水稻种子在萌发过程中，胚会产生赤霉素(GA)，GA可诱导种子产生a-淀粉酶。为研究GA的作...

水稻种子在萌发过程中，胚会产生赤霉素(GA)，GA可诱导种子产生a-淀粉酶。为研究GA的作用机制，进行如下实验。

(1)选择_________（填“带”或“不带”）胚的半粒种子，用外源GA处理，一段时间后提取种子中的mRNA，结果如下图所示：

该结果显示_________的产生是受 _________的诱导。

(2)进一步研究发现，GA的作用机制如下图所示：

①胚产生的GA活化了种子细胞内的GIDI蛋白，该蛋白促进了_____的降解，解除了对　　 _________基因的抑制作用，该基因的表达产物与GARE序列结合，又开启了____基因的表达。

②GARE序列几个碱基的改变使得GAMYB转录因子无法与其结合。该序列改变的杂合种子萌发时，______（填“能”或“不能”）产生a-淀粉酶，原因是　　 。

(3)水稻的GAMYB基因还与水稻的花粉育性有关，GAMYB的突变个体表现为雄性不育（花粉发育不良）。控制水稻雄性不育性状的基因有些在细胞核内，有些在细胞质内。以该突变体做母本，分别与雄性可育品种进行杂交，获得数据如下：

从表中可以看出，①②组F2代中野生型与突变体的数量比约为____，表明该突变为　　 _______性性状，该突变基因位于____内。设置第③组杂交实验的目的是证明雄性可育性状由____基因控制。

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植物激素中的赤霉素（GA)能诱导α-淀粉酶的产生，促进种子萌发；脱落酸（ABA)能抑制种子萌发。某研究小组分別用三组试剂对种子进行处理，所得结果如图所示，图中X为6-甲基嘌呤，是一种mRNA合成抑制剂，“↓”表示开始处理时间。请冋答下列问题：

（1）GA除能促进种子萌发外，还能促进__________(填“细胞分裂”或“细胞伸长”），从而促进植物生长。

（2）本实验的自变量是__________；图中第②③组结果表现出高度的相似性，说明ABA的作用机制可能是抑制________酶的活性，从而抑制mRNA的合成。在α-淀粉酶的合成方面，ABA与GA表现为________作用。

（3）大量事实巳经证明内源ABA具有促进脱落的效应，但用ABA作为脱叶剂的田间试验尚未成功，这可能是由于植物体内的_________对ABA有抵消作用。进一步研究发现，脱落的器官中乙烯含量明显上升，其上升的原因可能是________________。

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大麦种子萌发时，胚产生的赤霉素（GA）转运到糊粉层后，诱导相关酶的合成进而调节相关的代谢过程，促进种子萌发。如下图所示，请回答：

（1）β－淀粉酶在由钝化到活化过程中，其组成的氨基酸数目将______________________，理由是_________________。

（2）为研究淀粉酶的来源，研究者为萌发的种子提供14C标记的氨基酸，结果发现α－淀粉酶有放射性，而β－淀粉酶都没有放射性。这表明_____________________________。

（3）若要验证糊粉层是合成α－淀粉酶的场所，可选取_________________________的去胚大麦种子，用_________________________处理，检测是否产生α－淀粉酶。

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图1是大麦种子萌发时，胚产生的赤霉素（GA）诱导α-淀粉酶在糊粉层细胞中合成、分泌过程示意图，甲、乙、丙表示相关结构，①、②、③表示过程。图2为胚产生的GA转运到糊粉层后，诱导相关酶合成进而调节代谢，促进种子萌发示意图。请回答。

（1）图1中，①过程的模板是______________________；②过程中，丙在mRNA上移动的方向是___________（用图中字母和箭头表示）；③过程反映生物膜具有___________的特点。图中细胞器乙的功能是__________________________________________________________________。

（2）图2中，在蛋白酶的作用下，钝化的β-淀粉酶活化后，氨基酸数目将___________。种子萌发时，胚发育所需的能源物质由___________（填种子结构）提供。

