图甲为“探究加速度与质量的关系”的实验装置，实验中用沙和沙桶的总重表示小车受到的拉力。
（1）在正确操作的情况下，得到图乙所示的一条纸带，纸带上相邻两计数点的时间间隔为T；B、C两计数点间的距离x2和D、E两计数点间的距离x4巳测出，则小车加速度的表达式为＝________。
（2）某同学根据实验数据画出如图丙所示的—F图线，取g＝10m/s2，由图线可得小车的质量为_______kg．
（3）图丙中的图线不过原点的原因是_________________
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图甲为“探究加速度与质量的关系”的实验装置，实验中用沙和沙桶的总重表示小车受到的拉力。
（1）在正确操作的情况下，得到图乙所示的一条纸带，纸带上相邻两计数点的时间间隔为T；B、C两计数点间的距离x2和D、E两计数点间的距离x4巳测出，则小车加速度的表达式为＝________。
（2）某同学根据实验数据画出如图丙所示的—F图线，取g＝10m/s2，由图线可得小车的质量为_______kg．
（3）图丙中的图线不过原点的原因是_________________
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图甲为“探究加速度与质量的关系”的实验装置，实验中用沙和沙桶的总重表示小车受到的拉力。
（1）在正确操作的情况下，得到图乙所示的一条纸带，纸带上相邻两计数点的时间间隔为T；B、C两计数点间的距离
和D、E两计数点间的距离
巳测出，则小车加速度a的表达式为a＝________.
（2）某同学根据实验数据画出如图丙所示的a—F图线，取
，由图线可得小车的质量为_______kg．
（3）图丙中的图线不过原点的原因是_________________.
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图甲为“探究加速度与质量的关系”的实验装置，实验中用沙和沙桶的总重表示小车受到的拉力。
（1）在正确操作的情况下，得到图乙所示的一条纸带，纸带上相邻两计数点的时间间隔为T；B、C两计数点间的距离和D、E两计数点间的距离巳测出，则小车加速度a的表达式为a＝________.
（2）某同学根据实验数据画出如图丙所示的a—F图线，取，由图线可得小车的质量为_______kg．
（3）图丙中的图线不过原点的原因是_________________.
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图甲为“探究加速度与质量的关系”的实验装置，实验中用沙和沙桶的总重表示小车受到的拉力。
（1）在正确操作的情况下，得到图乙所示的一条纸带，纸带上相邻两计数点的时间间隔为T；B、C两计数点间的距离x2和D、E两计数点间的距离x4巳测出，则小车加速度的表达式为＝________。
（2）某同学根据实验数据画出如图丙所示的—F图线，取g＝10m/s2，由图线可得小车的质量为_______kg．
（3）图丙中的图线不过原点的原因是_________________
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如图1所示为“探究加速度与力、质量的关系”的实验装置示意图．砂和砂桶的质量为m，小车和砝码的总质量为M．实验中用砂和砂桶总重力的大小作为细线对小车拉力的大小．
（1）实验开始时需平衡摩擦，某同学的操作如下：将长木板的一端垫起适当的高度，小车后端连着已经穿过打点计时器的纸带，前端连着挂有砂和砂桶并跨过滑轮的细线，轻推小车，观察小车是否做匀速直线运动．此平衡摩擦的方法 （填“对”或“错”）．
（2）实验中还需满足m M（填“远小于”或“远大于”）．
（3）如图2所示，某同学在做实验中，由打点计时器得到表示小车运动过程的一条清晰纸带，纸带上两相邻计数点的时间间隔为T=0.1s，其中S1=7.05cm，S2=7.68cm，S3=8.33cm，S4=8.95cm，S5=9.61cm，S6=10.26cm，则A点处的瞬时速度大小是 m/s，加速度的大小是 m/s2．（保留两位有效数字）
