下表是某微生物培养基的配方。请分析回答下列问题： 编号 ① ② ③ ④ ⑤ 成分 （NH4...

下表是某微生物培养基的配方。请分析回答下列问题：

（1）培养基的配方是要根据微生物的营养需求而设定的，从培养基的营养成分看，此培养基可用来培养的微生物同化作用类型是_________。利用该培养基培养微生物时，微生物所需要的碳源来自_____。为防止杂菌污染，常用____________________的方法对培养基灭菌。

（2）若要观察微生物的菌落的特点，培养基中还应添加的成分是_____。鉴定菌种时，可根据菌落的_________（至少答两点）等方面的特征。菌落计数时，一般选取菌落数为_________之间的平板，该方法统计的菌落数量比实际活菌数目少，原因是_____________。

（3）如果在上面的配方中加入一定的纤维素，就可以富集培养_________微生物， 在筛选该菌种的过程中，通常用_____染色法，这种方法能够通过颜色反应直接对该菌种进行筛选。为了长期保存该菌种，可以采用_____的方法。

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回答下列有关微生物的问题

下表为一种培养液的配方，试根据表中内容作答。

(1)若用于培养微生物，该培养液中有_______类营养物质。

(2)若用来培养固氮微生物则应除去的成分是_______，应加入的物质是__________。若用来培养金黄色葡萄球菌并观察其菌落的形态，还应加入___________。

(3)用来鉴定饮水中的大肠杆菌是否超标，除已加入的物质外，还应加入_______________。如呈现__________________现象，则有大肠杆菌。

(4)在分离分解尿素细菌的实验时，大部分同学从培养基上筛选出大约50个菌落，而有一个同学从培养基上筛选出大约150个菌落，这种实验结果差异产生的原因可能有___________（填序号）。

①由于土样不同　　 ②由于培养基污染　　 ③由于操作失误　　 ④没有设置对照

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【生物--选修1：生物技术实践】下表是某种培养基的成分，据此回答问题：

（1）该培养基用于培养微生物，上表中的营养物质按类别分包括　　　　　　 ，培养的微生物的同化作用类型是　　　　　　　　　　　　 （填“自养型”或“异养型”）。

（2）在利用上述培养基培养微生物时，除了上表中的主要营养物质外，培养基还需满足微生物生长对特殊营养物质和环境的要求，例如培养乳酸杆菌时的培养基，还需要添加　　　　　　　　　 。培养霉菌时需将培养基的PH调至　　　　　　　　　　　　　　 （填“酸性”“中性”或“微碱性”）。

（3）对培养基进行灭菌，应该采用的方法是　　　　　　　　 。

（4）菊花组织培养时，常用的培养基是　　　　　　　　 培养基。这时，需要将上述培养基中的葡萄糖换成　　　　　　　　　　 ，在配制好的培养基中，常常需要添加　　　　　　　　　 。

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分析下列培养基配方，回答有关问题。

1．根据物理性质，该培养基属于_________培养基；根据用途划分，则属于_______培养基。根据培养基成分，所培养微生物的同化作用的类型是_________。

2．不论何种培养基，在各种成分溶化后，分装前，要进行的是________________。

分别用三个平板培养三种细菌（E.coli、S.albus、B.subtilis），然后将三块沾有1万单位抗生素X、10万单位抗生素X和25万单位抗生素Y的圆纸片放在每个菌苔上。经24小时培养后，测量圆纸片周围清晰区的宽度，数据如下表。

3．比较1万单位抗生素X和10万单位抗生素X在控制E.coli和S.albus方面的效用。

________________________________________________________________________。

4．有病人感染B.subtilis而患病。请解释用25万单位抗生素X治疗该病人是不明智做法的理由（至少写出两条）。

①________________________________________________________________________；

②________________________________________________________________________。

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幽门螺杆菌是栖息在胃黏膜的螺旋状短杆菌，具有很强的脲酶活性。如表是某实验小组筛选幽门螺杆菌所用培养基的配方。请分析回答下列问题：

（1）按照功能划分上述培养基属于________________，原因是__________________。

（2）制作此培养基时操作顺序是：计算→称量→______ →_________→倒平板。　

（3）在选择培养幽门螺杆菌时，培养基中还要加入________指示剂，若有幽门螺杆菌，则菌落周围会出现____________色环带。

（4）某小组采用平板划线法利用上述培养基分离纯化幽门螺杆菌，在第二次及以后的划线时，总是从上一次划线的末端开始划线，这样做的目的是___________________________。

