“探究加速度与力、质量的关系”的实验装置如图所示．
(1)下列说法正确的是_______．
A．在平衡摩擦力时，不需要挂上细线和砝码
B．“重物的质量远小于小车的质量”这一条件如不满足对探究过程也不会产生影响
C．在探究加速度与力的关系时，只需测量一次，记录一组数据即可
D．当改变小车的质量时，由于小车的摩擦力发生变化，所以需要再次平衡摩擦力
在实验中，某同学得到了一条纸带如图所示，选择了A、B、C、D、E、F、G作为计数点，相邻两个计数点间还有4个计时点没有标出，其中x1=1.19cm、x2=2.40cm、x3=3.60cm、x4=4.79cm、x5=6.00cm、x6=7.22cm。电源频率为50 Hz，可以计算出小车的加速度大小是________m/s2.(保留三位有效数字)
(3)假设某同学在一次实验中准确的平衡了摩擦力，但在测量所挂重物的质量时，忘记了砝码盘的质量。用a表示小车的加速度，F表示细线作用于小车的拉力，他绘出的a－F关系图象可能是________．
A. 
B. 
C. 
D
.
高一物理实验题中等难度题
“探究加速度与力、质量的关系”的实验装置如图所示．实验中，为使小车运动时所受的拉力近似等于盘和重物的总重力，则盘和重物的总质量m与小车的质量M应满足的关系是（ ）
A. m远大于M B. m远小于M C. m略大于M D. m略小于M
高一物理单选题简单题查看答案及解析
如图a为“探究加速度与合外力关系”的实验装置。
（1）要认为细线对小车的拉力近似等于重物的重力，则小车的质量M和重物的质量m应该满足的关系是_____________________________；
（2）打点计时器所用电源的频率为50Hz，某次实验获得的一条纸带如图b所示，1、2、3、4、5是5个连续的计数点，测得
。则相邻两个计数点间的时间间隔T=____________s，小车的加速度a=__________________
(结果保留两位有效数字)。
（3）经过6次实验，得到如图c所示的a-F图线，为使得图线可以通过坐标原点，应适当调整装置，可将垫木______________，再做实验。
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用如图（一）所示的实验装置做“探究加速度与力、质量关系”的实验：
(1)实验中，为了保证砂和砂桶所受的重力近似等于使小车做匀加速运动的拉力，砂和砂桶的总质量m与小车和车上砝码的总质量M之间应满足的条件是___________。这样，在改变小车上砝码的质量时，只要砂和砂桶质量不变，就可以认为小车所受拉力几乎不变。
(2)如图（二）为某次实验纸带，在相邻两计数点间都有四个打点未画出，用刻度尺测得：S1＝0.55 cm，S2＝0.94 cm，S3＝1.35 cm，S4＝1.76 cm，S5＝2.15 cm，S6＝2.54 cm。
①计数点“6”和“7”的位移S7比较接近于____________（填“A、B、C、D”序号）
A、2.76 cm B、2.85 cm C、2.96 cm D、3.03 cm
②打下“3”点时小车的瞬时速度v3=__________m/s；小车的加速度a＝_____________ m/s2。(计算结果均保留2位有效数字)
(3)某小组在研究“外力一定时，加速度与质量的关系”时，保持砂和砂桶质量不变，改变小车质量M，分别记录小车加速度a与其质量M的数据。在分析处理数据时，该组同学产生分歧：甲同学认为根据实验数据可以作出小车加速度a与其质量M的图像，如图，然后由图像直接得出a与M成反比。乙同学认为应该继续验证a与其质量倒数1/M是否成正比，并作出小车加速度a与其质量倒数1/M的图像，如图所示。你认为_______同学（选填“甲”或“乙”）的方案更合理。
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“探究加速度与力、质量的关系”实验装置如图甲所示．图中小车的质量为M，钩码的质量为m，小车后面固定一条纸带，纸带穿过电磁打点计时器，计时器接50Hz交流电。
① 小车运动时受到的拉力近似等于钩码的总重力，那M与m应满足的条件是__________；
② 实验过程中甲、乙两组学生得到的a-F图象分别为图中的A、B两条图线，据图可得，甲、乙实验操作时哪一步骤没做好？
甲：_____________
乙：______
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在探究“功和速度变化关系”的实验中，小张同学用如图甲所示装置，尝试通过测得细绳拉力(近似等于悬挂重物重力)做的功和小车获得的速度的值进行探究，则
(1)下列说法正确的是__________
A．该方案需要平衡摩擦力
B．该方案需要重物的质量远小于小车的质量
C．该方案操作时细线应该与木板平行
