甲组每根插枝上都保留3个芽，乙组插枝上的芽全部去除；

③将甲组插枝的下端插入适量蒸馏水中，乙组插枝的下端插入等量适宜浓度的2，4-D溶液中。两组均置于适宜且相同的环境中培养；

④每天观察、记录插枝上芽的数目。

每组不选1根而选10根插枝的目的是________。

请指出该实验设计的两项不合理之处。________；________ 。

实验设计改正后，甲组起________作用。

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分析下面有关对生长素的科学探究资料，回答问题；

实验目的：探究不同浓度的生长素对根生长的影响

假设：生长素能进根的生长，且浓度越高，促进作用越强。

实验方案；将小麦种子浸润萌发，如右图所见根部正在生长，从区哉A剪取10mm长的根段，配制不同的浓度的生长素溶液，在每一种溶液中放入相同数量的根段，浸泡两天。

实验结果如下表：

（1）实验所用的根段为什么取自区域A而不是区域B？

________。

（2）上述表中数据，________（能/不能）体现生长素的作用具有两重性，原因________。

（3）从上述表中可知，分别用生长素深度为10^-5ppm和10^-3ppm处理根段，两天后的长度基本相同。假设用某未知浓度的生长素溶液处理根段，两天后的根段长度为12.3mm左右，你如何确定该浓度是10^-5ppm还是10^-3ppm简要描述你的思路。

________。

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分析关于科学探究的资料，回答下列问题。

【研究背景】蝌蚪遭遇捕食者攻击时，尾部会发生不同程度的损伤

【问题提出】尾损伤是否影响蝌蚪的游泳速度？

【研究假设】轻微尾损伤对游泳速度不会有明显的影响。

【实验设计】

（1）采集某地多个水塘中特定发育期的林蛙蝌蚪回实验室饲养。对在多个水塘中取样的最合理解释是　　 。

A.扩大样本数量　　　　 B.增加样本种类

C.增加取样随机性　　 D.均衡性别比例

（2）为使蝌蚪更好地适应饲养箱环境，控制因素应包括　　　 （多选）

A．水温　　 B．室温　　　　 C．湿度　　　 D．水生植物

（3）选尾部完整的蝌蚪，统一编号后分为三组，用于尾损伤处理。分组的最重要依据是　　　 和

　　 （从下列关键词中选择）。

蝌蚪颜色　　　 尾长　　　　 来源地　　 游泳速度　　　　 蝌蚪编号

根据尾损伤处理情况，将上述三组蝌蚪命名为轻微损伤组（QW）、严重损伤组（YZ）、对照组（不损伤，CO），带伤口愈合后进行后续试验。

【数据采集】记录实验数据，包括编号、组别、原始尾长、断尾前游泳速度（V1）、断尾后尾长以及断尾后游泳速度（V2）。

【实验结果】

（4）图20所示实验数据处理方式中，能支持研究假设的有　　 和　　　　 。

（5）探究断尾前后尾长与游泳速度的关系，得到图21。据图可得出的结论是　　　　　　 .

