糖尿病的形成有多种原因，如乙图所示①、②、③表示由三种机体免疫异常引起的糖尿病．请据图回答下列问题：
（1）图中细胞产生的抗体Y1与胰岛β细胞上的受体结合，导致胰岛β细胞对 的敏感度降低，胰岛素的分泌量减少，血糖浓度升高．
（2）②所示的患病机理是浆细胞产生的抗体Y2直接作用于胰岛β细胞，导致胰岛素分泌减少，血糖浓度升高．
（3）抗体Y3与 结合，使胰岛素不能发挥作用，从而使血糖浓度升高．
（4）从免疫学的角度分析，上述三种糖尿病中可以通过注射胰岛素治疗的是 ．有一种青少年型（Ⅱ型）糖尿病，经检查发现，患者血液中胰岛素含量足够多，但患者仍表现出尿糖症状，该病的病因最可能类似于图示中的 ．
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糖尿病的形成有多种原因，如乙图所示①、②、③表示由三种机体免疫异常引起的糖尿病．请据图回答下列问题：
（1）图中细胞产生的抗体Y1与胰岛β细胞上的受体结合，导致胰岛β细胞对 的敏感度降低，胰岛素的分泌量减少，血糖浓度升高．
（2）②所示的患病机理是浆细胞产生的抗体Y2直接作用于胰岛β细胞，导致胰岛素分泌减少，血糖浓度升高．
（3）抗体Y3与 结合，使胰岛素不能发挥作用，从而使血糖浓度升高．
（4）从免疫学的角度分析，上述三种糖尿病中可以通过注射胰岛素治疗的是 ．有一种青少年型（Ⅱ型）糖尿病，经检查发现，患者血液中胰岛素含量足够多，但患者仍表现出尿糖症状，该病的病因最可能类似于图示中的 ．
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糖尿病的形成有多种原因，如下图所示①、②、③表示由三种机体免疫异常引起的糖尿病。请据图回答下列问题：
(1)图中某类细胞是指_____细胞,其产生的抗体Y1与胰岛B细胞上的受体结合，导致胰岛B细胞对__________的敏感度降低,胰岛素的分泌量减少，血糖浓度升高。
(2)②所示的患病机理是_____________，导致胰岛素分泌减少，血糖浓度升高。
(3)抗体Y3与_____结合，使胰岛素不能发挥作用，从而使血糖浓度升高。
(4)从免疫学的角度分析,上述三种糖尿病都属于___ __ 病。其中，可以通过注射胰岛素来治疗的是_____。有一种青少年型（II型）糖尿病,经检查发现,患者血液中胰岛素含量正常，但患者仍表现出尿糖症状,该病的病因最可能类似于图示中的__________。
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糖尿病的形成有多种原因，如理图所示①、②、③表示由三种机体免疫异常引起的糖尿病。请据图回答下列问题：
（1）图中由____产生的抗体Y1与胰岛B细胞上的受体结合，导致胰岛B细胞对葡萄糖的敏感度
降低，________的分泌量减少，血糖浓度升高。
（2）图中②所示的患病机理是____，导致胰岛素分泌减少，血糖浓度升高。
（3）图中抗体Y3与________结合，使胰岛素不能发挥作用，从而使血糖浓度升高。
（4）从免疫学的角度分析，上述三种糖尿病都属于____病。其中，____可以通过注射胰岛素来治疗。
（5）调节人体血糖平衡的激素除了胰岛素之外，最主要的激素是____，它与胰岛素之间表现为________作用。
（6）已知下丘脑发出的神经直接作用于胰岛B细胞来调节血糖的含量，则血糖平衡调节的方式为________。
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糖尿病是威胁人类健康的十大杀手之一，其形成原因有多种，但基本上均与胰岛素有关。如图表示机体免疫异常引起的糖尿病。请据图回答下列问题。
（1）图中的浆细胞是由___________________细胞分裂分化而来。
（2）图中三类细胞的遗传物质相同，但形态，结构和功能不同，根本原因是各自所含的____________不同。
（3）图中①②③均可导致糖尿病的发生，从免疫学的角度分析，这三种类型的糖尿病都属于__________病。其中类型____________（填序号）可以通过注射胰岛素来进行治疗。
（4）高浓度胰岛素条件下，下丘脑中控制胰岛A细胞分泌的神经中枢处于__________（填“兴奋”或“抑制”）状态。
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糖尿病的形成原因有多种。下图1中的①②③表示由三种机体免疫异常引起的糖尿病；图2为健康人体内某一时间段的血糖含量变化曲线。请据图回答下列问题：
⑴图1中由__________产生的抗体Y1与胰岛B细胞上的受体结合，导致胰岛B细胞对葡萄糖的敏感度降低，____________的分泌量减少，血糖浓度升高。
⑵图1中②所示的患病机理是__________________________，导致胰岛素分泌减少，血糖浓度升高。抗体Y3与_____________结合，使胰岛素不能发挥使用，从而使血糖浓度升高。
⑶图2中cd段血糖浓度下降的直接原因是____________________________；在运动时，甲状腺激素的分泌量明显增多，随之胰高血糖素浓度升高，简述其理由_________________。
⑷从免疫学的角度分析，这三种糖尿病都属于_____________________病。其中，_____________可以通过注射胰岛素治疗。
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糖尿病的形成有多种原因，图中所示①、②、③是免疫失调引起的糖尿病的不同机理，其中甲、乙表示不同的细胞。请据图回答下列问题：
（1）图中甲细胞是_____细胞，这类细胞可以产生不同抗体的根本原因是_____。
（2）图中乙是_____细胞，其产生的激素作用于靶细胞，促进该细胞_________，从而使血糖浓度降低。
（3）图中①抗体Y1与该细胞相应受体结合，使该细胞对葡萄糖的敏感度降低，________的分泌减少，导致血糖浓度过高。
（4）图中②所示的患病机理是_____，导致胰岛素分泌减少，血糖浓度升高。
（5）图中③所示为抗体Y3与_____结合，使胰岛素不能发挥作用，从而使血糖浓度升高。
（6）图中所示糖尿病属于哪一类免疫失调症？_____。可以通过注射激素进行治疗的是_____（填数字）。有一种青少年型（Ⅱ型）糖尿病，经检查发现患者血液中乙分泌的激 素含量正常，该病的病因最可能类似于图示中的_____（填数字）。
（7）在正常的血糖调节过程中，胰岛素分泌增多，会导致血糖浓度降低；降低的血糖浓度 又反过来影响胰岛B细胞对胰岛素的分泌，这种调节方式为_____.