（3）若要验证糊粉层是合成α-淀粉酶的场所，可选取等量______________________的去胚大麦种子，用______________________处理，一段时间后分别检测胚乳中是否有α-淀粉酶。

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已知大麦种子在萌发过程中可以产生α-淀粉酶，用GA（赤霉素）溶液处理大麦种子可使其不用发芽就产生α-淀粉酶。为验证这一结论，某同学做了如下实验：

回答下列问题：

（1）试管5的作用是排除GA对淀粉水解的影响，则“？”处的实验操作应为______，试管2和5对比，能说明______。

（2）实验结果中颜色越浅说明______。

（3）试管______对比，可证明GA可使大麦不用发芽就能产生α-淀粉酶，而试管2、3和4对比，可探究______。

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已知大麦种子在萌发过程中可以产生α—淀粉酶，用GA(赤霉素）溶液处理大麦可使其不用发芽就产生α—淀粉酶。为验证这一结论，某同学做了如下实验：

（1）α-淀粉酶可催化________水解可生成二糖，该二糖是_________。该酶起催化作用的机理是_____________。

（2）加入缓冲液的目的是_______________ ，本实验中的温度属于_______变量。

（3）综合分析试管1和2的实验结果，可以判断反应后试管1溶液中的淀粉量比试管2中的_________。这两支试管中淀粉量不同的原因是______________________。

（4）综合分析试管1、2、3和4的实验结果，说明在该实验中GA的作用是______________。

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已知大麦在萌发过程中可以产生α-淀粉酶，用 GA（赤霉素）溶液处理大麦可使其不用

发芽就产生α-淀粉酶。为验证这一结论，某同学做了如下实验：

回答下列问题：

（1）α-淀粉酶催化_________ 水解可生成二糖，该二糖是_______ 。

（2）综合分析试管1和2 实验结果，可以判断反应后试管1溶液中的淀粉量比试管2中的_____。这两支试管中淀粉量不同的原因是_____。

（3）综合分析试管2、3和5的实验结果，说明在该实验中GA的作用是_________________。

（4）综合分析试管 2、3 和4的实验结果，说明 _______________________________。

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已知大麦在萌发过程中可以产生α淀粉酶,用GA(赤霉素)溶液处理大麦可使其不用发芽就产生α淀粉酶。为验证这一结论,某同学做了如下实验:

注:实验结果中“+”越多表示颜色越深。表中液体量的单位均为mL。回答下列问题:

(1)α淀粉酶催化　　 水解可生成二糖,该二糖是　　 。

(2)综合分析试管1和2的实验结果,可以判断反应后试管1溶液中的淀粉量比试管2中的　　 ,这两支试管中淀粉量不同的原因是 ________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

(3)综合分析试管2、3和5的实验结果,说明在该实验中GA的作用是　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

(4)综合分析试管2、3和4的实验结果,说明________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

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已知大麦在萌发过程中可以产生α淀粉酶,用GA(赤霉素)溶液处理大麦可使其不用发芽就产生α淀粉酶。为验证这一结论,某同学做了如下实验:

注:实验结果中“+”越多表示颜色越深。表中液体量的单位均为mL。回答下列问题:

(1)α淀粉酶催化　　 水解可生成二糖,该二糖是　　 。

(2)综合分析试管1和2的实验结果,可以判断反应后试管1溶液中的淀粉量比试管2中的　　 ,这两支试管中淀粉量不同的原因是 ________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

(3)综合分析试管2、3和5的实验结果,说明在该实验中GA的作用是　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

(4)综合分析试管2、3和4的实验结果,说明________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

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已知大麦在萌发过程中可以产生α-淀粉酶，用GA（赤霉素）溶液处理大麦可使其不用发芽就产生α-淀粉酶。为验证这一结论，某同学做了如下实验：

回答下列问题：

（1）α-淀粉酶催化________水解可生成二塘，该二塘是________。

（2）综合分析试管1和2的实验结果，可以判断反应后试管1溶液中的淀粉量比试管2中的________。这两支试管中淀粉量不同的原因是________。

（3）综合分析试管2、3和5的实验结果，说明在该实验中GA的作用是________。

（4）综合分析试管2、3和4的实验结果，说明________。

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