在我国古代有很多君主，他们的行为，主宰着一个国家的兴衰。阅读资料，探究问题。（漫画“暴君”...

在我国古代有很多君主，他们的行为，主宰着一个国家的兴衰。阅读资料，探究问题。

（漫画“暴君”）

(1)图(a)是夏朝最后一个君主暴虐无道的缩影，请你说出这一君主是谁？他有何暴政行为？

(2)图(b)是一幅漫画，近几年，有人评价纣王“文武双全，功勋卓越”。你同意这种观点吗？请结合史实来说明。

(3)漫画中两个君主的所作所为最终导致了怎样的后果？

（邮票“名君”）

(4)上面两枚邮票中的人物分别是商朝和西周的建立者，请你写出他们的名字。这两位君主之所以能够建国安邦，都得益于名臣的辅佐，请你列举一例。

(5)通过上述君主的所作所为，你有什么感悟？

七年级历史综合题简单题查看答案及解析

在我国古代有很多君王,他们的行为,主宰着一个国家的兴衰与灭亡。请结合下列资料进行相关问题的探究。

（漫画“暴君”）

(1)图一是夏朝最后一个君王暴虐无道的缩影,请你说出这一君王是谁。他有何暴政?

(2)图二是一幅漫画,近几年,有人评价纣王“文武双全,功勋卓越”。你同意这种观点吗?请你结合史实来说明。

(3)漫画中两位君王的所作所为最终导致了怎样的后果?

（邮票“名君”）

(4)上面两枚邮票中的人物分别是商朝和西周的建立者,请说出他们的名字。这些君王之所以能够建国安邦,是因为都曾得益于名臣的辅佐,请你举一例。

(5)通过上述君王的所作所为,你有什么感悟?

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在我国古代有很多君王,他们的行为,主宰着一个国家的兴衰与灭亡。请结合下列资料进行相关问题的探究。

【漫画“暴君”】

(1)图一是夏朝最后一个君王暴虐无道的缩影,请你说出这一君王是谁。他有何暴政?

(2)图二是一幅漫画,近几年,有人评价纣王“文武双全,功勋卓越”。你同意这种观点吗?请你结合史实来说明。

(3)漫画中两位君王的所作所为最终导致了怎样的后果?

【邮票“名君”】

(4)上面两枚邮票中的人物分别是商朝和西周的建立者,请说出他们的名字。这些君王之所以能够建国安邦,是因为都曾得益于名臣的辅佐,请你举一例。

(5)通过上述君王的所作所为,你有什么感悟?

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在我国古代有很多君主，他们的行为，主宰者一个国家的兴衰与灭亡。请结

合下列资料进行相关问题的探究。

（1）夏朝的最后一个君王暴虐无道，请你说出这一君主是谁。他有何暴政？

（2）近几年，有人评价纣王“文武双全，功勋卓越”。你同意这种观点吗？请你结合史实来说明。

（3）上题的两位君王的所作所为最终导致了怎样的后果？

（4）请分别说出商朝和西周建立者的名字。这两个君王之所以能够建国安邦，是因为都曾得益于名臣的辅佐，请你举一例。

（5）通过上述君王的所作所为，你有什么感悟？

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在我国古代，君主或帝王的统治往往是决定一个国家兴衰的重要因素。某历史小组， 以“古代帝王话兴衰”为主题进行了一次探究活动，请你结合探究内容回答相关问题。

史料一：帝桀之时，自孔甲以来而诸侯多畔夏，桀不务德而武伤百姓，百姓弗堪。

史料二：厚赋税以实鹿台之钱，而盈钜桥之粟.....百姓怨望而诸侯有畔者，于是纣乃重刑辟,有炮格(烙)之法。

（1）史料一中的桀和史料二中的纣分别是哪个朝代的暴君?他们有哪些暴政?暴政的结果如何?

（2）上面图书中的治世局面分别出现在哪些皇帝在位时期?这些皇帝在统治上有哪些共同之处?

