图示学习法是我们在学习历史中常用的一种方法，通过绘制简单的示意图，可以帮助我们更好地对历史...

图示学习法是我们在学习历史中常用的一种方法，通过绘制简单的示意图，可以帮助我们更好地对历史事件的空间和时间上的联系有更直观的了解。下面是小明在学习《民族政权并立的时代》这一课的知识时所绘制的示意图，请你结合此示意图进行相关问题的探究。

（1）根据示意图和所学的内容，请将下列一段对此示意图的简介补充完整。

北宋结束了A　　　　　　　 分裂割据的局面，并与辽和西夏之间进行了长期的交战，后议和，与辽和西夏处于并立状态。后B　　　　　　　 灭辽，并南下灭亡北宋。1127年，北宋皇帝钦宗的弟弟　　　　　　　 登基称帝，定都　　　　　　　 ，史称南宋。

（2）在民族政权并立的时代，中原王朝与少数民族政权之间时战时和，发生了许多重要的历史事件。

①辽朝的哪位统治者从北宋王朝手中夺取了幽云十六州，从此，与中原政权的冲突加剧？

②说出辽和北宋之间在宋真宗年间发生的一次重要战役。在这次战役后双方签订的盟约是什么？

③北宋和西夏之间后来议和的内容是什么？

④说出南宋抗击B政权的一位英雄人物，并说出相关战役一例。之后南宋和B政权之间议和，其内容是什么？

（3）结合两宋时期中原王朝与少数民族的关系，谈一谈你的看法。

七年级历史综合题中等难度题查看答案及解析

图示法是我们学习历史常用的一种方法,通过绘制一些简单的图示,可以使我们对历史事件在时间和空间上的联系与发展有更直观的了解。上面是小明在学习《金与南宋的对峙》一课时所绘制的图示,请你结合此图进行相关的探究。

(1)根据图示和所学知识填充下列问题:

北宋结束A　　　　　分裂割据的局面,并与辽、西夏之间进行了长期的交战。议和后,北宋与辽和西夏处于并立局面。B　　　　灭辽,并南下灭亡北宋。1127年,北宋皇帝的弟弟　　　　登基称帝,定都　　　　,史称南宋。

(2)在民族政权并立的时代,中原王朝与少数民族政权时战时和,发生了许多重要的历史事件。

①辽朝的哪位统治者夺取了燕云十六州,从此,与中原王朝的冲突加剧?

②指出辽和北宋之间在宋真宗在位期间发生的一次重要战役。这次战役后双方签订的盟约是什么?

③北宋和西夏议和的内容是什么?

④指出南宋抗击B政权的一次大捷。后来宋与B政权议和,其内容是什么?

(3)结合两宋时期中原王朝与少数民族的关系,谈一谈你的看法。

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图示法是我们学习历史常用的一种方法,通过绘制一些简单的图示,可以使我们对历史事件在时间和空间上的联系与发展有更直观的了解。上面是小明在学习《金与南宋的对峙》一课时所绘制的图示,请你结合此图进行相关的探究。

(1)根据图示和所学知识填充下列问题:

北宋结束A　　　　　分裂割据的局面,并与辽、西夏之间进行了长期的交战。议和后,北宋与辽和西夏处于并立局面。B　　　　灭辽,并南下灭亡北宋。1127年,北宋皇帝的弟弟　　　　登基称帝,定都　　　　,史称南宋。

(2)在民族政权并立的时代,中原王朝与少数民族政权时战时和,发生了许多重要的历史事件。

①辽朝的哪位统治者夺取了燕云十六州,从此,与中原王朝的冲突加剧?

②指出辽和北宋之间在宋真宗在位期间发生的一次重要战役。这次战役后双方签订的盟约是什么?

③北宋和西夏议和的内容是什么?

④指出南宋抗击B政权的一次大捷。后来宋与B政权议和,其内容是什么?

(3)结合两宋时期中原王朝与少数民族的关系,谈一谈你的看法。

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图示法是我们学习历史常用的一种方法,通过绘制一些简单的图示,可以使我们对历史事件在时间和空间上的联系与发展有更直观的了解。上面是小明在学习《金与南宋的对峙》一课时所绘制的图示,请你结合此图进行相关的探究。

(1)根据图示和所学知识填充下列问题:

北宋结束A_______时期分裂割据的局面,并与辽、西夏之间进行了长期的交战。议和后,北宋与辽和西夏处于对峙局面。B______灭辽,南下灭亡北宋。1127年,北宋皇帝的弟弟____登基称帝,史称南宋。

(2)南宋与B政权议和,其内容是什么?

