选出对下列各句所使用的修辞手法判断合理的一项（1）淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。 （2）...

选出对下列各句所使用的修辞手法判断合理的一项（　　　 ）

（1）淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。　　　　 （2）笑吟吟一处来，哭啼啼独自归。

（3）若见了那异乡花草，再休似此处栖迟。　　 （4）泪流九曲黄河溢，恨压三峰华岳低。

A. （1）用典（2）夸张（3）借代（4）对偶

B. （1）比拟（2）对比（3）比喻（4）对偶

C. （1）用典（2）对偶（3）比喻（4）夸张

D. （1）比拟（2）对偶（3）借代（4）夸张

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与“但得一个并头莲，煞强如状元及第”一句中运用的修辞手法相同的一项是（　　 ）

A．有甚么心情花儿、靥儿，打扮得娇娇滴滴的媚

B．休要“一春鱼雁无消息”。

C．淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。

D．若见了那异乡花草，再休似此处栖迟。

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请发挥合理的想象与联想，把下面诗句进行扩展，使其更加生动、形象，至少使用两种修辞手法，80个字左右。

春风春雨花经眼，江北江南水拍天

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用下面的三个词语扩写成一段意境优美的景物描写。要求：想象合理，语言形象生动，使用比喻和拟人的修辞手法；200字左右。（15分）

小楼      雨声       粉红色

答：

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请在“风轻云淡”、“山峦”、“大海”、“忧伤”、“愉悦”、“秘密”六个词语中任选至少四个词语，写一段情景交融的文字。词语顺序可以不分先后，要求想象合理、语言连贯，至少使用一种修辞手法，不少于60字。（6分）

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仿照示例，自选描写对象，另写一段话，要求修辞手法和句式与示例相同。（5分）

这满山遍野的桃花，开得热火朝天，惊天动地，是一幅立体的画，一首无声的诗，把青春挥洒得淋漓尽致。

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下列句子中使用的修辞手法，判断有误的一项是(　　　　　 )

A. 远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。(拟人)

B. 暴雨冲洗过的荒草，像用梳子梳理过似的，翻倒在烂泥里。(比喻)

C. 战乱里的人民穷尽一生，无非只是希望能看见飞翔的白鸽。(借代)

D. 他说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。(夸张)

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对下列各句中使用的修辞手法，括号内的判断不正确的一项是

A. 指点江山，激扬文字。（借代）

B. 我像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔。（比拟）

C. 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。（通感）

D. 他马上就捞起“扰乱治安”这根稻草来。（比喻）

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对下列各句使用的修辞手法，判断不正确的一项是（　　 ）（3分）

A．我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！　 （比喻）

B．让孩子们过一个怎样的儿童节？对此问题，我的回答是让孩子们过一个有意义的儿童节　 （反问）

C．单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味油蛉在这里低声地吟唱，蟋蟀在这里弹琴（拟人）

D．在这千万被饲养者中间，没有光，没有热，没有温情，没有希望……没有法律，没有人道（排比）

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下列各句中使用的修辞手法，判断正确的一项是（　　　 0

①记忆里的故事有榕树的叶子一样多……

②在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我！

③映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

④面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗？

A. 夸张　　 拟人　　 对比　　 设问　　 B. 夸张　　 比喻　　 对偶　　 反问

C. 比喻　　 比喻　　 对比　　 反问　　 D. 比喻　　 拟人　　 对偶　　 设问

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