某校一个生物兴趣小组要进行研究性学习,对生物学史上的经典实验进行验证,也是研究学习内容之一.这个小组借助某大学的实验设备,对有关DNA复制的方式进行探索,有人认为DNA是全保留复制,也有人认为是半保留复制.为了证明这假设,这个小组设计了下列实验程序,请完成实验并对结果进行预测.
(1)实验步骤:
第一步:在氮源为14N的培养基上生长的大肠杆菌,其DNA分子均为14N﹣DNA分子;在氮源为15N的培养基生长的大肠杆菌,其DNA分子均为15N﹣DNA.用某种离心方法分离得到的结果如图所示,其DNA分别分布在轻带和重带上.
第二步:将亲代大肠杆菌(含15N)转移到含14N的培养基上繁殖一代(Ⅰ),请分析:
如果其DNA分布的位置是一半在轻带.一半在重带,则DNA的复制方式为 复制;如果DNA分布的位置是 ,则是半保留复制.
第三步:为了进一步验证第二步的推测结果,将子一代大肠杆菌转移到含14N的培养基上再繁殖一代(Ⅱ),请分析:如果其DNA分布的位置是一半在轻带.一半在中带,则是半保留复制;如果其DNA分布的位置是 在轻带、在重带 ,则是全保留复制.
有人提出:第一代(Ⅰ)的DNA用解螺旋酶处理后再离心,就能直接判断DNA的复制方式,如果轻带和重带各占,则一定为半保留复制.
(2)你认为这位同学的说法是否正确? .
高三生物综合题困难题
某校一个生物兴趣小组要进行研究性学习,对生物学史上的经典实验进行验证,也是研究学习内容之一.这个小组借助某大学的实验设备,对有关DNA复制的方式进行探索,有人认为DNA是全保留复制,也有人认为是半保留复制.为了证明这假设,这个小组设计了下列实验程序,请完成实验并对结果进行预测.
(1)实验步骤:
第一步:在氮源为14N的培养基上生长的大肠杆菌,其DNA分子均为14N﹣DNA分子;在氮源为15N的培养基生长的大肠杆菌,其DNA分子均为15N﹣DNA.用某种离心方法分离得到的结果如图所示,其DNA分别分布在轻带和重带上.
第二步:将亲代大肠杆菌(含15N)转移到含14N的培养基上繁殖一代(Ⅰ),请分析:
如果其DNA分布的位置是一半在轻带.一半在重带,则DNA的复制方式为 复制;如果DNA分布的位置是 ,则是半保留复制.
第三步:为了进一步验证第二步的推测结果,将子一代大肠杆菌转移到含14N的培养基上再繁殖一代(Ⅱ),请分析:如果其DNA分布的位置是一半在轻带.一半在中带,则是半保留复制;如果其DNA分布的位置是 在轻带、在重带 ,则是全保留复制.
有人提出:第一代(Ⅰ)的DNA用解螺旋酶处理后再离心,就能直接判断DNA的复制方式,如果轻带和重带各占,则一定为半保留复制.
(2)你认为这位同学的说法是否正确? .
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某校一个生物活动小组要进行研究性学习。对生物学史上的经典实验进行验证,也是研究性学习的内容之一。这个小组借助某大学的实验设备,对有关DNA复制的方式进行探索,有人认为DNA是全保留复制,也有人认为DNA是半保留复制。为了证明这两种假设,这个小组设计了下列实验程序,请完成实验并对结果进行预测。
(1)实验步骤:
第一步:在氮源为14N的培养基上生长的大肠杆菌,其DNA分子均为14N—DNA;在氮源为15N的培养基上生长的大肠杆菌,其DNA分子均为15N—DNA。用某种离心方法分离得到的结果如上图所示,其DNA分别分布在轻带和重带上。
第二步:将亲代大肠杆菌(含15N)转移到含14N的培养基上繁殖一代(Ⅰ)。请分析:
如果DNA位于________带位置,则是全保留复制;如果DNA位于________带位置,则是半保留复制。
第三步:为了进一步验证第二步的推测结果,将亲代大肠杆菌(含15N)转移到含14N的培养基上再连续繁殖一代(Ⅱ)。
请分析:
如果DNA位于________带位置,则是全保留复制;如果DNA位于________带位置,则是半保留复制。
(2)有人提出:第一代(Ⅰ)的DNA用解旋酶处理后再离心,就能直接判断DNA的复制方式,如果轻带和重带各占,则一定为半保留复制。
你认为这位同学说法是否正确?
