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定量研究对于化学发展有重大作用，因此我们应该掌握好有关质量守恒定律的相关知识。
（1）某兴趣小组用下图A、B、C三个实验用于验证质量守恒定律，其中不能达到实验目的的是__（选填序号），A实验中气球的变化情况是__。
（2）某兴趣小组为验证质量守恒定律，还做了镁条在空气中燃烧的实验。
①请写出镁条在空气中燃烧的化学方程式__________。
②根据质量守恒定律，镁条燃烧后生成物的质量__________ 镁条的质量。（填“大于”、“小于”、“等于”或“无法确定”）
（3）盐通高铁的建成将进一步推动我市经济的发展，在修建铁路的土石方爆破中要用到黑火药，黑火药爆炸时发生反应的化学方程式是
，则X的化学式是_______。
（4）一定条件下，甲、乙、丙、丁四种物质在一密闭容器中充分反应，测得反应前后各物质的质量如下表：
| 物质 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
| 反应前质量/g | 2 | 8 | 30 | 50 |
| 反应后质量/g | 36 | 8 | 待测 | 22 |
①经计算待测数值为________。
②该反应基本类型为 ________。
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为了研究质量守恒定律，某兴趣小组设计了下图“白磷燃烧前后质量测定”的实验，请分析有关问题。
(1)装置：锥形瓶的底部铺有一层细沙，其作用是_________________________________。
(2)白磷燃烧：白磷燃烧过程中看到的现象是_____________________________________。
(3)燃烧后称量：发现托盘天平指针偏向右边，造成这种现象的原因可能是_______________(只写一条)。
(4)反思：白磷燃烧________(填“遵守”或“不遵守”)质量守恒定律，理由是___________。
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为了研究质量守恒定律，某兴趣小组设计了下图“白磷燃烧前后质量测定”的实验，请分析有关问题。
(1)装置：锥形瓶的底部铺有一层细沙，其作用是_________________________________。
(2)白磷燃烧：白磷燃烧过程中看到的现象是_____________________________________。
(3)燃烧后称量：发现托盘天平指针偏向右边，造成这种现象的原因可能是_______________(只写一条)。
(4)反思：白磷燃烧________(填“遵守”或“不遵守”)质量守恒定律，理由是___________。
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2017年“世界水日”的宣传主题是“落实绿色发展理念，全面推行河长制”，我们应该爱护我们的地球，爱护水资源。某化学兴趣小组对东昌湖的水质状况进行了相关研究调查：
（1）取回水样，静置后过滤，在实验室里，过滤需要用到的玻璃仪器有_____、烧杯和玻璃棒。
（2）若要测定东昌湖水质的酸碱性强弱，最适宜的是（填字母）_____。
A 酚酞试液 B PH试纸 C 石蕊试液
（3）若人们用湖水作为生活用水，可用_____检验湖水是硬水还是软水；
（4）节约用水从我做起请任举一生活中节约用水的措施：_____。
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质量守恒定律是物质科学中的一条重要规律，具体表述为：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。
(1)某科学兴趣小组的同学设计了如下三个实验装置(天平略)来验证质量守恒律。其中，只有A装置能用来验证质量守恒定律，B、C装置则不能。否定B、C装置的理由是：B的原因是___；C的原因是___
(2)小明将C装置进行改进，如图D所示。
①此实验的现象是___。
②待完全反应后，将装置D置于天平上称量，所得数据较反应前的小。若整个操作过程无差错，则造成上述实验误差的原因是___。
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某兴趣小组依据教材实验对质量守恒定律进行了如下探究。根据下图回答问题：
