“探究加速度与力、质量的关系”的实验装置如图1所示.
(1)为了平衡小车及纸带所受的摩擦力,实验时应将长木板AB的 (选填“A端”或“B端”)适当垫高.
(2)根据一条实验中打出的纸带,通过测量、计算,作出小车的v﹣t图象见图2,可知小车的加速度为 m/s2.
(3)在研究加速度与力的关系时,保持小车的 不变,测出在拉力F作用下小车的加速度a,改变拉力F,重复实验,得到多组不同的F及相应a的实验数据.有同学认为:测量多组不同F、a的数据,目的是为了求平均值来减小实验误差.该同学的看法是 (选填“正确”或“错误”)的.
高一物理实验题中等难度题
“探究加速度与力、质量的关系”的实验装置如图1所示.
(1)为了平衡小车及纸带所受的摩擦力,实验时应将长木板AB的 (选填“A端”或“B端”)适当垫高.
(2)根据一条实验中打出的纸带,通过测量、计算,作出小车的v﹣t图象见图2,可知小车的加速度为 m/s2.
(3)在研究加速度与力的关系时,保持小车的 不变,测出在拉力F作用下小车的加速度a,改变拉力F,重复实验,得到多组不同的F及相应a的实验数据.有同学认为:测量多组不同F、a的数据,目的是为了求平均值来减小实验误差.该同学的看法是 (选填“正确”或“错误”)的.
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“探究加速度与力、质量的关系”的实验装置如图所示.
(1)为了平衡小车及纸带所受的摩擦力,实验时应将长木板AB的______(选填“A端”或“B端”)适当垫高.
(2)根据一条实验中打出的纸带,通过测量、计算,作出小车的图象见图,可知小车的加速度为_______m/s2.
(3)在研究加速度与力的关系时,保持小车的质量m不变,测出在拉力F作用下小车的加速度a,改变拉力F,重复实验,得到多组不同的F及相应a的实验数据。有同学认为:测量多组不同F、a的数据,目的是为了求平均值来减小实验误差.该同学的看法是______(选填“正确”或“错误”)的.
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“探究加速度与力、质量的关系”的实验装置如图所示
(1)为了平衡小车及纸带所受的摩擦力,实验时应将长木板AB的_____(选填“A端”或“B端”)适当垫高。为使砂和小桶重力近似等于绳的拉力,需砂和小桶质量小车质量_____(“远大于”“远小于”“等于”)
(2)为测定小车的加速度,用打点计时器(电源频率50hz)记录小车运动的一条纸带如图所示,在纸带上选择6个计数点A、B、C、D、E、F,相邻两计数点间还有4个点未画出,各计数点到A点的距离依次为2.0cm、5.0cm、9.0cm、14.0cm、20.0cm。BC间的时间为_____s,C点速度为_____m/s,小车加速度为_____m/s2。
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在“探究加速度与力、质量的关系”实验中:
(1)以下实验操作,正确的是________
A.平衡摩擦力时,应将空砝码盘用细线跨过定滑轮系在小车上,让细线与长木板平行
B.平衡摩擦力时,应将纸带连接在小车上并穿过打点计时器
C.每次改变小车质量时,不需要重新平衡摩擦力
D.实验时,应先释放小车,再接通电源
(2)下图是实验中得到的一条已打点的纸带,纸带上的A、B、C、D、E、F、G均为相邻计数点,已知打点计时器的打点周期为0.02s,相邻两个计数点之间还有4个计时点未画出,相邻计数点之间的距离已标注在图上,则小车运动的加速度大小a=______m/s2,打C点时的速度大小vC=________m/s。(以上结果都保留2位有效数字)。
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某同学在“探究加速度与物体受力的关系”实验中实验装置如图甲所示,打点计时器工作时频率为50Hz。
在平衡小车与长木板之间摩擦力的过程中纸带左端和小车连接,打出了一条纸带,点迹如图乙所示。为了平衡摩擦力,则应该______选填A或。
A.把垫片略微向左移动
B.把垫片略微向右移动
在平衡摩擦力后,该同学将5个相同的砝码都放在小车上。挂上砝码盘,然后每次从小车上取一个砝码添加到砝码盘中测量小车的加速度。小车的加速度a与砝码盘中的砝码总重力F的实验数据如表:
砝码盘中砝码总重力 | |||||
加速度a |
当砝码盘中砝码的总重力为时,所得纸带如图丙所示,则此时加速度______结果保留三位有效数字。
请把小题中所得数据描在坐标纸上,并作出图象_________________。
根据所描绘的图象,求得砝码盘重______结果保留两位有效数字。
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在“探究加速度与力、质量的关系”试验中:
(1)以下实验操作,正确的是_____________。
A.平衡摩擦力时,应将空砝码盘用细线跨过定滑轮系在小车上,让细线与长木板平行
B.平衡摩擦力时,应将纸带连接在小车上并穿过打点计时器
C.每次改变小车质量时,不需要重新平衡摩擦力
D.实验时,应先释放小车,再接通电源
(2)为了探究小车(包括里面所装钩码)总质量M一定时,加速度a与合力F的定量关系,需要在砝码盘里面添加砝码来改变小车所受到的合力.砝码质量m和小车总质量M分别选取下列四组值:
A.M=500g,m分别为50g、70g、100g、125g
B.M=500g,m分别为20g、30g、40g、50g
C.M=200g,m分别为50g、70g、100g、125g
D.M=200g,m分别为30g、40g、50g、60g
若其它操作都正确,那么应该选用_________组值(选填字母代号)进行实验时的实验误差较小.
