阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
拟行路难(其六)
鲍照
对案不能食，拔创击柱长叹息。
丈夫生世会几时?安能蹀躞【注】垂羽翼!
弃置罢官去，还家自休息。
朝出与亲辞，暮还在亲侧。
弄儿床前戏，看妇机中织。
自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直!
[注]：蹀躞（diéxiè）:小步行走的样子。
1.以下对这首诗的赏析，不恰当的两项是
A. 开篇两句用几个紧密相连的行为动作，刻画了一个内心愤懑不平的诗人形象。
B. 三、四句采用设问和感叹的句式，增强了全诗语言的感情色彩，亢奋而有力度。
C. “蹀躞”“垂羽翼”等形象化比喻，表明了诗人在重重束缚下有志难伸的处境。
D. 作者由自身经历上升到自古圣贤，将主旨由个人失意提升到了时世不公的新高度。
E. 本诗在表情达意上直抒胸臆，愤懑之情一泄到底，贯穿始终，给人酣畅淋漓之感。
2.有人认为诗歌中间“罢官”“还家”的四句（“弃置……机中织”)描写游离于诗歌内容与主题之外，你是否赞同？请说明理由。
高三语文诗歌鉴赏中等难度题
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
拟行路难(其六)
鲍照
对案不能食，拔创击柱长叹息。
丈夫生世会几时?安能蹀躞【注】垂羽翼!
弃置罢官去，还家自休息。
朝出与亲辞，暮还在亲侧。
弄儿床前戏，看妇机中织。
自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直!
[注]：蹀躞（diéxiè）:小步行走的样子。
1.以下对这首诗的赏析，不恰当的两项是
A. 开篇两句用几个紧密相连的行为动作，刻画了一个内心愤懑不平的诗人形象。
B. 三、四句采用设问和感叹的句式，增强了全诗语言的感情色彩，亢奋而有力度。
C. “蹀躞”“垂羽翼”等形象化比喻，表明了诗人在重重束缚下有志难伸的处境。
D. 作者由自身经历上升到自古圣贤，将主旨由个人失意提升到了时世不公的新高度。
E. 本诗在表情达意上直抒胸臆，愤懑之情一泄到底，贯穿始终，给人酣畅淋漓之感。
2.有人认为诗歌中间“罢官”“还家”的四句（“弃置……机中织”)描写游离于诗歌内容与主题之外，你是否赞同？请说明理由。
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阅读下面这首诗，完成各题。
拟行路难（其六）
鲍照①
对案不能食，拔剑击柱长叹息。
丈夫生世会几时，安能蹀躞②垂羽翼？
弃置罢官去，还家自休息。
朝出与亲辞，暮还在亲侧。
弄儿床前戏，看妇机中织。
自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直！
（注）①鲍照南北朝诗人。②蹀躞：小步走路或裹足不前的样子。
1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A. 诗的开头两句通过动作描写，精确传神地刻画出主人公内心的惆怅。
B. 诗的第三、四句运用借代和反问表现作者辞官前的生存状态和感受。
C. 第五至第十句描绘了家庭日常生活的场景，与之前诗句内容构成反差。
D. 这首诗内容有张有弛，波澜顿挫，写法上较《拟行路难》（其四）直露。
2.比较本诗与李白《行路难》在表达的情感方面有何异同。
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阅读下面的诗歌，完成下面小题。
拟行路难（其六）
（南北朝）鲍照
对案不能食，拔剑击柱长叹息。
丈夫生世会几时，安能蹀躞①垂羽翼？
弃置罢官去，还家自休息。
朝出与亲辞，暮还在亲侧。
弄儿床前戏，看妇机中织。
自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直!
[注]①蹀躞：小步走路的样子。
1.出版社准备编辑一套古代文学作品选，可以收录本作品的一书是
A.《格律诗集》 B.《诗余集粹》 C.《古体诗集》 D.《曲子词集》
2.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A.情绪跌宕且曲折 B.记叙和抒情并用
C.文词质朴且率直 D.用典和比喻兼用
3.“弄儿床前戏，看妇机中织”两句，描绘了一幅温馨恬适的生活画面，但在本首诗里却别有滋味，请结合全诗，对此加以分析。
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阅读下面这首唐诗，完成小题。
行路难
张籍
湘东行人长叹息，十年离家归未得。
弊裘羸马苦难行，僮仆饥寒少筋力。
君不见，床头黄金尽，壮士无颜色。
龙蟠泥中未有云，不能生彼升天翼。
（注）①弊：同“敝”：破旧的。
1.下列对这首诗的赏析不正确的一项是
A. 这首诗与李白的《行路难》一样都属于乐府杂曲歌辞，均为古体诗。
B. 首句“长叹息”总领全诗，引出下文“湘东行人”对自身境遇的叹息。
C. “壮士无颜色”写出了壮士面对窘境，容貌意态不再像往昔那样昂扬。
D. 本诗第七句采用了比喻手法，把泥中的蟠龙喻为盘曲泥泞难行的道路。
2.结合全诗，分析“湘东行人”的情感。
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阅读下面这首唐诗，完成小题。
行路难
张籍
湘东行人长叹息，十年离家归未得。
弊裘羸马苦难行，僮仆饥寒少筋力。
君不见，床头黄金尽，壮士无颜色。
龙蟠泥中未有云，不能生彼升天翼。
