问题探究
材料一：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，……倾邻国而雄诸侯。……至于始皇，遂并天下。
——《汉书•食货志上》
（1）材料一中提到的“秦孝公用商君”指的是什么事件？概括这一事件的主要措施。
（2）材料一中“至于始皇，遂并天下”指的是什么事件？发生在哪一年？由此说明“秦孝公用商君”这一做法的影响是什么？
材料二 如果说从平城到洛阳的北魏是汉化先行者，那么西魏、北周就是追随者。
——《简明中国史读本》
（3）材料二指的是哪次改革？材料二中反映的改革措施是什么？
（4）这次改革对北魏有什么影响？
（5）根据以上两则材料和问题，归纳这两次改革对两国产生的共同影响是什么？
七年级历史综合题中等难度题
问题探究
材料一：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，……倾邻国而雄诸侯。……至于始皇，遂并天下。
——《汉书•食货志上》
（1）材料一中提到的“秦孝公用商君”指的是什么事件？概括这一事件的主要措施。
（2）材料一中“至于始皇，遂并天下”指的是什么事件？发生在哪一年？由此说明“秦孝公用商君”这一做法的影响是什么？
材料二 如果说从平城到洛阳的北魏是汉化先行者，那么西魏、北周就是追随者。
——《简明中国史读本》
（3）材料二指的是哪次改革？材料二中反映的改革措施是什么？
（4）这次改革对北魏有什么影响？
（5）根据以上两则材料和问题，归纳这两次改革对两国产生的共同影响是什么？
七年级历史综合题中等难度题查看答案及解析
问题探究
材料一
及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，……倾邻国而雄诸侯。……至于始皇，遂并天下。——《汉书•食货志上》
（1）材料一中提到的“秦孝公用商君”指的是什么事件？概括这一事件的主要措施。
（2）材料一中“至于始皇，遂并天下”指的是什么事件？发生在哪一年？由此说明“秦孝公用商君”这一做法的影响是什么？
材料二
如果说从平城到洛阳的北魏是汉化先行者，那么西魏、北周就是追随者。——《简明中国史读本》
（3）材料二指的是哪次改革？材料二中反映的改革措施是什么？
（4）这次改革对北魏有什么影响？
（5）根据以上两则材料和问题，归纳这两次改革对两国产生的共同影响是什么？
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改革创新是历史发展的动力之一。阅读材料，完成下面问题。
材料一 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯……至于始皇，遂并天下
——《汉书·食货志》
（1）材料中“秦孝公用商君”指的是哪一次改革？这次改革的历史作用是什么？
材料二 如果说从平城到洛阳的北魏是汉化先行者，那么西魏、北周就是追随者……北周政权折射出中华民族历史重新走向全国统一的曙光…隋朝的统一建立在魏晋南北朝民族大融合的基础之上
——《简明中国史读本》
（2）结合所学知识，指出材料二中“北魏是汉化的先行者”与历史上的哪次改革有关？写出这次改革的主要内容（至少三点）和作用。
（3）根据材料一、二，并结合所学知识指出这两次改革的相同作用。
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社会的进步离不开改革，国家的发展需要改革。阅读下列材料，回答问题
材料一 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯｡……至于始皇，遂并天下｡
——《汉书·食货志上》
（1）材料一中“商君”是谁？
（2）“商君”改革的影响是什么？
材料二 如果说从平城到洛阳的北魏是汉化先行者，那么西魏、北周就是追随者。……北周政权，折射出中华民族历史重新走向全国统一的曙光。……隋朝的统一，建立在魏晋南北朝民族大交融的基础之上。
——摘编自《简明中国历史读本》
（3）材料二反映的是古代历史上的哪一次改革？归纳他改革的几项措施意义
（4）综合上述改革，从中你能得到什么认识？
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阅读下列材料，回答问题。
材料一 管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。
——《论语》
材料二 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，争耕战之赏……倾邻国而雄诸侯……至于始皇，遂并天下。
——《汉书·食货志》
材料三 如果说从平城到洛阳的北魏是汉化先行者，那么西魏、北周就是追随者。……北周政权，折射出中华民族历史重新走向全国统一的曙光。……隋朝的统一，建立在魏晋南北朝民族大融合的基础之上。
——《简明中国史读本》
（1）材料一中的改革有何历史影响？