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人物中的历史。在我国古代社会，君主或帝王的统治往往是决定着一个国家兴衰的重要因素，请你结合所探究的内容回答相关问题。

材料一：今日忆秦皇，虎视做东方。一朝灭六国，功业盖穹苍。

——李白《怀古》

材杆二：为了加强思想控制，秦始皇下令除朝廷外，民间只许收藏秦史、医药、占卜、种植的书，其他的书藉一律销毁。秦始皇还把指责他的儒生和方士活埋。

——岳麓版《中国历史》

材料三：…雄才大略，不改文景之恭俭以济斯民，虽诗书所称，何以加焉。“罢…”重视教育，在中央兴办太学，在地方兴办国学。

——川教版《中国历史》

材料四：……现代国家固然需要强调依法治国，但也要强调以德治国。法治与德治必须结合，法可厚德，德可固法……坚持德治与法治统一，自律和他律并重，社会才能稳定有序。

请回答：

（1）材料一中的这首诗歌颂了秦始皇一统天下的历史功业，为了巩固统治，他在军事上采取了什么措施来防卫北部边疆？

（2）材料三中提到的“雄才大略”的皇帝在位时，为了巩固统治，除了在思想文化方面采取措施外，在政治和经济方面又分别采取了哪一重要的举措呢？

（3）材料二和材料三反映出秦始皇和汉武帝对待儒家思想的不同态度，但其目的相同他们的目的是什么？

（4）依据材料四，说出现代化治国的方略是什么？你认为我们应该怎样对待中国的传统思想文化？

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材料论述。

历史总是惊人的相似，夏商周三代末代君主往往是暴君，如夏朝最后一位国王统治时期，国力衰落，这位国王不修德行，统治残暴，用武力伤害百姓，引起民众的反抗。类似的事件也发生在商朝和西周的末代君主身上，最后他们的统治都被推翻了。

“楚汉之争”中刘邦注重收揽民心，善用人才，力量逐渐由弱变强，最终取得“楚汉之争”的胜利，夺取了天下，建立了西汉。

——摘编自人教版七年级上册《中国历史》

（1）材料中的夏朝最后一个国王是谁？推翻他统治取而代之的又是谁？

（2）阅读以上材料，提炼一个观点，利用材料内容结合所学知识加以论述。（要求：观点明确，体现材料主题：史论合，论述条理清楚。）

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某班就“中国古代王朝的兴衰”开展探究活动。请结合所学知识，回答问题。

（1）夏朝的建立者是谁？夏朝灭亡时在位的国君是谁？

（2）西汉的建立者是谁？他吸取秦朝速亡的教训，采取了哪一政策？

（3）东汉光武帝的统治被称为什么？东汉后期的黑暗统治导致了哪次农民起义？

（4）从王朝兴衰中，你有何感想？

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朝代更替、改革与发展是中国古代政治经济发展过程的一个重要特征。阅读下列材料回答问题。

历史回眸：材料一　 这个朝代的最后一个国王是历史上有名的暴君。他不修德行，用武力上害百姓。百姓咒骂他说：“这个太阳什么时候死呀，我愿和他一块死！”

（1）、材料一中的”太阳”是指谁？这个朝代在中国历史的地位如何？

历史更替：材料二 古人对某一历史时期的政治格局进行描述：“普天之下，莫非王土，率土之滨，莫非王臣……礼乐征伐自天子出。”

（2）、材料二中这种政治格局的出现于哪一制度有关？这种制度的实行，最终导致春秋争霸和战国七雄的混战局面。之后为加强中央对地方的管理，维护国家统一，该制度被哪种制度所取代？

历史趋势：材料三 “秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”这是唐代大诗人李白写的《古风》组诗中的诗句，描述了秦王嬴政灭六国、统一全国的气势。

（3）、请结合材料三和所学知识回答，“秦王扫六合”的历史意义。为加强对全国的统治，秦朝创立了什么制度？它采用了诸子百家中哪一学派的思想？

（4）、中国古代朝代的兴亡都与统治者的统治方式密切相关。通过以上探究，你能获得什么启示？

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夏朝最后一个国君桀、商朝最后一个国君纣王和西周最后一个王周厉王都是历史有名的暴君。

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