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糖尿病的形成有多种原因，图中所示①、②、③是免疫失调引起的糖尿病的不同机理，其中甲、乙表示不同的细胞。请据图回答下列问题：
（1）图中甲细胞是_____细胞，这类细胞可以产生不同抗体的根本原因是_____。
（2）图中乙是_____细胞，其产生的激素作用于靶细胞，促进该细胞_________，从而使血糖浓度降低。
（3）图中①抗体Y1与该细胞相应受体结合，使该细胞对葡萄糖的敏感度降低，________的分泌减少，导致血糖浓度过高。
（4）图中②所示的患病机理是_____，导致胰岛素分泌减少，血糖浓度升高。
（5）图中③所示为抗体Y3与_____结合，使胰岛素不能发挥作用，从而使血糖浓度升高。
（6）图中所示糖尿病属于哪一类免疫失调症？_____。可以通过注射激素进行治疗的是_____（填数字）。有一种青少年型（Ⅱ型）糖尿病，经检查发现患者血液中乙分泌的激 素含量正常，该病的病因最可能类似于图示中的_____（填数字）。
（7）在正常的血糖调节过程中，胰岛素分泌增多，会导致血糖浓度降低；降低的血糖浓度 又反过来影响胰岛B细胞对胰岛素的分泌，这种调节方式为_____.
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糖尿病的形成原因有多种，下图中①、②是由免疫失调引起糖尿病的两种机理其中甲、乙、丙表示不同种类的细胞，请据圈回答下列问题：
（1）图中甲细胞直接来源于____。这类细胞可以产生不同抗体的根本原因是 。
（2）图中乙是____细胞，抗体Y1与该细胞相应受体结合，使该细胞对葡萄糖的敏感度降低，导致血糖浓度过高。图中抗体Y2与丙细胞上的 受体结合，使乙细胞产生的激素不能发挥作用，从而使血糖浓度升高。
（3）乙细胞产生的激素作用于丙细胞，促进细胞 ，从而使血糖浓度降低。
（4）图中所示糖尿病属于哪一类免疫失调症？ 。可以通过注射激素进行治疗的是____（填数字）。有一种青少年型（Ⅱ型）糖尿病，经检查发现患者血液中乙分泌的激素含量正常，该病的病因最可能类似于图示中的____（填数字）。
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糖尿病是威胁人类健康的十大杀手之一，其形成原因有多种，但基本上均与胰岛素有关。如图1表示机体免疫异常引起的糖尿病，图2表示给实验动物静脉注射不同剂量的胰岛素后血糖的补充速率a和消耗速率b的变化情况。请据图回答下列问题。
（1）图1中的“不同的浆细胞”由 细胞分裂分化而来。
（2）图1中三类细胞的遗传物质相同，但形态、结构和功能不同，根本原因是各自所含的 （填物质名称）不同。
（3）图1中①②③均可导致糖尿病的发生，从免疫学的角度分析，这三种类型的糖尿病都属于 病。其中类型 （填序号） 可以通过注射胰岛素来进行治疗。
（4）图2中当胰岛素浓度为40µU/ml时，在较长时间内血糖浓度 （填“能”或“不能”） 维持相对稳定，原因是 。
（5）高浓度胰岛素条件下，下丘脑中控制胰岛A细胞分泌的神经中枢处于 （填“兴奋”或“抑制”）状态。
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糖尿病的形成有多种原因。下图所示①②③是由三种自身免疫病引起的糖尿病，请据图回答下列问题。
（1）图中①所示浆细胞产生的抗体Y1与胰岛B细胞上的受体结合,导致 对葡萄糖的敏感度降低,胰岛素的分泌量减少,血糖浓度升高。
（2）图中②所示自身免疫病的患病机理是 ，导致胰岛素分泌减少，血糖浓度升高。
（3）图中③所示浆细胞产生的抗体Y3与 结合,使胰岛素不能发挥作用,从而使血糖浓度升高。
（4）在上述三种自身免疫病中,可以通过注射胰岛素进行治疗的是 （填数字）。有一种青少年型（II型）糖尿病,经检查发现患者血液中胰岛素含量正常，但患者仍表现出尿糖症状,该病的病因最有可能类似于图示中的 （填数字）。
（5）在正常的血糖调节过程中,胰岛素分泌增多,会导致血糖浓度降低；降低的血糖浓度又反过来影响胰岛B细胞对胰岛素的分泌,这种调节方式为 。
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