①游泳速度与尾长呈正相关　　 ②游泳速度与尾长的关系与尾损伤无关

③在相同尾长情况下，尾损伤蝌蚪游泳速度变快

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分析关于科学探究的资料，回答下列问题。（11分）

【研究背景】蝌蚪遭遇捕食者攻击时，尾部会发生不同程度的损伤

【问题提出】尾损伤是否影响蝌蚪的游泳速度？

【研究假设】轻微尾损伤对游泳速度不会有明显的影响。

【实验设计】

（1）采集某地多个水塘中特定发育期的林蛙蝌蚪回实验室饲养。对在多个水塘中取样的最合理解释是　　 。

A.扩大样本数量　　　　 B.增加样本种类

C.增加取样随机性　　 D.均衡性别比例

（2）为使蝌蚪更好地适应饲养箱环境，控制因素应包括　　　 （多选）

A．水温　　 B．室温　　　　 C．湿度　　　 D．水生植物

（3）选尾部完整的蝌蚪，统一编号后分为三组，用于尾损伤处理。分组的最重要依据是　　　 和

　　 （从下列关键词中选择）。

蝌蚪颜色　　　 尾长　　　　 来源地　　 游泳速度　　　　 蝌蚪编号

根据尾损伤处理情况，将上述三组蝌蚪命名为轻微损伤组（QW）、严重损伤组（YZ）、对照组（不损伤，CO），带伤口愈合后进行后续试验。

【数据采集】记录实验数据，包括编号、组别、原始尾长、断尾前游泳速度（V1）、断尾后尾长以及断尾后游泳速度（V2）。

【实验结果】

（4）图20所示实验数据处理方式中，能支持研究假设的有　　 和　　　　 。

（5）探究断尾前后尾长与游泳速度的关系，得到图21。据图可得出的结论是　　　　　　 .

①游泳速度与尾长呈正相关　　 ②游泳速度与尾长的关系与尾损伤无关

③在相同尾长情况下，尾损伤蝌蚪游泳速度变快

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分析有关科学探究的资料，回答下列问题：

研究发现，多种入侵植物的种子有光条件下的发芽率显著高于无光对照。紫茎泽兰是外来入侵物种，作为入侵的第一步，发芽应该与其强入侵力有关。科学家希望通过实验，探讨紫荆泽兰种子的光萌发机制是否和其他入侵植物相同，并且研究光照、温度如何共同影响紫茎泽兰种子的萌发。

实验材料及器材：紫茎泽兰种子(千粒重48mg)；培养皿

实验步骤：

1、在培养皿内垫2层吸附足够量水的滤纸，每个培养皿内装入40粒种子。

2、控制不同组别培养皿的光照处理为：

A组：黑暗；B组：铝箔纸覆盖（可见光范围内，铝箔纸覆盖的透光率为0.23%）；C组：全光照

3、上述A、B、C三组培养皿中种子的处理方式为：

1-3号培养皿为25℃；4-6号培养皿为5℃；7-9号培养皿为-20℃。

例如A1、A2、A3： 25℃； A4、A5、A6：5℃；A7、A8、A9：-20℃。

4、以子叶展开为正常发芽标准，对种子发芽进行统计，当连续3天无新发芽种子出现，即视为发芽过程结束。

1．根据实验背景和实验目的，提出本实验的假设 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

2．A组中每一个温度条件下都设置3个培养皿的目的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

实验结果：

记录各培养皿内种子的发芽数为：

3．将以上实验结果进行统计处理，并用柱形图直观表示各种处理方式对种子发芽率的影响。

4．分析以上实验结果，得出实验结论：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

5．就本实验研究结果，提出有效控制紫茎泽兰种子萌发从而防治其入侵的方法：　 　　　　 　　 。

6．关于紫荆泽兰种子的萌发，该实验研究并未结束，请你提出可以进一步研究的课题：

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分析有关科学探究的资料，回答下列问题。

我国科学家屠呦呦因在青蒿素方面的研究获2015年诺贝尔生理医学奖。菊科植物青蒿中所含的青蒿素是目前治疗疟疾的新型特效药。研究者做了相关的实验研究如下。

【实验一】从青蒿中提取青蒿素

【实验结果】相关实验数据如表1和表2所示。

【实验二】生物工程合成青蒿素

为避免青蒿被过度采集，研究者采用生物工程的方法生产青蒿素。但直接从愈伤组织和细胞培养提取青蒿素的效果很不理想，因而采取如下图中①～④所示实验流程合成青蒿素。其中发根农杆菌具有Ri质粒，可促进青蒿愈伤组织生根。