（2）材料二中“至于始皇，遂并天下”发生在哪一年？这一事件得益于哪一次改革？
（3）材料三反映的是我国北魏时期的哪次改革？这次改革有什么历史意义？
（4）概括材料二、三这两次改革在历史作用上的相同之处。
（5）你认为一名改革家应具备哪些优秀品质？
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阅读材料，回答问题。
材料一 管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。
——《论语》
材料二 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏——倾邻国而雄诸侯——至于始皇，逐并天下。
——《汉书·食货志》
材料三 如果说从平城到洛阳的北魏是汉化先行者，那么西魏、北周就是追随者——北周政权折射出中华民族历史重新走向全国统一的曙光，——隋朝的统一，建立在魏晋南北朝民族大融合的基础之上。
（1）三则材料依次反映了我国古代史上哪三次政治改革？材料一的改革有何历史影响？
（2）根据材料二，归纳“商君”改革的两项措施。分析改革是如何为“始皇”“并天下”奠定基础的？
（3）根据材料三，请写出北魏时期两项汉化措施，这些“汉化”措施有何历史作用
（4）概括材料二、材料三，指出这两次改革的历史作用的相同之处。你认为改革家应具备哪项优秀品质？
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阅读以下材料，回答问题。
材料一 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，……倾邻国而雄诸侯。……至于始皇，遂并天下。
——《汉书·食货志上》
（1）材料一中反映了什么历史事件？
（2）阅读以上材料提炼一个观点，并结合材料和所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰）
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阅读材料，回答问题：
材料一及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，……倾邻国而雄诸侯。……至于始皇，遂并天下。
——班固《汉书·食货志上》
材料二秦始皇统一天下，百姓安宁，立下皇帝称号，于是下诏书于丞相，依法纠正度量衡器具的不一致，使有疑惑的人都明确起来，统一起来。
——摘编自《秦始皇诏版铭文》
材料三秦始皇采纳了李斯的意见，废古封国制……取代了以血缘关系为本位的地方政权，这是地方政权封建化的主要标志。
——白寿彝主编《中国通史》
（1）材料一中的“商君”是谁？根据材料一归纳“商君”改革的措施？
（2）材料二中“统一天下”发生在哪一年？为“纠正度量衡器具的不一致”，秦朝采取了什么措施？
（3）材料三中“古封国制”指什么制度？秦朝在地方上推行什么制度替代“古封国制”？
（4）对秦始皇的评价，众说纷纭：有人认为他是杰出的政治家，有人认为他是一个暴君。你怎样看？请列举史实说明。
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改革是国家发展的推动力。阅读材料，回答问题。
材料一：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，……倾邻国而雄诸侯。……至于始皇，遂并天下。
——《汉书·食货志》
材料二： (变法)行之十年，秦民大说(悦)，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。
——《史记·商君列传》
请回答：（1）材料一中的“商君”指的是谁？
（2）根据材料一回答，商君的变法有哪些措施？
（3）根据材料一、二并结合所学知识，商君的变法成功了吗？为什么？
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改革是兴利除弊、振兴国家的重要手段。阅读材料，回答下面问题。
材料一：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯……至于始皇，遂并天下。
﹣﹣《汉书•食货志》
材料二：（魏主）今欲断诸北语，一从正音，其年三十已上，习性已久，容不可猝革。三十已下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜。
﹣﹣《资治通鉴》
请回答：
（1）材料一中的“商君”是谁？根据材料一并结合所学知识，指出变法中与富国强兵有直接关系的两项措施。
（2）结合所学知识写出材料二反映的改革名称？材料二的内容是改革中的哪一项措施？这场改革对当时的民族关系发展产生了怎样的影响？
（3）综合上述材料，谈谈你对变法或改革的认识。
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