D．该方案处理数据时应选择匀速时的速度
(2)某次获得的纸带如图乙所示，小张根据点迹标上了计数点，请读出C计数点在刻度尺上的读数______cm，并求出C点的速度为______ m/s(计算结果保留3位有效数字)；
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某实验小组利用图甲所示的装置探究加速度与力和质量的关系。
（1）为使砝码和砝码盘的总重力在数值上近似等于小车运动时受到的细线拉力,应满的条件是砝码和砝码盘的总质量_________(选填“远大于”,“远小于”或“近似等于”)小车的质量;
（2）为了平衡摩擦力,应将长木板_________ (选填“左”或“右)端适当垫高,使之与水平成一定的角度θ,保持小车质量不变,若测得小车的加速度a与拉力F的关系如图所示,是由于倾角θ_________造成的(选填“偏大”或“偏小”)
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“探究加速度与力、质量的关系”的实验装置如图所示
（1）为了平衡小车及纸带所受的摩擦力，实验时应将长木板AB的_____（选填“A端”或“B端”）适当垫高。为使砂和小桶重力近似等于绳的拉力，需砂和小桶质量小车质量_____（“远大于”“远小于”“等于”）
（2）为测定小车的加速度，用打点计时器（电源频率50hz）记录小车运动的一条纸带如图所示，在纸带上选择6个计数点A、B、C、D、E、F，相邻两计数点间还有4个点未画出，各计数点到A点的距离依次为2.0cm、5.0cm、9.0cm、14.0cm、20.0cm。BC间的时间为_____s，C点速度为_____m/s，小车加速度为_____m/s2。
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“探究加速度与力、质量的关系”实验装置如图甲所示．图中小车的质量为M，钩码的质量为m，小车后面固定一条纸带，纸带穿过电磁打点计时器，计时器接50Hz交流电．
(1) 小车运动时受到的拉力近似等于钩码的总重力，应满足的条件是________．
(2) 实验过程中某学生由于疏忽没有平衡摩擦力，他测量得到的a-F图象，可能是图乙中的图线________(选填“A”“B”或“C”)．
(3) 如图丙所示是某次实验得到的纸带，纸带中相邻计数点间的距离已标出，相邻计数点间还有四个点没有画出．由此可求得小车加速度大小为________m/s2，在计数点2时速度大小为________m/s.(计算结果请保留两位小数)
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某小组同学利用图甲装置探究加速度与力、质量的关系。
（1）下列说法中不正确的是：____
A. 本实验用沙和沙桶的总重力提供小车所受的合外力，要求沙和桶的总质量远小于小车的质量，使小车所受的拉力近似等于沙和沙桶所受的重力。。
B. 本实验应该把固定打点计时器的长木板一端抬高来平衡小车所受的摩擦阻力。
C．通过增减砝码改变小车质量时，需要重新调节木板倾斜度来平衡摩擦力
D．在探究加速度与质量的关系时，应采用控制变量法，保证拉力大小不变。
（2）下列关于实验的操作合理的是：___________________
A．调节滑轮的高度，使牵引小车的细线与长木板保持平行
Ｂ．实验时先放开小车再接通打点计时器电源
Ｃ．当小车逐渐接近滑轮一端时，应控制小车，以防滑落到地上
Ｄ．用钩码代替沙和沙桶的实验效果会更好
（3）不改变拉力，只改变小车的质量，得到如表所示几组数据，其中第三组数据还未算出加速度，但对应该组纸带如图乙所示，图中各点为每5个点选出的计数点，相邻的两个计数点还有4个点未画出。
| 实验次数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 小车质量（g） | 200 | 300 | 400 | 500 | 600 | 1000 |
| 小车加速度（m/s2） | 2.00 | 1.33 | 0.79 | 0.67 | 0.40 | |
| 小车质量的倒数 | 5.00 | 3.33 | 2.50 | 2.00 | 1.67 | 1.00 |
①由纸带上的数据，算出缺少的加速度值并填入表中________（结果保留两位小数）。
②请在图丙中建立合适的坐标，作出a-
图象______。
③由图象得出的结论是：_____________________________________。
（4）若某同学在实验中作出的a-F图象如图丁所示，说明实验存在的问题是____________________。
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