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如图为“探究加速度与力、质量的关系”的实验装置，砂和砂桶的总质量为m，小车（含车内砝码）总质量为M，实验中用砂和砂桶总重力的大小作为细线对小车拉力的大小，小车运动加速度用a表示。
（1）实验中打点计时器应接____________电源。（选填“交流”或“直流”）。
（2）实验中，为了使细线对小车的拉力等于小车所受的合外力，先调节长木板一端滑轮的高度，使细线与长木板平行。接下来还需要进行的一项操作是（_____）
A．将长木板水平放置，让小车连着已经穿过打点计时器的纸带，给打点计时器通电，调节m的大小，使小车在砂和砂桶的牵引下运动，从打出的纸带判断小车是否做匀速运动
B．将长木板的一端垫起适当的高度，撤去纸带以及砂和砂桶，轻推小车，观察判断小车是否做匀速运动
C．将长木板的一端垫起适当的高度，让小车连着已经穿过打点计时器的纸带，撤去砂和砂桶，给打点计时器通电，轻推小车，从打出的纸带判断小车是否做匀速运动
(3) 在探究加速度与小车受力关系的过程中，要进行质量m和M的选取，以下最合理的一组是（_______）
A．M＝400 g，m＝10 g、15 g、20 g、25 g、30 g、40 g
B．M＝400 g，m＝20 g、40 g、60 g、80 g、100 g、120 g
C．M＝100 g，m＝10 g、15 g、20 g、25 g、30 g、40 g
D．M＝100 g，m＝20 g、40 g、60 g、80 g、100 g、120 g
(4) 下图是实验中得到的一条纸带，A、B、C、D、E、F、G为7个相邻的计数点，相邻的两个计数点之间还有四个点未画出。量出相邻的计数点之间的距离分别为：SAB＝4.20 cm、SBC＝4.65 cm、SCD＝5.10 cm、SDE＝5.54cm、SEF＝6.00 cm、SFG＝6.46 cm，已知打点计时器的工作周期为0.02s，则小车的加速度a＝___________m/s2。(结果保留2位有效数字)
（5）在探究加速度与小车质量关系的过程中，应保持砂和砂桶的总质量不变，通过增减小车中砝码改变小车质量M，实验测出几组a、M数据，下列图线能直观合理且正确反映a-M关系的是_______。
A.
B.
C.
D.
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图甲为某同学用来探究加速度和力的关系的实验装置．
（1）在该实验中采用控制变量法进行探究，应保持小车的质量不变，根据打点计时器在纸带上打下的点迹求出小车运动的加速度．在正确操作的情况下，小车受到的合力应等于________（填“弹簧称的示数”或“重物所受的重力”）．
（2）本次试验中，是否要求重物的质量远小于小车的质量？答：_____．（填“是”或“否”）
（3）改变所挂钩码的数量，多次重复测量，并根据测得的多组数据画出a﹣F关系如图乙所示，图线不通过坐标原点O的原因是__________________．
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如图为探究加速度与力、质量的关系的实验装置，砂和砂桶的总质量为m，小车
含车内砝码
总质量为M，实验中用砂和砂桶总重力的大小作为细线对小车拉力的大小，小车运动加速度用a表示。
实验中打点计时器应接______电源.选填“交流”或“直流”。
实验中，为了使细线对小车的拉力等于小车所受的合外力，先调节长木板一端滑轮的高度，使细线与长木板平行。接下来还需要进行的一项操作是______填写前面字母
A.将长木板水平放置，让小车连着已经穿过打点计时器的纸带，给打点计时器通电，调节m的大小，使小车在砂和砂桶的牵引下运动，从打出的纸带判断小车是否做匀速运动
B.将长木板的一端垫起适当的高度，撤去纸带以及砂和砂桶，轻推小车，观察判断小车是否做匀速运动
C.将长木板的一端垫起适当的高度，让小车连着已经穿过打点计时器的纸带，撤去砂和砂桶，给打点计时器通电，轻推小车，从打出的纸带判断小车是否做匀速运动
在探究加速度与小车受力关系的过程中，要进行质量m和M的选取，以下最合理的一组是______填写前面字母
A.