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分析有关资料，回答问题。

I．下表是某培养基的配方。

（1）将幽门螺杆菌接种到pH适宜的该培养基中，最常用的接种方法有__________和稀释涂布平板法。然后置于37℃下培养一段时间后，在该培养基中幽门螺杆菌的数目比刚接种时少，主要原因是__________。

（2）纯化细菌时使用的培养基一般用_________法灭菌，_________________（填“可”或“不可”）用加入抗生素的方法防止杂菌感染。

（3）某小组采用平板划线法分离该细菌。在第二次及以后的划线时，总是从上一次划线的末端开始划线。这样做的目的是___________________。

II．下列是提取胡萝卜素的操作，请回答有关的问题：

（4）工业生产上，用养殖的岩藻作为原料提取胡萝卜素时，_____________（填“需要”或“不需要”）将新鲜的岩藻干燥。

（5）现有乙醇和乙酸乙脂两种溶剂，应选用其中的________作为胡萝卜素的萃取剂，不选用另外一种的理由是_________________。

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下表是某微生物培养基成分，请据此回答：

（1）表中培养基可培养的微生物类型是________；若除去成分②，加入（CH₂O），该培养基可用于培养________。

（2）若不慎将过量NaCl加入此培养基中。如不想浪费此培养基，可再加入________，用于培养________；若上表培养基用于菌种鉴定，应该增加的成分是________。

（3）表中营养成分共有________类；上表中各成分重量确定的原则是　；不论何种培养基，在各种成分都溶化后分装前，要进行的是　　。

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幽门螺杆菌是栖息在胃黏膜的螺旋状短杆菌，具有很强的脲酶活性。如表是某实验小组培养幽门螺杆菌所用培养基的配方(培养细菌一般用牛肉膏蛋白胨培养基）。请分折回答下列问题：

（1）实验室筛选微生物通常须人为提供有利于目的菌生长的________________（至少答三种）等条件，抑制或阻断其他微生物的生长，能达到此目的的培养基称为_____________。在实验中，为使培养基能达到此目的，需设置对照组，对照组所用的培养基一般是_________________培养基。

（2）将幽门螺杆菌接种到pH适宜的该培养基中，最常用的接种方法有________________和平板划线法。置于37℃下培养一段时间后，该培养基中幽门螺杆菌的数目比刚接种时少，主要原因是______________。

（3）在选择培养幽门螺杆菌时，培养基中要加入尿素和酚红指示剂，这是因为幽门螺杆菌可以合成______，能分解尿素。若有幽门螺杆菌，则菌落周围会出现_______________色环带。

（4）某小组采用平板划线法分离该细菌。在第二次及以后的划线时，总是从上一次划线的末端开始划线，这样做的目的是__________________________________________________________________________。

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下表是某同学列出的分离土壤中微生物培养基的配方，据此回答下列问题：

（1）从作用上看，该培养基属于　　 养基，提供氮源的物质是　　 ，细菌能利用该氮源是由于体内能合成　　 酶。

（2）在对分离的能分解尿素的细菌进行鉴定时，还需在培养基中加入　　 指示剂，若指示剂变　　 ，说明有目的菌株存在。

（3）为了测定微生物的数量，接种时应采用　　 法，某同学在4个培养基上分别接种稀释倍数为106的土壤样液0.1mL，培养后菌落数分别为180、155、176、129个，则每毫升原土壤样液中上述微生物的数量为　　 ，测定的活菌数比实际活菌数　　 （填“低”“高”“基本一致”）。

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下表是某同学列出的分离并计数土壤中微生物培养基的配方，据此回答下列问题：

（1）制备培养基时，将上述物质溶解并用蒸馏水定容至1000mL后，还要进行　　　　　　 和　　　　　　　 。

（2）从功能上看，该培养基属于　　　　　　 培养基，细菌能利用培养基中的氮源是由于能合成　　　　　　 。

（3）用稀释涂布平板法统计样本菌落数时，　　　　　　 （需要/不需要）设置对照组（即不接种进行培养），原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

（4）某同学在3个培养基上分别涂布稀释倍数为106的土壤样液0．1mL，培养一段时间后，其菌落数分别为180、220、320个，则每毫升原土壤样液中上述微生物的数量为　　　　　　 ，此方法测定的活菌数比实际活菌数少的原因为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

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