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阅读下面的文言文，回答问题。
（甲）人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
(选自《生于忧患，死于安乐》）
（乙）孟子少时，诵①，其母方②织。孟子辍然③中止，乃复进。其母知其喧④也，呼而问之：“何为中止?”对曰：“有所失复得。”其母引⑤刀裂其织，以此诫之。自是之后，孟子不复喧矣。
(选自《韩诗外传》卷九)
[注释]①诵：背诵。②方：正在。③辍然：突然中止的样子。辍，停止。④喧：因分心而遗忘。⑤引：拿来。
1.解释下列加点的词。
(1)人恒过，然后能改 (2)其母引刀裂其织
2.把下列句子翻译成现代汉语。
(1) 生于忧患而死于安乐。
(2) 自是之后，孟子不复喧矣。
3.（甲）（乙）两文在表达方式上有什么不同？
4.（乙）文中的故事说明了什么道理?
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阅读下面的文言文，回答问题。
杨诚斋①夫人罗氏，年七十余，每寒月黎明即起，诣厨躬作粥一釜，遍享奴婢，然后使之服役。其子东山先生启曰：“天寒何自苦如此？”夫人曰：“奴婢亦人子也。”东山守吴兴，夫人尝于郡圃种纻②，躬纺缉③以为衣，时年盖八十余矣。东山月俸，分以奉母。夫人忽小疾，既愈，出所积券，曰：“此长物④也，自吾积此，意不乐，果致疾。今宜悉以谢医，则吾无事矣。”平居首饰止于银衣止于绸绢。生四子三女，悉自乳，曰：“饥人之子，以哺吾子，是诚何心哉？”诚斋父子，视金玉如粪土。诚斋、东山清介⑤绝俗，固皆得之天资，而妇道母仪所助亦已多矣。
【注】①杨诚斋：即杨万里，字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今江西吉水）人。②纻：麻。③缉：把麻拆成缕连接起来。④长物：多余的东西。⑤介：正直。
1.解释下列句中加点词的意思不正确的一项是（ ）
A. 东山守吴兴(做...太守) B. 夫人尝于郡圃种纻(经常)
C. 躬纺缉以为衣(亲自) D. 悉自乳(喂乳)
2.下列句子中加点的词意思相同的两项是（ ）（ ）
A. 躬纺缉以为衣 孤岂欲卿治经为博士邪！
B. 然后使之服役 固皆得之天资
C. 夫人尝于郡圃种纻 平居首饰止于银衣止于绸绢
D. 今宜悉以谢医 悉自乳
3.用现代汉语翻译下列句子。
（1）天寒何自苦如此？
（2）饥人之子，以哺吾子，是诚何心哉？
4.选文通过哪几件事来表现诚斋夫人的勤劳？请用简要的语言概括。
5.从选文中可以看出诚斋夫人具有怎样的品格？
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阅读下面的文言文，完成下列小题。
农夫与行者
张翀
农夫耕于田，数息①而后一锄。行者见而曰：“甚矣，农之惰也！数息而后一锄，此田终年不成！”农夫曰：“吾莫知所以耕，子可示我以耕之术乎？”
行者解衣下田一息而数锄一锄尽一身之力。未及移时，气竭汗雨，喘喘焉不能作声，且仆于田，谓农夫曰：“今而后知耕之难也。”
农夫曰：“非耕难，乃子之术误矣！人之处事亦然，欲速则不达也。”行者服而退。
（选自《浑然子》，有删改）
（注释）①息：呼吸。
1.解释句中加点的词语。
（1）农夫耕于田____
（2）行者见而曰____
（3）气竭汗雨____
（4）谓农夫曰____
2.用“/”给下面句子断句（断两处）
行 者 解 衣 下 田 一 息 而 数 锄 一 锄 尽 一 身 之 力。
3.请用现代汉语翻译下面句子。
（1）吾莫知所以耕，子可示我以耕之术乎？
（2）非耕难，乃子之术误矣！
4.这个故事给你什么启发？请用自己的语言表述。
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阅读下面的文言文，完成小题
赵襄主学御
赵襄主学御于王子期①，俄而与子期逐②，三易马而三后③。襄主曰："子之教我御，术未尽也。"对曰："术已尽，用之则过也。凡御之所贵，马体安于车，人心调④于马，而后可以追速致远。今君后则欲速臣，先则恐逮于臣。夫诱⑤道争远，非先则后也。而先后心皆在于臣，尚何以调于马?此君之所以后也。"
注释：①赵襄主：赵襄子。御：驾车。王子期：古时善于驾车的人。②逐：追赶，这里指驾车赛马。③后：方位名词做动词，落后。④调：谐调。⑤诱：引导。
1.下列加点词语解释有误的一项（ ）
A. 赵襄主学御于王子期 (向) B. 术未尽也 (尽头)
C. 三易马而三后(交换)
D. 而先后心皆在于臣（都）2.翻译下列句子（每句3分，共6分）
（1）术已尽，用之则过也。
（2）而先后心皆在于臣，尚何以调于马?
