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“暴其民甚，则身弑国亡；不甚，则身危国削。”“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之。”“刑过不避大夫，赏善不遗匹夫。”以上先秦时期的主张分别是( )
A．法家、儒家、道家 B．儒家、墨家、道家
C．儒家、道家、法家 D．儒家、法家、墨家
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“暴其民甚，则身弑国亡；不甚，则身危国削。”“天下莫柔弱于水，而攻坚强者其之能胜，以其无以易之。”“刑过不避大臣，赏善不遗匹夫。”以上先秦时期的主张分别
A. 法家、儒家、道家
B. 儒家、道家、法家
C. 儒家、墨家、道家
D. 儒家、法家、墨家
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“暴其民甚，则身弑国亡；不甚，则身危国削。”“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之。”“刑过不避大臣，赏善不遗匹夫。”以上先秦时期的主张分别是
A. 法家、儒家、道家
B. 儒家、墨家、道家
C. 儒家、道家、法家
D. 儒家、法家、墨家
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水是生命之源，它孕育了人类文明，启迪着人类智慧，影响着人类社会的进程。阅读材料：
材料一 天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之。弱之胜强，柔之胜刚，天下莫不知，莫能行。
——《老子》
材料二 君者，民之源也，源清则流清，源浊则流浊。故有社稷者而不能爱民，不能利民，而求民之亲爱己，不可得也。
——《荀子》
请回答：
材料一、二分别体现了道家和儒家的什么思想？简述道家思想和儒家思想产生的时代背景。
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“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之。弱之胜强，柔之胜刚，天下莫不知，莫能行。”这体现了 ( )
A. 老子的朴素辩证法思想 B. 荀子的“人定胜天”思想
C. 墨子的“兼爱、非攻”思想 D. 韩非子的严刑峻法思想
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（16分）阅读材料，完成下列要求。
材料一：天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之。弱之胜强，柔之胜刚，天下莫不知，莫能行。
——《老子》
材料二：君者，民之源也，源清则流清，源浊则流浊。故有社稷者而不能爱民，不能利民，而求民之亲爱己，
不可得也。——《荀子》
材料三：事在四方，要在中央，圣人执要，四
方来效。术者，因任而授官，循名而责实，操生杀之柄，课群臣之能者也，此人主之所执也。君执柄以处势，故令行禁止。柄者，杀生之制也；势者，胜众之资也。法不阿贵。刑过不避大臣，赏善不遗匹夫。圣人不期修古，不法常可。人世之事，因为之备。世异则事异，事异则备变。——《韩非子》
请回答：
（1）材料一．二分别体现了道家和儒家的什么思想？简述道家和儒家产生的时代背景。
（2）据材料三，概括韩非子的思想主张。结合春秋战国时的社会发展趋势，分析为什么韩非子的思想被统治者所采纳？
（3）韩非子的思想对于我们今天社会主义现代化建设有何启示？
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阅读材料，回答问题：
材料一：天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之。弱之胜强，柔之胜刚，天下莫不知，莫能行。
——《老子》
材料二：君者，民之源也，源清则流清，源浊则流浊。故有社稷者而不能爱民，不能利民，而求民之亲爱己，不可得也。
——《荀子》
材料三：事在四方，要在中央，圣人执要，四方来效。术者，因任而授官，循名而责实，操生杀之柄，课群臣之能者也，此人主之所执也。君执柄以处势，故令行禁止。柄者，杀生之制也；势者，胜众之资也。法不阿贵。刑过不避大臣，赏善不遗匹夫。圣人不期修古，不法常可。人世之事，因为之备。世异则事异，事异则备变。
——《韩非子》
请回答：
（1）材料一、二分别体现了道家和儒家的什么思想？简述道家和儒家产生的时代背景。
（2）据材料三，概括韩非子的思想主张。你认为韩非子的思想对于我们今天社会主义现代化建设有何启示？
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“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之。弱之胜强，柔之胜刚，天下莫不知，而莫能行。”这体现了( )
A. 荀子的“人定胜天”思想
B. 老子的朴素辩证法思想
C. 墨子的“兼爱、非攻”思想
D. 韩非子的严刑峻法思想
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阅读下列材料，回答问题。
材料一：天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之。弱之胜强，柔之胜刚，天下莫不知，莫能行
——《老子》
材料二：君者，民之源也，源清则流清，源浊则流浊。故有社稷者而不能爱民，不能利民，而求民之亲爱己，不可得也
——《荀子》
材料三：事在四方在中央，圣人执要，四方来效。术者，因任而授官，循名而责实，操生杀之柄，课群臣之能者也，此人主之所执也。君执柄以处势，故令行禁止。柄者，杀生之制也；势者，胜众之资也。法不阿贵。刑过不避大臣，赏善不遗匹夫。圣人不期修古，不法常可。人世之事，因为之备。世异则事异，事异则备变。
——《韩非子》
请回答下列问题：
（1）材料一、二分别体现了道家和儒家的什么思想？简述道家和儒家产生的时代背景。
（2）据材料三，概括韩非子的思想主张。
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阅读下列材料，回答问题。
材料一天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之。弱之胜强，柔之胜刚，天下莫不知，莫能行
——《老子》
君者，民之源也，源清则流清，源浊则流浊。故有社稷者而不能爱民，不能利民，而求民之亲爱己，不可得也
——《荀子》
材料二宋代在哲学方面突破了五代以来沉闷墨守的局面，伴随通经致用、讲求义理以及疑古思潮的兴起，出现了周敦颐、邵雍、张载、程颐、程颢、朱熹、陆九渊为代表的理学等诸多流派。……宋儒诸子融汇各家，援佛入儒，建构成新儒学体系，不仅升华了抽象思辨，而且高扬士人刚健挺拔的道德理性和节操意识。
——杨迪《如梦如幻的大宋王朝》
材料三（清初）知识界探讨明亡的深层原因，认为“宋明虚文日多，实学日衰，以诵读为高级，以政事为粗豪”，黄宗羲指出学问必须以“六经”为根底，应关心国计民生。
（1）材料一分别体现了道家和儒家的什么思想？结合所学知识简述道家和儒家产生的时代背景。
（2）根据材料二，归纳宋代理学兴起的原因，结合所学知识分析其历史影响。
（3）根据材料三概括黄宗羲的主张及其产生的原因。
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不可得也。
方来效。术者，因任而授官，循名而责实，操生杀之柄，课群臣之能者也，此人主之所执也。君执柄以处势，故令行禁止。柄者，杀生之制也；势者，胜众之资也。法不阿贵。刑过不避大臣，赏善不遗匹夫。圣人不期修古，不法常可。人世之事，因为之备。世异则事异，事异则备变。