________________________________________________________________________。
原因是
________________________________________________________________________。
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(14分)某校生物学科兴趣小组为了验证光是形成植物叶绿素的必要条件,进行了相关的实验研究,请你帮助完成相关的实验内容:
(1)实验材料、用具:(略)
(2)实验步骤:
①选择籽粒饱满的新鲜小麦种子200粒,随机均分为实验组和对照组,将他们分别浸泡在等量且适量的清水中,经过适宜的时间后捞出,分别播种在相同且适宜的土壤里。
②待两组小麦种子长出幼苗后,将实验组进行_____(填“照光”或“遮光”)处理,对照组进行____(填“照光”或“遮光”)处理,在其它适宜且相同的条件下继续培养一段时间。
③分别称取5g实验组和对照组小麦成熟叶片,剪碎,依次放入两个研钵中,向研钵中加入少许____________,再加入5ml______,进行迅速、充分的研磨。
④余下步骤按《叶绿体中色素的提取和分离》实验的正确操作程序进行。
⑤几分钟后,取出滤纸条。待滤纸条干燥后,观察实验组和对照组滤纸条上的色素带分布情况及色素带颜色。
(3)实验结果预测:_______________________________________________________________________________________________________。
实验结果的分析:________________________________________________________________________________________________________________________________________。
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(12分)赤霉素是一种植物激素。为探究赤霉素的生理作用,两个研究性学习小组分别进行了如下实验:
A组:某校生物研究性学习小组想验证赤霉素的某一生理功能,请你帮助设计方案:
实验器材:一定浓度的赤霉素溶液、表面未经消毒的辣椒种子200粒、蒸馏水、脱脂棉、培养皿、恒温箱等。
实验目的:验证赤霉素具有促进种子萌发的作用。
实验程序:种子消毒→浸种→分组→恒温培养→观察记录
根据某次实验的观察得到以下记录:
第2天 | 第4天 | 第6天 | 第8天 | 第10天 | 第12天 | 第14天 | |
实验组 | 10% | 50% | 90% | 97% | 97% | 97% | 97% |
对照组 | 0% | 10% | 50% | 70% | 80% | 90% | 97% |
回答下列问题:
(1)本实验设计方案中变量为:_______________________________________________。
(2)本实验设计方案应记录什么实验现象?_________________________________________。
(3)由据表格中数据记录可得到的实验结论是_________________________________________________________________。
B组:另一研究性学习小组探究赤霉素对种子萌发的影响。
材料用具:适宜浓度的赤霉素溶液,蒸馏水,表面经过消毒的番茄种子若干,铺有滤纸的培养皿若干,恒温培养箱等。
实验步骤:
第一步:________________________________________________________________________。
第二步:________________________________________________________________________。
第三步:________________________________________________________________________。
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某生物兴趣小组欲通过一次实验进行如下两方面的研究:一是验证甲、乙两种植物混合种植导致两种植物的单株平均干重均下降,二是探究两种植物根部竞争及茎叶竞争分别对单株平均干重的影响强度,完成如下实验步骤以及实验结果
(1)实验步骤:
①选择生长状况相似的健康甲、乙植株若干,分成适量且等量的4组,编号为A、B、C、D。
②A、B组的甲、乙植株_______,以此为对照;C组的甲、乙植株种植在_____________以形成根部竞争;D组的甲、乙植株种植在不同土壤、冠层交织以形成_____________。
③在__________的条件下培养相同时间,求各组植株的单株平均干重。
(2)实验结果
