智者学派以雅典为中心,周游希腊各地,对青年进行修辞、论辩和演说等知识技能的训练,教 授参政治国、处理公共事务的本领。由此可见,公元前 5 一前 4 世纪的希腊
A. 诸侯割据,城邦民主制发达 B. 社会剧变,政治派别众多
C. 思想民主,人文色彩很浓厚 D. 中央集权,重视思想统一
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智者学派以雅典为中心,周游希腊各地,对青年进行修辞、论辩和演说等知识技能的训练,教授参政治国、处理公共事务的本领。由此可见,公元前5一前4世纪的希腊
A. 诸侯割据,城邦民主制发达
B. 社会剧变,政治派别众多
C. 思想民主,人文色彩很浓厚
D. 中央集权,重视思想统一
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智者学派是公元前5~前4世纪希腊的一批收徒取酬的职业教师的统称。他们以雅典为中心,周游希腊各地,对青年进行修辞、论辩和演说等知识技能的训练,教授参政治国、处理公共事务的本领。由此可见,当时的希腊( )
A.诸侯割据,城邦民主制发达
B.社会剧变,政治派别众多
C.思想民主,人文色彩浓厚
D.中央集权,重视思想统一
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智者学派是公元前5一前4世纪希腊的一批收徒取酬的职业教师的统称。他们以雅典为中心,周游希腊各地,对青年进行修辞、论辩和演说等知识技能的训练,教授参政治国、处理公共事务的本领。由此可见,公元前5一前4世纪的希腊( )
A.诸侯割据,城邦民主制发达 | B.社会剧变,政治派别众多 |
C.思想民主,人文色彩很浓厚 | D.中央集权,重视思想统一 |
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智者学派是公元前5一前4世纪希腊的一批收徒取酬的职业教师的统称。他们以雅典为中心,周游希腊各地,对青年进行修辞、论辩和演说等知识技能的训练,教授参政治国、处理公共事务的本领。由此可见,公元前5一前4世纪的希腊
A.诸侯割据,城邦民主制发达
B.社会剧变,政治派别众多
C.中央集权,重视思想统一
D.思想民主,人文色彩很浓厚
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智者学派是公元前5世纪~前4世纪希腊的一批收徒取酬的职业教师的统称。他们以雅典为中心,周游希腊各地,对青年进行修辞、论辩和演说等知识技能的训练,教授参政治国、处理公共事务的本领。根据上述记载可得出古希腊人文主义起源的主要原因是
A、古希腊工商业经济的发展 B、奴隶制民主政治的发展
C、智者学派的自身素质 D、学者的研究越来越关注“人”本身
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智者学派以雅典为中心,周游希腊各地,对青年进行修辞、论辩和演说等知识技能的训练,教 授参政治国、处理公共事务的本领。由此可见,公元前 5 一前 4 世纪的希腊
A. 诸侯割据,城邦民主制发达 B. 社会剧变,政治派别众多
C. 思想民主,人文色彩很浓厚 D. 中央集权,重视思想统一
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智者学派是公元前 5~前 4 世纪希腊的一批收徒取酬的职业教师的统称。他们以雅典 为中心,周游希腊各地,对青年进行修辞、论辩和演说等知识技能的训练,教授参政治 国、处理公共事务的本领。由此可见,当时的希腊
A. 诸侯割据,城邦民主制发达 B. 社会剧变,政治派别众多
C. 社会中人文色彩较浓 D. 城邦之间关系融洽
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公元前5世纪中叶,希腊城邦民主制度达到鼎盛,在希腊一些城邦中涌现出了一大批自称“智者”的职业教师。他们向人们传授有关辩论、诉讼、演说、修辞的技巧及相应的参政知识,并收取学费。这说明“智者”的出现
A. 促进了希腊城邦的形成
B. 把希腊的教育推向顶峰
C. 树立了人的地位和尊严
D. 适应了民主政治的需要
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古希腊智者学派喜欢通过修辞学和公开演说来感染民众,让他们懂得怎样才能在政治生活中表现得最杰出。这客观上反映了
A. 公民政治生活重要性
B. 智者学派以教授知识为生
C. 古希腊人民热爱智慧
D. 智者学派的实用主义倾向
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“智者学派作为职业教师向雅典公民有偿传授辩论、演说、修辞的技巧,他们竭力强调自由,认为一切制度、法律和道德都是人为的产物。苏格拉底喜欢在大街上以提问和交谈的方式讨论各类问题,他针对当时民主泛滥、道德沦丧的现象,认为公民应该具备美德。”智者学派与苏格拉底的最主要区别是
A. 智者学派以传授知识作为谋生手段,苏格拉底不以此作为谋生手段
B. 智者学派注重辩论演说的教学方法,苏格拉底注重提问交谈的教学方法
C. 智者学派关注个人的自由,苏格拉底关注个人的道德
D. 智者学派赞成民主制,苏格拉底反对民主制
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