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魏晋南北朝时期的民族交融，从方式上看既有各族人民在友好交往中的相互影响，也有统治者的主动汉化。下列能体现这一时期主动“汉化”的是
A.三国鼎立 B.八王之乱 C.淝水之战 D.孝文帝改革
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元朝的统一为各族人民的相互交往交融提供了有利条件，出现了大规模的民族交融。在元朝时期形成的新的民族是
A. 鲜卑族
B. 臧族
C. 回族
D. 维吾尔族
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魏晋南北朝时期的民族关系，有时矛盾激化，甚至发生战争，但在总体上，民族隔阂趋于消解，民族关系趋于和缓。阅读材料，结合所学知识探究下列问题：
【矛盾篇】
材料一：西晋统治腐朽，向内迁各族人民收取重税，征兵派役，甚至掠卖少数民族人民为奴婢。这些暴政激起了内迁各族人民的强烈反抗。一些少数民族的首领乘机起兵反晋
——人教版中国历史七上教科书79页
（1）依据材料一指出“激起了内迁各族人民的强烈反抗”的原因是什么？在316年西晋被内迁的哪一游牧民族灭亡？
【战争篇】
材料二：见下图
（2）根据材料二并所学知识回答，“淝水之战”的交战双方分别是哪两个政权？这场战争的特点什么？
【融合篇】
材料三：表格中的材料来自人教版七年级历史上册“教师教学用书”273页
（3）根据材料三和所学知识，归纳材料三中孝文帝推行的汉化措施，并说明孝文帝改革的作用。
汉化措施：
①
②
③
④
改革作用：
材料四：南北朝时期，统治阶级为宣扬佛教，在一些地方的山崖上，开凿了许多石窟，石窟群里，雕刻着成千上万的佛像。北魏孝文帝迁都洛阳后，那里的石窟佛像造型逐渐呈现汉化的风格，体现了民族的融合。
（4）根据所学知识指出材料四中“北魏孝文帝迁都洛阳后，那里的石窟”指的是哪一著名的石窟？
（5）综上所述，魏晋南北朝时期民族关系呈现怎样的特点？
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材料二 三国两晋南北朝时期我国西部和北部少数民族受汉族先进文化的影响不断内迁，大量南下的少数民族与汉族人民在黄河流域杂居相处，彼此交往。他们在生产方式和生活方式方面，相互渗透，取长补短。
请回答：
（1）根据材料一并结合所学知识，指出西汉时期“西部的贸易和交流频繁”与什么历史事件有关？在北方边境主要与哪个少数民族战争不断？（2分）
（2）根据材料二并结合所学知识，指出在内迁的各族中哪一民族为革除落后习俗、吸收汉族先进文化而进行了改革？改革的影响如何？（3分）
（3）请你谈谈民族关系与社会发展的内在联系。（1分）
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魏晋南北朝时期,北方地区民族交融的方式主要有( )
①学习汉族的君主专制制度 ②生产生活上,各民族相互学习
③民族隔阂和民族偏见彻底消除 ④习俗上,各民族互相借鉴⑤思想文化上,互相学习
A.①③④⑤ B.①②③ C.②③⑤ D.①②④⑤
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五千年中华文明发展史也是各民族交往交流交融的历史。阅读下列材料：
材料一（魏晋南北朝时期）北方地区民族的交往、交流与交融，为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
——摘编自部编版七（上）历史教材
材料二
材料三 各民族交往交流交融是中华民族形成、发展和繁荣的内在动力。加强各民族交往交流交融，让各族群众在中华民族大家庭中手足相亲、守望相助，有利于促进各民族共同发展、国家兴旺发达，有利于实现中华民族伟大复兴的中国梦。
——摘自《人民日报》何星亮《民族交往交流交融促进中华民族复兴》
请回答：
（1）材料一中魏晋南北朝时期我国北方出现了各民族的大交融，哪一标志性事件对此起到了重大的推动作用？其中哪一项措施推动了汉语成为北方主要的通用语言？
（2）如果材料二中的3张图片出现在介绍隋唐以来我国古代各民族交往交流交融的图片展中，那么其中有一张是不符合这一主题的，需要剔除。你认为应是图几？为什么？
（3）元朝是中国古代历史上统一的多民族国家发展的重要时期。它是由哪个少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝？元朝的版图是我国历史上最大的，它建立的哪一行政区划与管理制度在历史上影响深远？