（1）提取青蒿素应选取的最佳青蒿材料是　　　　　　　　　　　 。据表1和表2分析，实验一的实验目的不包括 （　　　　 ）

A．不同生长期青蒿中的青蒿素含量

B．不同青蒿组织中的青蒿素含量

C．不同干燥方式对青蒿素提取的影响

D．不同日照时长对青蒿素含量的影响

（2）实验二图中青蒿组织培养通常用的培养基名称是　　　　 培养基。步骤③青蒿叶片组织加入抗生素的作用是　　　　　　　　　　　　　 。

（3）据实验二分析，下列相关叙述正确的是 （　　　 ） （多选）

A．未分化的青蒿组织中青蒿素含量高　 B．该实验是从青蒿根中提取青蒿素

C．Ri质粒转化青蒿属于微生物基因工程　 D．利用此生物工程方法可大量生产青蒿素

【实验三】植物激素对青蒿素含量的影响

萘乙酸 （NAA）是最常用来调控发根生长及代谢中间产物形成的一种激素。研究者假设NAA能促进青蒿愈伤组织发根，并能提高青蒿发根后产生青蒿素的含量。实验结果见表6。

表6： NAA对青蒿组织发根和产生青蒿素的影响

（注：发根生长比指的是：收获时鲜重/接种量）

（4）实验三培养时影响青蒿素含量的可能因素有_________________ （写出2种即可）。表6中①表示的数值是　　　　　 。

（5）根据实验三结果，请画出发根生长比与NAA浓度的关系曲线图。

（6）由实验三可得出的结论是：

①　　 　 　　　　　 　　　　　　 　　　　　　　　　 。

②　　 　 　　　　　 　　　　　　　　　　 　　　　 。

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(十二)分析有关科学探究的资料，回答问题。（12分）

豆科作物的根瘤菌能够固氮，而禾本科植物不能。所以在农业实践中，将豆科植物和禾本科植物间作以提高禾本科植物的产量。研究发现产量提高与土壤中吸收氢气的细菌有直接关系，为探究其中的具体机制，进行以下三个实验。

[实验一]   :豆科植物固氮反应能产生氢气，且氢气被土壤吸收。

供选材料：豆科植物苜蓿苗，禾本科植物小麦苗；灭菌的沙子，普通土壤。

供选仪器：收集氢气的设备

实验方案：

71. 若假设成立，完成右表

实验结果：实验组土壤中无法测得氢气，其余见上表。

[实验二]为探究氢气通过何种途径被土壤吸收，进行如下假设。

假设：氢气被土壤中的细菌吸收。

供选材料：苜蓿苗，普通土壤，抗生素（根瘤菌不敏感），杀真菌剂，2，4-D，萃乙酸。

供选仪器：收集氢气的设备

实验方案：

72. 针对假设在实验中除了选择________和________分别对土壤进行处理后栽培苜蓿苗，还需使用的土壤栽培苜蓿苗作为对照。

73. 若假设成立，针对实验方案描述实验结果：________。

[实验三]土壤中吸收氢气的细菌（氢氧化细菌）是否有促进植物生长的作用，继续探究

假设：氢氧化细菌可以促进植物生长。

供选材料：1.2m×2m的实验田，小麦种子，氢氧化细菌菌株A1，B1，C1，D1，E1;非氧化细菌菌株A2，B2，C2，D2，E2；大肠杆菌。

实验方案：用不同的菌株分别拌种，种植在实验田中，一段时间后记录小麦初生菌的相数据。

实验结果：平均胚根长度（mm），根相对生长（％）。

A1：平均胚根长度13，根相对生长163; E2：平均胚根长度8，根相对生长100;

D2：平均胚根长度8，根相对生长100;  B1：平均胚根长度30，根相对生长375;

C2：平均胚根长度8，根相对生长100;  C1：平均胚根长度12，根相对生长150;

D1：平均胚根长度33，根相对生长4.63;    E1：平均胚根长度20，根相对生长250;

A2：平均胚根长度8，根相对生长100;  B2：平均胚根长度3，根相对生长38;

大肠杆菌：平均胚根长度8，根相对生长100。

74. 针对假设对上述数据进行统计处理，用合适的表格表达。

结论：综合以上三个实验的结果可见，土壤中的氢氧化细菌在促进植物生长中起重要作用。

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