(3)下图是实验中得到的一条已打点的纸带,纸带上的A、B、C、D、E、F、G均为相邻计数点,已知打点计时器的打点周期为0.02s,相邻两个计数点之间还有4个计时点未画出,相邻计数点之间的距离已标注在图上,则小车运动的加速度大小a=____m/s2,打C点时的速度大小vC=____m/s.(以上结果都保留2位有效数字).
(4)某学生在平衡摩擦力时,使得长木板倾角偏大。他所得到的a-F关系是图中的哪根图线?(图中a是小车的加速度,F是细线作用于小车的拉力)。答:________________。
A、 B、
C、 D、
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某实验小组采用如图1所示的装置探究物体加速度与合力、质量的关系.实验时,先接通电源再松开小车,打点计时器在纸带上打下一系列点.小车的质量为200g.
(1)实验前,应将木板的一端垫起以平衡摩擦力,平衡摩擦力的目的是 .
(2)同学甲选取一条比较理想的纸带(如图2)做分析,并选取了其中一段AC,相邻两点间的时间间隔为T.测量AB、BC间距离分别为x1、x2.则B点的瞬时速度vB= ,小车的加速度为 .(用已知量表示)
(3)甲、乙两个同学在同一组做实验,甲同学认为往砝码盘加10g砝码比较合适,而乙同学认为加100g比较合适.你认为他们两人做法哪一个更好?设小车质量为M,砝码及砝码盘质量为m,请定量分析说明.
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在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中,采用图1所示的装置.
(1)关于本实验的操作,下列说法中正确的是_________(填字母代号)
A.在探究加速度与质量的关系时,每次改变小车质量时都应平衡摩擦力
B.平衡摩擦力时,应将木板不带滑轮一端适当垫高
C.平衡摩擦力时,应将小车后面拖着的纸带穿过打点计时器
D.正确平衡摩擦力后,若改变小车质量重复实验时,则需要再次平衡摩擦力
E.可以先释放小车再接通打点计时器的电源
(2)某次实验中打点计时器在纸带上依次打出一系列的点,取A、B、C、D、E五个计数点,距离如图2所示,每两个计数点间有四个点未画出,且计时器打点周期为0.02s,则打C点的瞬间,纸带的速度大小为____m/s,纸带运动的加速度a=_____m/s2。(计算结果都保留两位有效数字)
(3)在探究加速度与力的关系的实验中,得出如图所示的a—F图线,发现图线既不过原点,又不是直线,其原因可能是_______(填字母代号)
A.没有完全平衡摩擦力,且小车质量较大
B.平衡摩擦力过度,且小车质量较大
C.平衡摩擦力过度,砝码和砝码盘的总质量较大
D.没有完全平衡摩擦力,且砝码和砝码盘的总质量较大
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用图甲所示的实验装置探究加速度与力、质量的关系:
(1)完成平衡摩擦力的相关内容:
①取下沙桶,把木板不带滑轮的一端垫高
②接通打点计时器电源,轻推小车,让小车拖着纸带运动.如果打出的纸带如图乙所示,则应 (填“增大”、“减小”或“不改变”)木板的倾角,反复调节,直到纸带上打出的点迹 为止。
(2)某同学实验时得到如图丙所示的aF图象(沙和沙桶质量远小于小车质量),则该同学探究的是:在小车质量一定的条件下, 成正比。
(3)上题中若沙和沙桶质量过大,不能远小于小车质量,则可能会出现下列哪种图象( )
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某同学用如图甲所示的装置探究功与物体速度变化的关系。
(1)实验中为了平衡小车所受的摩擦力,可将木板的________(填“左”或“右”)端垫起适当的高度,放开拖着纸带的小车,小车能够_________(填“自由下滑”或“匀速下滑”)即可;
(2)实验中能够实现橡皮筋对小车做功整数倍变化的是( )
A.增加相同橡皮筋的条数,使小车每次从同一位置由静止释放
B.橡皮筋两端固定,使橡皮筋的长度依次加倍
C.橡皮筋的条数不变,释放小车的位置等间距的变化
(3)在正确操作的情况下,某次所打的纸带如图乙所示,打在纸带上的点并不都是均匀的,为了测量橡皮筋做功后小车获得的速度,应选用纸带的(填“”或“”)段进行测量计算.
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