若_________________,说明根部竞争的影响大;若C、D组的单株平均干重比A、B组低,且C组下降量小于D组,说明茎叶竞争的影响大;若C、D组的单株平均干重比A、B组低,且两组下降量相当,说明___________。
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果蝇是遗传学实验的经典材料,某生物兴趣小组用果蝇做了下列实验:
(1)研究果蝇的基因组应检测_________条染色体上全部DNA序列,该小组做染色体组型分析时,发现了一种性染色体组成为XYY的雄果蝇,推测这种雄果蝇形成的原因是_________。
(2)在实验中,该小组偶然发现了一只棒眼雄果蝇,于是他们用野生型圆眼雌果蝇与该棒眼雄果蝇杂交,再将F1的雌雄果蝇自由交配得到F2,F1、F2的表现型及比例如图1所示。根据图中信息可知,显性性状是______,同时,该小组同学推断这对性状由一对等位基因控制。并且这对基因位于性染色体上,其推断的理由是______________。
(3)为了进一步探究该基因在X、Y染色体上的位置(即探究该基因在如图2所示X染色体的特有区段I还是X、Y染色体的同源区段Ⅱ),现提供野生型雌雄个体和上述实验中已有个体为材料,设计一个杂交组合实验加以探究,写出实验设计思路及预期结果与结论。
①实验思路:__________________________________________________________。
②预期结果与结论:____________________________________________________。
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(12分,每空2分)某生物兴趣小组借助8套密封的探究装置,研究不同光照强度与蛇舌草O2释放相对量的关系。在其他条件相同的情况下,1小时内记录到如下表所示的实验结果。请回答问题
(1)在每个光照条件下,均设置1.2.3组的目的是。
(2)在光照强度为1000lx时,O2释放量为0,说明此时。
(3)数据表明蛇舌草的实际光合作用强度最大为(用氧气释放相对量表示),当光照强度由2000lx提高到3000lx时,叶片细胞中C3的含量________。当光照强度由5000lx提高到6000lx时,限制其氧气释放量增加的环境因素主要是________。
(4)根据上表数据,在下面方框内画出光照强度与O2释放量的曲线图。
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实习与调查
Ⅰ.红绿色盲是一种人类遗传病。某中学生物兴趣小组开展研究性学习,对该校01、02、03、04级学生中红绿色盲发病情况进行调查。
①他们在制定调查方案中应包括哪些内容?__________________________。(1分)
②请你设计一表格,记录调查结果。(2分)
Ⅱ.在一个与世隔的小岛上,某种地中海贫血症(单基因遗传病)具有较高的发病率,为确定该遗传病的遗传方式,研究人员对岛上若干家庭进行了调查。在一个祖孙三代的家庭里,丈夫(甲)和妻子(乙)均表现正常,他们仅有的一个孩子为患有该病的男孩,甲的姐姐和乙的弟弟均为该病患者,而甲乙双方的父母均表现正常,请据此回答下列问题:
(1)请在下列空白方框中绘制出该家庭三代的遗传系谱图。(3分)
(2)根据对此家庭的调查结果初步推测,该遗传病的致病基因是位于______染色体上的 __________性基因。若用字母T、t表示这对基因,该家庭中甲和乙的基因型可依次表示为______________。如果他们再生一个孩子,患有该病的概率约为__________。通过进行遗传咨询和___________等手段,可有效降低该遗传病的出生率。(5分)
(3)经调查,岛上每256人中有一人患此遗传病,则该岛人群中T基因的频率为_____。选择此地进行调查的原因是____________,有利于进行数据统计与分析。(2分)
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某研究性学习小组进行“探究水族箱中群落演替”的实验,水族箱达到稳定状态一段时间后,生物逐渐死亡。下列关于本实验的说法错误的是
A. 水族箱内的生物构成一个人工生物群落
B. 不需要向水族箱输入外界的物质和能量
C. 需要定时记录水族箱内生物种类与数量变化
D. 各营养级生物的比例不同会影响演替速度
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环境保护研究性学习小组进行“探究水族箱中群落演替”的实验,水族箱达到稳定状态一段时间后,生物逐渐死亡,下列关于实验叙述错误的是
A.水族箱内的生物构成一个人工生物群落
B.不需要向水族箱输入外界的物质和能量
C.定时记录水族箱内生物种类与数量变化
D.各营养级生物的比例不同会影响演替速度
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