（4）阅读材料三，说说当代加强各民族交往交流交融有何现实意义？
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魏晋南北朝时期，北方少数民族大量内迁，推动了民族交往、交流和交融。某校历史兴趣班要求学生利用周末收集材料，每人编辑一份手抄报。下面是李珍珍同学编写的手抄报。请你完成她设定的任务。
第一板块：图片展示民族交融
(1)前三幅图片反映了民族融合在哪两个方面的表现？
(2)为什么会出现上述现象？
(3)第四幅图反映的是民族交融的( )
A. 原因 B. 过程 C. 表现 D. 结果
第二板块：文字解析来龙去脉
论魏晋南北朝时期民族融合的影响
魏晋南北朝时期，与汉族及其前身华夏族有着密切联系的各族，他们出现在中原政治舞台上以后，骤然间加快了民族融合的过程，纷纷离散聚合。不论南方还是北方，民族之间具有双向或多向的迁徙、对流，是这一时期民族融合的特点。即一部分汉族往周边去，周边的少数民族往内地来。魏晋南北朝时期是我国古代第一个民族大融合的高潮时期，对后来隋唐建立具有推动作用。中国历史上的各次民族大融合其实就是各少数民族逐步汉化，成为新的意义上的汉人的过程！而其本身的文化只是在某些方面，一定范围内影响了原先的汉文化。民族融合使得统一的多民族国家最终形成，这种融合才是中华民族文化产生的根源。
(4)魏晋南北朝时期民族融合加快的因素是什么？该时期民族融合有什么特点？它对隋唐建立起了什么作用？
(5)民族融合最深远的意义是什么？
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南北朝时期，北方地区民族的交往、交流与交融，为社会发展带来深远的影响。下列不属于其影响的是
A. 为中华民族的发展注入了新的活力
B. 进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化
C. 为以后隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础
D. 汉族人将北方各族的食物、服装、用具等融入到汉族的生活中
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阅读下列材料，探究相关问题。（14分）
材料一：中日两国人民的友好交往绵延2000多年，堪称世界民族交往史上的奇迹。在漫长的历史进程中，中日两国人民相互学习、相互借鉴、相互交融，促进了各自国家发展进步，丰富了东亚文明和世界文明宝库。
——节选自《胡锦涛在日本早稻田大学的演讲》
材料二：到了近代，由于日本帝国主义对中国发动侵略战争，两国友好关系受到严重破坏。这段不幸的历史给中华民族造成深重灾难，也使日本人深受其害。
——节选自《胡锦涛在日本早稻田大学的演讲》
材料三：2012年９月２７日 外交部发言人秦刚就日本首相野田佳彦联大记者会涉钓鱼岛言论答记者问时表示，中方对日本领导人在钓鱼岛问题上顽固坚持错误立场表示强烈不满和坚决反对。秦刚表示，钓鱼岛自古以来就是中国的固有领土，中方对此有充分的历史和法理依据。１８９５年，日本利用甲午战争，非法窃取钓鱼岛及其附属岛屿，并强迫清政府签订不平等条约，割让“台湾全岛及所有附属各岛屿”。第二次世界大战结束后，根据《开罗宣言》和《波茨坦公告》等国际法律文件，中国收回日本所侵占的包括台湾在内的中国领土，钓鱼岛及其附属岛屿在国际法上业已回归中国。《开罗宣言》和《波茨坦公告》是世界反法西斯战争的伟大成果，是战后国际秩序的重要基石，１９４５年的《日本投降书》对此明文接受。
材料四：
请回答：
（1）日本发动了哪些侵华战争酿成了“近代50多年那一段惨痛不幸的历史”？（3分）
（2）不屈的中国人民通过哪次战争的胜利最终摆脱了这段“不幸的历史”？（1分）这一胜利给中国社会产生的主要影响是什么？（2分）
（3）材料二中提到“这段不幸的历史给中华民族造成深重灾难，也使日本人深受其害。”请你分别举一例子加以说明（4分）。
（4）从材料三中日本“非法窃取钓鱼岛及其附属岛屿”的不平等条约指的是什么？（1分）当前日本的行为说明他们是如何面对历史的？ （2分）
（5）结合上述材料，你认为中日青少年对中日关系的健康发展应持何态度？ （1分）
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战国时期，秦孝公任用________主持变法，使秦国的国力大为增强，一跃成为最强盛的诸侯国；魏晋时期，北魏孝文帝迁都________，推行汉化措施，促进了民族交融，也增强了北魏的实力。
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