3.这个故事给我们的启示是什么？
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文言文阅读
阅读下面【甲】【乙】两篇短文，回答问题。
【甲】虽有嘉肴
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？
选自《礼记》
【乙】长善救失
学者有四失，教者必知之。人之学也，或①失则②多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也③。知其心，然后能救④其失也。教也者，长善⑤而救其失者也。
选自《礼记》
【注释】①或：要么，有的。②则：相当于“那就在于”。③心之莫同也：心理各有不同。④救：补救。⑤长善：发扬优点。长，读zhǎng。
1.解释下列语句中加点字的意思。
（1）教然后知困 困：_____________________
（2）学学半 学：_____________________
（3）学者有四失 失：_____________________
（4）或失则易 易：_____________________
2.用现代汉语翻译下列句子。
（1）故曰：教学相长也。
（2）教也者，长善而救其失者也。
3.两篇短文节选自同一部书，在观点上有什么异同？
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阅读《海底两万里》选段，回答后面的问题。
我迟疑不语。
“您尽管说，”船长对我说道，“他听不懂法语。”
我最后看了一眼生命垂危的船员，然后回答说：
“他最多只能活两个小时。”
“无法救治了？”
“毫无办法！”
尼摩船长的手颤抖起来，几滴泪珠从眼眶里滚落下来，可我一直以为他生来就不会掉泪。
我又观察了一会儿这个奄奄一息的船员，生命正在慢慢地离他而去。在笼罩着电光的病榻上，他的脸色显得越发苍白。
1.船员因为受伤而生命垂危，尼摩船长说这位船员是因为什么而受伤？
2.《骆驼样子》是作者老舍钟爱的一部作品，讲述的是__________________________的故事，故事中的主人公祥子最大的梦想是_________________________________________。
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阅读课外文言文《农夫耕田》，回答题目。（10分）
农夫耕于田，数息而后一锄。行者①见而曰：“甚矣，农之惰也!数息而后一锄，此田终月不成!”农夫曰：“予莫知所以耕，子可示我以耕之术乎?”
行者解衣下田，一息而数锄，一锄尽一身之力。未及移时③，气竭汗雨，喘喘焉不能作声，且仆于田。谓农夫曰：“今而后知耕之难也!”
农夫曰：“非耕难，乃子之术④误矣!人之处事亦然，欲速则不达也。”行者服而退。
①行者：过路人；②所以：用什么方法；③未及移时：还没过多少时间；④术：方法。
1.解释划线字词。(4分)
(1)农夫耕于田 （ ） (2) 欲速则不达也（ ）
(3)行者服而退 （ ） （4）人之处事亦然（ ）
2.翻译下列文言句子。（4分）
(1)甚矣，农之惰也! _______________________________________________
(2)子可示我以耕之术乎? __________________________________________ _____
3.这个故事给你什么启发？请用自己的语言表述。（2分）
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阅读下面一段文言文，然后回答问题。（4分）
班超立志
为人有大志，不修细节①。然内孝谨，居家常执勤苦，不耻劳辱。有口辩而涉猎书传。家贫，常为官佣书以供养，久劳苦。尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无它志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔研②间乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壮士
志哉！” 【注释】①细节：小事情。 ②研：通“砚”，砚台。
1.下列加点词语解释不正确的一项是（ ）（2分）
A．尝辍业投笔 （扔） B．安能久事笔研间乎（怎么）
C．常为官佣书以供养（用来） D．不耻劳辱（耻辱）
2.对短文分析不正确的一项是（ ）（2分）
A．就本文而言，班超值得我们学习的精神是“为人有大志，不修细节。”
B．班超成才的主要原因是“家贫”。
C．上面短文的主旨是逆境使人成才。
D．“班超的大志”可用原文“犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯”来表述。
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阅读下面的小说，回答问题。（18分）
谁是画师
① 西班牙著名的画家穆律罗（1618—1682）经常发现他学生的油画布上总有未完成的素描，画面相当协调，笔触极富天才。然而这些草图通常都在深夜留下，一时无法判定作者为谁。
② 一天早晨，穆律罗的学生陆续来到画室，聚集在一个画架前，不由得发出惊讶的赞美声。油画布上呈现着一幅尚未完成的圣母玛利亚的头部画像，优美的线条，清晰的轮廓，许多笔调无与伦比。穆律罗看后同样震惊不已。他挨个询问学生，探查究竟谁是作者。可学生都遗憾地摇头，穆律罗感慨地赞叹道：“这位留画者总有一天会成为我们所有人的大师。”他回头问站在身旁颤抖不停的年轻奴仆：“塞伯斯蒂，晚上谁住这儿?”
