下图展现的是宋代学者杨时和游酢向程颐拜师求教的故事。他们求教的内容最有可能是A. “天人感...

下图展现的是宋代学者杨时和游酢向程颐拜师求教的故事。他们求教的内容最有可能是

A. “天人感应”　　 B. “天理”

C. 因果轮回　　 D. 修炼养生

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下图是宋代学者杨时和游酢向程颢、程颐拜师求教的故事。其求教内容最有可能是（　 ）

A.“天人感应”　　　　 B.“天理”

C.因果轮回　　　　　　　 D.修炼养生

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下图说的是宋代福建学者杨时和游酢向程颢、程颐拜师求教的故事。其求教内容最有可能是(　　)。

A.救国治国之术        B.“天理”

C.“知行合一”        D.“经世致用”

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下图是宋代学者杨时和游酢向程颢、程颐拜师求教的故事。其求教内容最有可能是

A．因果轮回       B．“天理”       C．修炼养生      D．致良知

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“程门立雪”的典故反映的是宋代学者杨时和游酢向程颢、程颐拜师求教的故事。其求教内容最有可能是

A. “为政以德”“节用爱人”

B. “万物只有一个天理”

C. “致良知”“知行合一”

D. “民贵君轻”

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下图说的是宋代福建学者杨时和游酢向程颢、程颐拜师求教的故事。其求教内容最有可能是

A．救国治国之术

B．“天理”

C．“知行合一”

D．“经世致用”

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有学者提出，“夫天下之民物众矣，若必欲其皆如吾之条理，则天地亦且不能……是故圣人 顺之，顺之则安之矣”。该观点

A. 继承了“天人感应”的思想　　 B. 主张对人性加以束缚

C. 挑战了“存天理，灭人欲”思想　　 D. 质疑了封建君主专制

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某老师在一堂历史课上强调：宋人张载“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”四句话，就内容而言反映了宋代学者的远大抱负。请问老师判断的依据主要是（　　 ）

A．为天地立心，说明宋代学者以天人感应为主体解释天理

B．为生民立命，说明宋代市民崛起，受到政府重视

C．为往圣继绝学，说明宋儒把儒学拓展提升到一个全新的阶段

D．为万世开太平，表达的是先儒也是宋儒的大同政治理想

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有学者在评论某一观点时说：“一个人也许能够天马行空、细致入微地漫谈孝道，但是，只有他的具体行动，才能真正展现他对于这一思想理解的深度。”这一观点是

A. 天人感应

B. 知行合一

C. 经世致用

D. 格物致知

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顺治皇帝在位期间，自然灾害很多，“水旱累见，地震屡闻”、“冬雷春雪，陨石雨土”。他把这一切自然现象归罪于自己的“不德”，屡屡下罪己诏。这最有可能是什么思想影响

A. 仁政思想

B. 天人感应

C. 存天理，灭人欲

D. 天下兴亡，匹夫有责

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