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阅读下列材料，回答问题。

图示法是我们学习历史常用的一种方法，通过绘制一些简单的图示，可以使我们对历史事件在空间和时间上的联系与发展有更直观的了解。下面是小明绘制的关于民族政权并立的图示，请你结合图示进行相关问题的探究。

（1）说出辽和北宋之间在宋真宗年间发生的一次重要战役，这次战役后双方订立的盟约是什么？

（2）北宋和西夏之间后来议和的内容是什么？

（3）A政权是什么？说出南宋抗击A政权的一位英雄人物并说出相关战役一例。后南宋和A政权议和，其内容是什么？

（4）我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝是什么？由谁建立的？

（5）就如何发展民族关系写句宣传语。

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图示法是我们在历史学习中常见的一种方法，绘制简单的示意图，可以帮助我们更直观地了解历史事件在空间和时问上的联系。下图是有关两宋时期民族政权并立的示意图，根据所学知识，完成下列问题。

（1）北宋结束了A　　 　　　　 分裂割据的局新面，与辽、西夏并立；后B_　　 　　 相继灭辽和北宋。1127年，北宋皇帝宋钦宗的弟弟赵构登基称帝，定都　　 　　 ，史称南宋，与B政权长期对峙。

（2）辽和北宋在宋真宗时期发生过一次战役。在这次战役后，双方签订的盟约是什么？

（3）写出南宋抗击B政权的一位将领，并举一例相关战役。

（4）你如何认识两宋时期并立的民族政权的关系？

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（16分）春秋战国时期被称为我国古代历史上的“大变革时代”。请回答：

(1)在历史学习中，通过对历史现象之间联系的思考，可以帮助我们更准确、清晰地认识历史，发现历史发展的内在规律。请将下面示意图中的空格补充完整：(8分)

A：　　 　　　　　　 B：　　 　　　　　　 C：　　 　　　　　　 D：　　 　　　　　　

材料一 商鞅舌战守旧群臣

(2)材料一中，商鞅舌战的对象代表的是哪个阶级？(2分)

(3)你认为，商鞅变法中哪条内容最能损害这些“守旧群臣”的利益？(2分)

材料二 旧贵族由于既得利益受到损害，他们与太子串通一气，诽谤商鞅。……他被诬陷“谋反”，惨遭“车裂”。他虽然不幸，但新法仍继续推行，秦的国势日趋强盛。

(4)结合所学知识，你认为这次变法成功的主要原因是什么？(至少两点，4分)

(5)通过学习商鞅变法，结合当今改革开放，你认为商鞅变法对我们有什么启示？(2分)

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列表法是整理历史知识的常用方法。小明同学在学习七年级上册有关科技文化的内容后，绘制了下列表格，请你帮助他将下列各选项前的序号填人表内相应的空格中，并回答有关问题。

（1）①圆周率②司马迁③改进造纸术④华佗⑤《齐民要术》

（2）以上这些人物都为我国古代科技文化发展做出了重大的贡献，他们身上有什么精神值得我们学习？

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春秋战国时期被称为我国古代历史上的“大变革时代”。结合所学知识回答问题：

（1）在历史学习中，通过对历史现象之间联系的思考，可以帮助我们更准确、清晰地认识历史，发现历史发展的内在规律。请看下列两幅图，它们都从一个侧面反映了这个“大变革时代”中出现的历史现象，你能将下列关于它们之间联系的相关说明，按照你发现的历史规律排列吗？（请将英文代号填写在相应数字序列后）

A. 一些奴隶主将新开垦田地变成私田出租。

B. 铁农具和牛耕的使用和推广，大量荒地被开垦出来。

C. 各国掀起变法运动。

D. 奴隶主转化为封建地主，租种地主土地的人，变成农民。

E. 新兴的地主阶级为了确立封建统治，发展封建经济。

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在历史学习中，通过对历史现象之间联系的思考，可以帮助我们更准确、清晰地认识历史，发现历史发展的内在规律。

（1）观察下面两幅图片，它们都从一个侧面反映了春秋战国这个“大变革时代”出现的历史现象。

①你能将下列有关两幅图片之间联系的相关说明，按照你发现的历史规律排列吗？

（请将相关说明的英文字母代号按顺序填写在下面的空格线上）

A．“公作则迟”“分地则速”

B．铁农具和牛耕的使用和推广，大量荒地被开垦出来

C．各国掀起变法改革运动

D．新兴地主阶级为了富国强兵

排序：　　　　　　　　　　　　　　 。

②商鞅变法内容中的哪一条令贵族阶层最为恼火？哪一条对后世行政制度影响最为深远？分析这次变法与秦始皇兼并六国实现统一有什么关系。

（2）根据图示，解释下列三种历史现象之间的联系。

（3）商鞅变法、北魏孝文帝改革在当时虽都受到保守势力的强烈反对，但都取得了成功。这对我们今天实现中国梦有什么启示？

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