③ “先生，除我之外……别无他人。”
④ “那好，今晚要特别留神。假如这位神秘的造访者大驾光临而你又不告诉我，明天你将受罚30鞭。”
⑤ 塞伯斯蒂默默屈膝，恭顺而退。
⑥ 那天晚上，塞伯斯蒂在画架前铺好床铺，酣然入睡。次日凌晨钟鸣三响，他倏然从床铺上蹦起来，自言自语地说：“3个小时是我的，其余是我导师的!”他抓起画笔在画架前就坐，准备涂掉前夜的作品。塞伯斯蒂提笔在手，眼看画笔即将落在画上时却凝然不动了。他呼喊道：“不！我不能，绝不涂掉！让我画完吧!”
⑦ 一会儿，他进入了画画的境界：时而点缀点色彩，时而添上一笔，然后再配上柔和的色调。3个小时不知不觉悄然而逝。一声轻微的响声惊动了塞伯斯蒂。他抬头一看，穆律罗和学生们静悄悄地站在周围！晨曦从窗户中透进，而蜡烛仍在燃烧。
⑧ 天亮了，塞伯斯蒂依然是个奴仆。所有的人目光都投向塞伯斯蒂，流露出热切的神情。他双眼低垂，悲切地低下头。
⑨ “谁是你的导师，塞伯斯蒂?”
⑩ “是您，先生。”
11 “我是问你的绘画导师?”
12 “是您，先生。”
13 “可我从未教过你。”
14 “是的。但您教过这些学生，我聆听过。”
15 “噢，我明白了。你的作品相当出色。”
16 穆律罗转身问学生们：“他该受惩罚还是应得奖励?”
17 “奖励!先生。”学生们迅速回答。
18 “那么奖励什么呢?”
19 有的提议赏给一套衣服，有的说赠送一笔钱……这些无一打动塞伯斯蒂的心弦。有个学生说：“今日先生心情愉快，塞伯斯蒂，请求自由吧。”
20 塞伯斯蒂抬头望着穆律罗的脸庞：
21 “先生，请给我父亲自由!”
22 穆律罗听后深为感动，深情地对塞伯斯蒂说：
23 “你的画笔显露出你的非凡才能；你的请求表明你心地善良。从现在起，你不再是奴仆，我收你为我的儿子，行吗?……我穆律罗多幸运啊，竟然造就出一位了不起的画家!”
24 时至今日，在意大利收藏的名画中，仍能看到许多穆律罗和塞伯斯蒂笔下的优美作品。
1..请用一句话概括这篇小说的主要内容。（3分）
2.7.第??自然段交代了故事情节的哪一部分？作用是什么？（4分）
3.第⑥自然段中“塞伯斯蒂提笔在手，眼看画笔即将落在画上时却凝然不动了。他呼喊道：‘不！我不能，绝不涂掉！让我画完吧！’”请揣摩句中“呼喊”一词表现了人物怎样的心情？（3分）
4..请找出正面表现塞伯斯蒂的非凡才能的句子。除此之外，作者还怎样从侧面表现塞伯斯蒂才能？（4分）
5..文中从哪些地方表现了塞伯斯蒂心地善良的？（3分）
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阅读下面的文字，回答问题。
应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，郝无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中呜叫似的。
我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有多大的意思。
（1）下面各项中，对选文内容说法正确的一项是（ ）
选文出自 ，作者为 ，本文主要表现了 。
A.《五猖会》，鲁迅，表现了父亲对孩子深沉的爱。
B.《阿长与〈山海经〉》，鲁迅，表现了强制的封建教育对儿童天性的束缚和摧残。
C.《阿长与〈山海经〉》，老舍，表现了“阿长”对“我”无微不至的关爱。
D.《五猖会》，鲁迅，表现了强制的封建教育对儿童天性的束缚和摧残。
（2）下列各项中，表述有误的一项是（ ）
A.《朝花夕拾》是作者回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的一部散文诗集，《从百草园到三味书屋》《狗·猫·鼠》《社戏》等都是其中的作品。
B.《朝花夕拾》全书十篇文章，其中《二十四孝图》里批判了“老菜娱亲”和“郭巨埋儿”的孝道。
C.《西游记》中，是我图第一部浪漫主义神话小说，它与《三国演义》《红楼梦》《水浒传》并称我国四大古典小说。
D.《论语》是儒家经典著作之一，是记录孔子及其弟子的言行的一部书，共20篇，它与《大学》《中庸》《孟子》。
（3）填空。
孙悟空的第一个师傅是 ，它的兵器唤做 ，大闹天宫后被如来佛祖压在五行山下。后皈依佛门，唐僧为他取名 。为西天取经立下汗马功劳，后被封为 。
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D. 而先后心皆在于臣（都）