（1）甲组反应过程中气球的变化是_____，反应的化学方程式为_____。
（2）乙组反应后天平指针会向_____（“左”或“右”）偏转，原因是：_____；某同学将乙组烧杯换成甲组中的带气球的锥形瓶装置，药品不变重新反应后仍达不到实验效果，则造成误差的原因可能是_____干扰了实验结果；已知碳酸钠与盐酸反应与碳酸钙与盐酸反应原理相似，请试着写出该反应的化学方程式_____。
（3）已知丙组反应前称量的装置总质量是118.4g，则反应后称量的总质量应该是_____g。
（4）请从分子原子的角度解释反应前后质量守恒的原因_____。
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某兴趣小组依据教材实验对质量守恒定律进行了如下探究（已知碳酸钠与盐酸反应和碳酸钙与盐酸反应原理相似）。根据下图回答问题：
（1）甲组反应过程中气球的变化是_____，反应的化学方程式为_____。
（2）乙组反应后天平指针会向_____（“左”或“右”）偏转，原因是：_____；某同学将乙组烧杯换成甲组中的带气球的锥形瓶装置，药品不变重新反应后仍达不到实验效果，则造成误差的原因可能是_____干扰了实验结果。
（3）已知丙组反应前称量的装置总质量是118.4g，则反应后称量的总质量应该是_____g。
（4）请从分子原子的角度解释反应前后质量守恒的原因_____。
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某科学兴趣小组的同学设计了如下三个实验装置（天平略）来验证质量守恒定律。
（1）上述的A～C三个实验装置，只有A装置能直接用于验证质量守恒定律，B、C装置则不能。
①否定B、C装置的理由分别是_____、_____；
②装置A中发生反应的符号表达式为_____。
（2）小明受到A装置的启发，将C装置进行改进，如图D所示。
①此实验的现象是_____，反应的符号表达式为_____。
②待完全反应后，将装置D置于天平上称量，所得数据比反应前的小。若整个操作过程无差错，则造成上述实验误差的原因是_____。
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质量守恒定律是自然界最普遍最重要的基本定律之一，质量守恒定律的实验探究也是我们初中科学学习的重要内容。某学校科学兴趣小组就该实验的药品、装置的选择进行了深入研究。
（1）同学们对这个探究实验的药品的选择展开了讨论：能够发生化学反应的药品很多，为什么要选择如图的药品做这个探究实验呢？选择这些药品的优点是_____。（写出2点）
（2）图一所示实验过程中天平会不会一直保持平衡？为什么？_____。
（3）小明做了创新实验（如图）：通过对教材所示实验装置的分析，小明做了创新实验：将铜丝绕在电烙铁上，电烙铁用支架固定在密闭的硬质玻璃管中，玻璃管置于灵敏电子台秤上。接通电路，小电烙铁开始工作，在整个过程中小明发现读数始终不变。一段时间后，断开电路，待冷却后从电烙铁上解下铜丝，放在灵敏电子台秤发现铜丝质量_____（选填“变大”，“变小”或“不变”）原因是_____。
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某课外兴趣小组的同学设计了如下三个实验来验证质量守恒定律：
实验I：称量镁条，在空气中点燃，待反应结束后，将生成物全部收回再称量．
实验II：将装有稀盐酸的小试管放入装有锌粒的烧杯中，称量，然后将盐酸与锌粒接触，产生氯化锌和氢气，反应一段时间后再称量．
实验III：将装有氢氧化钠溶液的试管放入盛有硫酸铜的锥形瓶中，并在锥型瓶口塞上橡皮塞，称量，然后设法将两种溶液接触(有蓝色氢氧化铜沉淀和硫酸钠生成)过一会再称量．数据见下表：
| 编号 | 实验Ⅰ | 实验Ⅱ | 实验Ⅲ |
| 反应前/g | 4.8 | 112.6 | 118.4 |
| 反应后/g | 8.0 | 112.4 | 118.4 |
(1)在实验I中，发生反应的化学方程式为__________，该反应中各物质的质量比为_______．（写最简整数比）
(2)实验II中反应后的质量比反应前减少，请用质量守恒定律加以解释____________________．
(3)这三个实验中，实验III正确反映了反应物与生成物之间的质量关系．请从分子、原子的角度解释反应前后质量相等的原因_________________________．
(4)实验I、II不能正确反映反应物和生成物之间的质量关系，选一例说明实验设计中的不当之处，并提出改进思路_________________________