下表是某中学生在学习中制作的一张卡片，根据卡片内容我们可以判断他学习的是( ) 人物：孝德...

下表是某中学生在学习中制作的一张卡片，根据卡片内容我们可以判断他学习的是(　　)

A. 查理·马特改革　　 B. 明治维新

C. 大化改新　　 D. 商鞅变法

九年级历史选择题简单题查看答案及解析

下面是小林学习“大化改新”的听课笔记，其中有误的一项是

A.背景：改革派发动宫廷政变

B.新天皇：孝德天皇即位

C.时间：646年

D.学习对象：汉代的典章制度

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645年6月19日，孝德天皇宣布模仿中国建立年号，定年号为“大化”。大化二年(646年)正月初一，孝德天皇颁布《改新之诏》，正式开始改革。这次改革的内容不包括

A．建立天皇制　 　　　　　　 　　 B．废除贵族世袭制

C．土地私有化　　 　　　　　　 D．部民转为国家公民

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下边方框是某位同学上“大化改新”一课记的笔记，其中有误的是(　　)

A. 背景：六七世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐，政局动荡。

B. 领导人物：孝德天皇

C. 内容：(经济)学习西方先进技术，创办近代企业

D. 影响：日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志

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阅读下列材料，结合所学知识回答问题。

材料一 大化元年（645年）日本孝德天皇以唐朝律令制度为蓝本，参酌日本旧习，规定了中央集权的封建国家体制。646年以诏书形式公布改新的主要内容：……确定中央、地方的行政区划和组织，中央分京师和畿内（京都周围地带），地方分国、郡、里。官吏由国家任免，废除世袭制。编制户籍、计帐（规定赋役的登记），行班田收授之法，统定班给人民土地和应负租赋的数额。废旧贡纳制，实行租庸调的新税法。

材料二　 学问虽远在中国，亦当求之。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ——穆罕默德

材料三　 阿拉伯人善于学习各国有用的东西……吸收了希腊、波斯、印度和中国文化，并发扬光大。　　　　　　　　　　　　

——《世界史·古代史》

材料四　 《一千零一夜》以第六世纪波斯文的《一千故事集》为蓝本，吸收印度、阿拉伯、埃及、希腊等地童话、传说、传奇等，以插叙手段连缀成书。

——《世界史·古代史》

（1）根据材料一，结合所学知识，指出这是日本历史上的哪次改革？这次改革学习了唐朝的什么政治制度？该政治制度使日本的社会性质发生了什么转变？

（2）穆罕默德创立的宗教的信徒称为什么？该宗教所奉行的经典是什么？

（3）阿拉伯人促进了世界文化的传播和交流，结合所学知识，你认为古代世界各地区各民族文化交流的途径有哪些？请各举一例。我们应该怎样吸收外来文化？

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改革促进社会进步，进一步深化改革是新时期中国特色社会主义的重要组成部分。阅读材料，回答问题。

材料一　 645年即为大化元年。大化二年（646年）正月初一，孝德天皇颁布《改新之诏》，正式开始改革。日本学习中国唐朝律令制度等进行的改革被称为“大化改新”。大化改新部分地解放了生产力，完善了日本的统治制度，奠定了日本的国家发展方向，有非常积极的意义。

（1）根据材料一及所学知识写出大化改新的时间、效仿对象、主要内容。

材料二　 8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样只是将土地无偿地赏赐给贵族，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来。

（2）根据材料二写出封君封臣以什么为纽带？写出封臣对封君的义务。

材料三　

（3）你认识图中的历史人物吗？任选一个写出其历史贡献。

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改革促进社会进步，进一步深化改革是新时期中国特色社会主义的重要组成部分。阅读材料，回答问题。

材料一　 645年即为大化元年。大化二年（646年）正月初一，孝德天皇颁布《改新之诏》，正式开始改革。日本学习中国唐朝律令制度等进行的改革被称为“大化改新”。大化改新部分地解放了生产力，完善了日本的统治制度，奠定了日本的国家发展方向，有非常积极的意义。

（1）根据材料一及所学知识写出大化改新的主要内容及意义

材料二　 8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样只是将土地无偿地赏赐给贵族，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来。

（2）根据材料二写出封君封臣以什么为纽带？形成了什么制度？

材料三　 美洲的发现和经由好望角抵达东印度航线的开辟是人类历史上最伟大、最重要的两件事。这两个事件某种程度上把世界上相距遥远的部分连结在一起，使它们能互通有无，增加彼此的快乐，促进彼此的工业，因此，它们的总体趋势似乎是有益的。

——亚当•斯密《国富论》

（3）材料描述的是什么事件？它有什么影响？

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请阅读下列材料，回答问题。

材料一　 646年，通过政变上台的孝德天皇颁布诏书，仿效中国隋唐制度进行改革，史称“大化改新”。

——中图版《世界历史》九年级(上)

材料一中提到的改革对日本历史发展产生的最重要的影响是什么?

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改革是一种普遍的历史现象，它与历史的发展相始终。阅读下列材料，回答问题：

材料一：646年，日本国内出现了统治危机。日本孝德天皇任用从中国归来的留学生，针对日本的政治，经济进行一系列的改革”促进了日本的政治稳定和经济的发展。为其以后的进一步发展奠定了基础。

材料二：西罗马帝国于公元476年灭亡后，拜占庭帝国依然保持它的繁荣公元6世纪，查士丁尼西征，浪费了大量的财力物力，加速了帝国统治危机，拜占庭帝国陶醉已有的辉煌，不屑学习和其它文明的优点和长处。最终被奥斯曼土耳其帝国所灭。

（1）材料一反映的是哪次社会改革。请简述政治改革措施和经济改革的措施。

（2）根据料材二，面对统治危机，拜占庭帝国采取了怎样的政策？结果如何？

（3）想一想：对待先进的文明，日本与拜占庭帝国各持何种态度？留给后人哪些沉重的思索？

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某活动课上学生研讨的内容涉及孝德天皇、大化改新、阿拉伯国家的建立、伊斯兰教等。据此判断，这节课探究的内容应该是

A.上古亚非文明

B.上古欧洲文明

C.亚洲封建国家

D.欧洲封建国家

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