二十世纪三十年代，由国立北京大学、国立清华大学、私立南开大学组建成立的国立长沙临时大学在长沙开学，后经中华民国教育部批准，长沙临时大学分三路西迁昆明，改称国立西南联合大学（下图）。中国近代教育史上出现这一现象是因为
A. 北伐战争胜利
B. 国共十年对峙
C. 日军全面侵华
D. 全面内战爆发
高二历史单选题简单题
二十世纪三十年代，由国立北京大学、国立清华大学、私立南开大学组建成立的国立长沙临时大学在长沙开学，后经中华民国教育部批准，长沙临时大学分三路西迁昆明，改称国立西南联合大学（下图）。中国近代教育史上出现这一现象是因为
A. 北伐战争胜利
B. 国共十年对峙
C. 日军全面侵华
D. 全面内战爆发
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二十世纪三十年代，由国立北京大学、国立清华大学、私立南开大学组建成立的国立长沙临时大学在长沙开学，后经中华民国教育部批准，长沙临时大学分三路西迁昆明，改称国立西南联合大学（下图）。中国近代教育史上出现这一现象是因为
A. 北伐战争胜利
B. 国共十年对峙
C. 日军全面侵华
D. 全面内战爆发
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二十世纪三十年代，由国立北京大学、国立清华大学、私立南开大学组建成立的国立长沙临时大学在长沙开学，后经中华民国教育部批准，长沙临时大学分三路西迁昆明，改称国立西南联合大学（下图）。中国近代教育史上出现这一现象是因为
A. 北伐战争胜利
B. 国共十年对峙
C. 日军全面侵华
D. 全面内战爆发
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阅读下列材料，回答问题。
材料一：（南京国民政府）教育部将一些公立大学、学院和专科学校重组合并成了13所国立大学、5所学院和9所省立大学，并把经费资助扩展到一些水平较高的私立学校，用于开设新学科和购置设备。在20所私立大学和33所私立学院中，1934年和1935年有32所获得了资助，1936年有40所获资助。不应低估的成就是，在这十年中（1927-1937年），中等教育也取得了4-5倍的增长。到1937年，有2，042所中学，1，211所师范学校和370所职业学校，就读学生达545，207人。
——摘编自徐中约《中国近代史》
材料二：我们国家，国力的强弱、经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量和质量。一个十多亿人口的大国，教育搞上去了，人才资源的巨大优势是任何国家都比不了的。有了人才优势，再加上先进的社会制度，我们的目标就有把握达到。现在一年级的娃娃，经过十几年的学校教育，将成为开创二十一世纪的主力军。
——1985年5月邓小平在全国教育工作会议上的讲话
材料三
（1）根据材料一，简析南京国民政府教育改革的特点。
（2）材料二中邓小平是如何论述教育的力量的？举例说明“文革”结束后我国教育发展和改革的具体措施。
（3）根据材料三，指出建国以来我国高等教育中女性比例总体变化趋势，结合所学知识，说明这一变化趋势对中国女性发展的意义。
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阅读材料，完成下列要求。
材料：新中国教育大事记
| 年代 | 大事记 |
| 1952年 | 按照苏联模式进行院系调整，保留少数文理科综合性大学，按行业归口建立单科性高校，政府接办改造了65所私立高校。重工轻理，取消不少学校的政法财经等人文学科 |
| 1958年 | 全国高校从1957年的229所增加到23500 |
| 1966年 | 高校停止招生，大批青年上山下乡 |
| 1996年 | 国家开始了双向选择、自由择业的试点，到1998年大学生由国家分配工作的制度基本取消，当年70%以上的大学毕业生是自主择业的 |
| 1999年 | 当年招生人数增加51．32万人，招生总数达159．68万人，增长速度达到47．4%，2000年的扩招幅度为38．16% |
| 2000年 | 2000年之后，图家开始批准建立独立学院，中国高校出现了公办、民办、半公半民（如独立学院），三种方式并存的局面，从而基本上实现了高等教育大众化 |
| 2016年 | 取消985、211等划分办法，建设“双一流”的大学 |
——摘编自中华人民共和国教育部《教育大事记》等
上表反映了我国现代高等教育的发展历程。任选其中两个发展阶段，提炼出一个论点，结合史实进行论述。（要求：观点明确，逻辑清晰，论证合理，史论结合）
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阅读材料，完成下列要求。
新中国教育大事记
| 年代 | 大事记 |
| 1952年 | 按照苏联模式进行院系调整，保留少数文理科综合性大学，按行业归口建立单科性高校，政府接办改造了65所私立高校，重工轻理，取消不少学校的政法、财经等人文学科。 |
| 1958年 | 全国高校从1957年的229所增加到23500所。 |
| 1966年 | 高校停止招生，大批青年上山下乡。 |