（注）①弊：同“敝”：破旧的。
1.下列对这首诗的赏析不正确的一项是
A. 这首诗与李白的《行路难》一样都属于乐府杂曲歌辞，均为古体诗。
B. 首句“长叹息”总领全诗，引出下文“湘东行人”对自身境遇的叹息。
C. “壮士无颜色”写出了壮士面对窘境，容貌意态不再像往昔那样昂扬。
D. 本诗第七句采用了比喻手法，把泥中的蟠龙喻为盘曲泥泞难行的道路。
2.结合全诗，分析“湘东行人”的情感。
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阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送虢州王录事之任
独孤及
谓子文章达，当年羽翼高。
一经俄白首，三命尚青袍。
未遇须藏器，安卑莫告劳。
盘根倘相值，试用发硎刀。
1.下列对本诗的理解和赏析，不正确的两项是
A. 从题目来看，这是一首送别诗，然而本诗自始至终没有一句直写离情别绪，而送别之情却蕴含其中。
B. 首联中“羽翼”是比喻，“羽翼高”是说王录事志向高远，希望位至宰辅，与下文他久居低位形成对比。
C. 颔联中的“青袍”是唐朝八品、九品官员的官服，与《琵琶行》中“青衫湿”中的“青衫”含意相近。
D. “盘根”喻难办之事，“发硎刀”喻其杰出才干，尾联的意思是希望友人到任后能施展才华，取得良好政绩。
E. 本诗主要运用叙述和议论相结合的手法来抒情达意，全诗语言直白浅显，而其抒发的情感却强烈动人。
2.这首诗蕴含了作者怎样的思想感情？请结合诗句分析。
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阅读下面这首唐诗，完成小题。
幽居冬暮①
李商隐
羽翼摧残日，郊园寂寞时。
晓鸡惊树雪，寒鹜守冰池。
急景忽云暮，颓年浸已衰。
如何匡国分，不与夙心期。
（注）①本诗是诗人晚年被罢免盐铁推官一职，回到郑州闲居后所作。
1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A. 首联写诗人如羽翼被摧铩，身心交瘁，只得退守郊园忍受寂寞无聊。
B. 诗人以寒鹜自喻，形象地写出诗人虽然处境艰难，但仍然不改操守。
C. 第五、六句写景色惨淡，暮色将至，自己也年华衰颓，为后句抒情蓄势。
D. 本诗语言不刻意锤炼和精心藻饰，但却恰如其分地表现了诗人的情感。
2.诗的最后两句表达了诗人怎样的情感？请简要分析。
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阅读下面这首唐诗，完成后面各题。
送虢州王录事之任
独孤及
谓子文章达，当年羽翼高。
一经俄白首，三命尚青袍。
未遇须藏器，安卑莫告劳。
盘根倘相值，试用发硎刀。
1.下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（ ）
A. 首联中的“文章达”“羽翼高”赞美王录事年轻时文章通达、才华横溢。
B. 颔联中的“青袍”是唐朝八品、九品官员的官服，借指王录事官位卑下。
C. 第五句运用“君子藏器于身，待时而动”的典故，劝诫王录事韬光养晦。
D. 诗人同情王录事长期没能升迁，但又劝他安于低位，不要诉说辛劳。
E. 本诗主要运用叙述和议论相结合的手法来表情达意，语言浅显直白。
2.同为送别诗，本诗尾联与王勃的“无为在歧路，儿女共沾巾”（《送杜少府之任蜀州》）一联，表达的情感有何异同？
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阅读下面这首唐诗，完成各题。
送虢州王录事之任
独孤及
谓子文章达，当年羽翼高。
一经俄自首，三命尚青袍。
未遇须藏器，安卑莫告劳。
盘根倘相值，试用发硎刀。
1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A. 首联中的“文章达””羽翼高”赞美王录事年轻时文章通达、志向高远。
B. 颔联中的“青袍”是唐朝八品、九品官员的官服，与《琵琶行》中“青衫湿”中的“青衫”含意相近。
C. 本诗主要运用叙述和议论相结合的手法来抒情达意，全诗语言直自浅显，而其抒发的情感却强烈动人。
D. 从题目来看，这是一首送别诗，然而本诗自始至终没有一句直写离情别绪，而送别之情却蕴含其中。
2.这首诗蕴含了作者怎样的思想感情?请结合诗句简要分析。
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阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
送虢州王录事之任
独孤及
谓子文章达，当年羽翼高。
一经俄白首，三命尚青袍。
未遇须藏器，安卑莫告劳。
盘根倘相值，试用发硎刀。
1.下列对本诗的理解和赏析，不正确的两项是
A．从题目来看，这是一首送别诗，然而本诗自始至终没有一句直写离情别绪，而送别之情却蕴含其中。
B．首联中“羽翼”是比喻，“羽翼高”是说王录事志向高远，希望位至宰辅，与下文他久居低位形成对比。
C．颔联中的“青袍”是唐朝八品、九品官员的官服，与《琵琶行》中“青衫湿”中的“青衫”含意相近。
D．“盘根”喻难办之事，“发硎刀”喻其杰出才干，尾联的意思是希望友人到任后能施展才华，取得良好政绩。
E．本诗主要运用叙述和议论相结合的手法来抒情达意，全诗语言直白浅显，而其抒发的情感却强烈动人。
2.这首诗蕴含了作者怎样的思想感情？请结合诗句分析。
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