，
、15g、20g、25g、30g、40g
B.，
、40g、60g、80g、100g、120g
C.
，、15g、20g、25g、30g、40g
D.，、40g、60g、80g、100g、120g
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用如图所示装置探究小车的加速度与力、质量的关系．在满足实验条件的情况下，细线下端悬挂钩码的总重力视为小车受到的合力F，用打点计时器打出纸带，计算出小车运动的加速度a.
(1) 关于实验操作，下列说法正确的是________
A. 实验前应调节滑轮高度，使滑轮和小车间的细线与木板平行
B. 平衡摩擦力时，在细线的下端悬挂钩码，使小车在拉力作用下匀速下滑
C. 每次改变小车所受的拉力后都要重新平衡摩擦力
D. 实验时应先释放小车，后接通打点计时器电源
(2)某组同学实验时保持小车(含车中重物)的质量M不变，根据实验得出的数据，画出a-F图象，如图所示，那么该组同学实验中出现的问题可能是__________(选填“摩擦力平衡过度”或“摩擦力没有平衡”)．
(3)另一组同学探究小车加速度a与其质量M的关系时，保持钩码的总质量不变，为了直观地判断a与M的数量关系，应作________(选填“a-M”或“a-1/M”)图象．
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用如图所示装置探究小车的加速度与力、质量的关系．在满足实验条件的情况下，细线下端悬挂钩码的总重力视为小车受到的合力F，用打点计时器打出纸带，计算出小车运动的加速度a.
(1) 关于实验操作，下列说法正确的是________
A. 实验前应调节滑轮高度，使滑轮和小车间的细线与木板平行
B. 平衡摩擦力时，在细线的下端悬挂钩码，使小车在拉力作用下匀速下滑
C. 每次改变小车所受的拉力后都要重新平衡摩擦力
D. 实验时应先释放小车，后接通打点计时器电源
(2)某组同学实验时保持小车(含车中重物)的质量M不变，根据实验得出的数据，画出a-F图象，如图所示，那么该组同学实验中出现的问题可能是____________________(选填“摩擦力平衡过度”或“摩擦力没有平衡”)．
(3)另一组同学探究小车加速度a与其质量M的关系时，保持钩码的总质量不变，为了直观地判断a与M的数量关系，应作________(选填“a-M”或“
”)图象．
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如图所示为“探究加速度与力、质量的关系”的实验装置示意图。托盘和砝码的总质量记为m，小车和车内砝码的总质量记为M。实验中用托盘和砝码总重力的大小作为细线对小车拉力的大小.
(1)以下说法正确的是：_______
A．在小车的左端连接挂有托盘的细线后，适当垫高木板一端，平衡小车所受的摩擦力
B．每次改变小车质量后，需重新调整木板倾斜角度，平衡摩擦力
C．先接通打点计时器电源，待打点稳定后再释放小车
D．m应远远小于M
(2)如图所示是实验中打出的一条纸带，O、A、B、C、D为在纸带上所选的计数点，相邻计数点间还有四个点，所用交变电源的周期T=0.02s。测量出相邻计数点之间的距离分别为：OA＝2.40cm，AB＝2.80cm，BC＝3.20cm，CD＝3.60cm。则打点计时器打下C点的瞬时速度vC＝______m/s，该物体运动的加速度a＝______m/s2（结果均保留两位有效数字）
(3)某组同学实验得出数据，画出a-F图如图所示，那么该组同学实验中出现的问题可能是______
A．实验中平衡摩擦力时长木板垫起的角度太小
B．实验中平衡摩擦力时长木板垫起的角度太大
C．实验中绳子拉力方向没有跟木板平行
D．托盘和砝码的总质量m太小
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