| 1977年 | 恢复高考的招生对象是：工人农民、上山下乡和回乡知识青年、复员军人、干部和应届高中毕业生。录取学生时，将优先保证重点院校、医学院校、师范院校和农业院校，学生毕业后由国家统一分配。 |
| 1996年 | 国家开始了双向选择，自由择业的试点，到1998年大学生由国家分配工作的制度基本取消，当年70%以上的大学毕业生是自主择业的。 |
| 1999年 | 当年招生人数增加到51.32万人，招生总数达159、68万人，增长速度达到47.4%，2000年的扩招幅度为38.16%。 |
| 2000年 | 2000年之后，国家开始批准建立独立学院，中国高校出现了公办、民办、半公半民（如独立学院）三种方式并存的局面，从而基本上实现了高等教育大众化。 |
——摘自中华人民共和国教育部《教育大事记》等
上表反映了我国现代高等教育的发展历程。任选其中两个发展阶段，概括其特点并说明原因。
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阅读材料，回答问题。
新中国教育大事记
| 年代 | 大事记 |
| 1952年 | 按照苏联模式进行院系调整，保留少数文理科综合性大学，按行业建立单科性高校，政府接办改造了65所私立高校。重工轻理，取消不少学校的政法、财经等人文学科 |
| 1958年 | 全国高校从1957年的229所增加到23500所 |
| 1966年 | 高校停止招生，大批青年上山下乡 |
| 1977年 | 恢复高考的招生对象是：工人农民、上山下乡和回乡知识青年、复员军人、干部和应届高中毕业生。录取学生时，将优先保证重点院校、医学院校、师范院校和农业院校，学生毕业后由国家统一分配 |
| 1996年 | 国家开始了双向选择、自由择业的试点，到1998年大学生由国家分配工作的制度基本取消，当年70%以上的大学毕业生是自主择业的 |
| 1999年 | 当年招生人数增加51.32万人，招生总数达159.68万人，增长速度达到47.4%，2000年的扩招幅度为38.16% |
| 2000年 | 2000年之后，国家开始批准建立独立学院，中国高校出现了公办、民办、半公半民（如独立学院）三种方式并存的局面，从而基本上实现了高等教育大众化 |
——中华人民共和国教育部《教育大事记》等
上表反映了我国现代高等教育的发展历程。任选其中两个发展阶段，概括其特点并说明原因。
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（历史上重大改革回眸）阅读材料，回答问题。
材料 在格莱斯顿任首相之前，英国政府不创办学校，一切学校都是私立的，全国国民教育多半都掌握在贵族和教会手中，带有极其浓厚的宗教色彩。贫苦家庭出身的子女难以就学文盲非常多。1870年，在格莱斯顿努力下，改革了初等教育。在英国各地划分学校区。建立教育局。该局可以使用议会拔款建立公立学校。延聘教师，创办初等教育。并且还可以向当地人民征收教育税。教育局创办的学校虽然也设置宗教课程，但不分宗教派别，都可自由入学求父母将符合年龄段的孩子送去学校，穷苦家庭的子女，如无钱入学，可由该局资助学费。两种学校并存为青少年学习开辟了广阔的道路，为九十年代英国实行免费初等教育打下了良好的基础。1871年，格莱斯顿内阁又使议会通过了改革大学教育制度的法案，法案规定天主教徒和不信仰国教者均可报考牛津和剑桥大学。
——摘编自王荣堂《格莱斯顿的社会改革及其历史意义》
（1）根据材料并结合所学知识，概括19世纪70年代格莱斯顿教育改革的主要内容。
（2）根据材料并结合所学知识，简评19世纪70年代格莱斯顿教育改革。
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相关资料显示，新中国成立后，中国政府开始用极大力气模仿苏联教育制度，特别强调训练实用科目中的自然科学人员；同时改组了基督教会大学和国立大学的文理科系统，取而代之的是创办了20个新的科技院校和26个新的工程研究所。这种教育变革的主要目的是（ ）
A.与旧中国的教育彻底决裂 B.为国家工业建设培养人才
C.实现文理科系统均衡发展 D.与苏联联合对抗资本主义
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在1952年的院系大调整中，许多综合性大学被拆分，而中国出现了许多工科院校，人文社会科学受到重创；教会大学和私立大学成为历史的代名词。造成这种现象的主要原因是
A. “教育革命”的推动
B. 培养工业人才的需要
C. “一边倒”外交方针的影响
D. 英美教育模式的影响
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20世纪50年代，我国调整大专院校。“人文学科受到了抑制，许多所工科学院创办起来．进而综合性大学则被削减。……1960年，中国的25万科学家和工程师中，有90％是在中华人民共和国成立后培养出来的。”这一史实说明
A、国家工业化建设急需专业人才
B．“双百”方针得到顺利实施
C、高等教育深受传统教奄体制的影响
D．“三个面向”、和“科教兴国”战略得到贯彻
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