材料一：“治世不一道，便国不法古，故汤武不循礼而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者...

（共11分）

材料一： “治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。

材料二：

（1）其中“孝公”是谁？（2分）

（2）材料二中的他曾在历史上有过什么作为？这一作为的主要内容有哪些？（5分）

（3）这一作为有何影响？（2分）　

（4）这一理论属于哪家学派？代表哪个阶级？（2分）

七年级历史综合题简单题查看答案及解析

改革在人类历史进程中发挥着重要的作用。阅读下列材料，回答问题。

材料一：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ——司马迁《史记•商君列传》

材料二：魏主（孝文帝）下诏：“今欲断诸北语，一从正音……三十以下见在朝廷之人，如语音仍旧，若有故为，当加降黜。”

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ——司马光《资治通鉴》

材料三：鲜卑姓氏改为汉姓

（1）材料一指的是哪一历史事件？结合所学知识，归纳这一事件产生的主要影响。

（2）材料二和材料三共同反映了哪次改革的内容？结合所学知识，简述这场改革的历史作用。

（3）综合以上材料，结合所学知识，并联系现实，谈谈你对改革的认识。

七年级历史综合题中等难度题查看答案及解析

在中国民族的历史上，出现过多次改革，推动了中华民族的发展与进步。阅读下列材料：

材料一　 卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。―司马迁（史记・商鞅列传》

材料二　 北魏孝文帝生前把皇族的姓氏由拓跋改为元；他要求鲜卑官员“不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官”；自孝文帝以后，北魏的皇帝死后谧号多采用“孝”字，如孝武帝、孝明帝等。

请回答：

（1）依据材料一，商鞅“治世不一道，便国不法古”的观点和战国时期百家争鸣中哪一思想学派的观点相同？依据所学知识，商鞅变法的最核心的内容是什么？最终促成了哪一社会制度的确立？

（2）材料一这场变法实施后，秦国发生了怎样的变化？

（3）结合所学知识，概括材料二中孝文帝改革的内容有哪些？简要分析一下这场改革的作用。

（4）结合上述材料和所学历史知识回答，你从上述两件事中得到那些启示？

七年级历史综合题中等难度题查看答案及解析

改革是推动历史发展的重要动力。一个国家、一个民族要发展，就要不断改革创新，与时俱进。

材料一　 卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。

──司马迁《史记·商鞅列传》

材料二　 魏主欲变北俗，引见群臣，帝曰：“夫名不正，言不顺，则礼东不可兴。今欲断诸北语，一从正音。其并三十以上，习性已久，容不可犹猝革。三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜。”

——《资治通鉴》

请回答：

（1）据材料一并结合所学知识回答，“卫鞅”指的是谁？他主持的变法名称叫什么？概括指出这一变法的重要影响。

（2）材料二中的“北俗”是指什么？这段材料体现“魏主”改革的什么内容？写出“魏主”改 革的名称。

（3）你认为上述两次改革都能取得成功的根本原因是什么？

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某年级历史兴趣小组开展“商鞅变法”专题学习，清你参与下列活动，探究并回答问题。（文献解史）

材料一卫鞅曰：“治世不一道，使国不法古。故汤武循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公日：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。

——司马迁《史记》

（1）材料一中卫鞅的话表明了他的什么主张？

（图表说事）

材料二见下图。

材料三从商鞅变法到秦始皇即位前的109年间，秦军同六国共交战65次。

（2）材料二所反映的内容与商鞅变法的哪一措施相对应？

（3）结合材料二、材料三和所学知识，写出商鞅变法的历史影响。

（歌谣记事）

歌谣一齐国君王齐桓公，任用丞相叫管仲，“尊王攘夷”为口号，第一霸主逞威风。歌谣二孝公治国有心计，商秘变法最有力，战国后期秦最强，商鞅变法了不起。

（4）写出歌谣一和歌谣二所反映的历史时期。

（5）齐桓公能成为“第一霸主”和“战国后期秦最强”的共同原因是什么？通过对以上歌谣的分析，你能得到什么启示？

七年级历史综合题中等难度题查看答案及解析

改革是推动历史发展的重要动力，一个国家、一个民族要发展，就要不断改革创新，与时俱进。

材料一 卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长。卒定变法之令。

——《史记·商君列传》

材料二　　 魏主下诏，以为：“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也。宜改姓元氏。诸功臣旧族自代(按：代，郡名，今山西省东北．河北省西北一带)来者，姓或重复，皆改之。”

任务一：梳理知识

（1）材料一中的“卫鞅”指谁？他哪年开始变法

（2）卫鞅变法的作用有哪些?

（3）“魏主”指谁？材料二中列举的是魏主改革的哪项措施？其改革措施产生了什么作用？

任务二：分析问题

（4）两则材料中的改革取得成功的共同原因是什么，请比较分析。

任务三：思考感悟

（5）以上改革都顺应了历史发展的潮流，促进了社会的进步与发展。同样，教育的发展离不开改革与创新，作为小主人，为了更好地推动你学校的建设与发展，请提几点中肯的改革建议。

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某年级历史兴趣小组开展“商鞅变法”专题学习，清你参与下列活动，探究并回答问题。（文献解史）

材料一卫鞅曰：“治世不一道，使国不法古。故汤武循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公日：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。

——司马迁《史记》

（1）材料一中卫鞅的话表明了他的什么主张？

（图表说事）

材料二见下图。

材料三从商鞅变法到秦始皇即位前的109年间，秦军同六国共交战65次。

（2）材料二所反映的内容与商鞅变法的哪一措施相对应？

（3）结合材料二、材料三和所学知识，写出商鞅变法的历史影响。

（歌谣记事）

歌谣一齐国君王齐桓公，任用丞相叫管仲，“尊王攘夷”为口号，第一霸主逞威风。歌谣二孝公治国有心计，商秘变法最有力，战国后期秦最强，商鞅变法了不起。

（4）写出歌谣一和歌谣二所反映的历史时期。

（5）齐桓公能成为“第一霸主”和“战国后期秦最强”的共同原因是什么？通过对以上歌谣的分析，你能得到什么启示？

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材料一：“治世不一道，便国不法古，故汤武不循礼而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”

材料一体现了历史上那位政治家勇于改革的思想主张？（2分）其改革的结果如何？（4分）

材料二：毛泽东说“百代都行秦政制”。

（2）领会材料二的含义，秦朝统一后首创的什么政治制度被后世沿袭或继承？（2分）其具体内容有哪些？（5分）

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材料解析题。

阅读下列材料：

“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”——《史记》引用商鞅语

请回答：

（1）商鞅的话“故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。”肯定了汤和武的伟大功绩，请问武指的是谁?他创新并建立什么政治制度，巩固了自己统治？(4分)

（2）商鞅总结历史教训，针对武的政治制度不足，在秦国建立了怎样的地方行政机构，来维护国家的稳定？（2分）

（3）汤武不循古而王，商鞅变法的成功告诉了我们什么道理？（2分）

七年级历史问答题困难题查看答案及解析

阅读下列材料，回答问题。

材料一“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，复殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”……卒定变法之令。

——《史记·商君列传》

材料二(新法)“行五年，秦人富强”，“行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。”

材料三战国时期各国纷纷变法，有的成功了，也有的失败了。吴起在楚国变法，最后被反对者射死在楚王的尸体前；商君在秦国变法，最后被反对者五马分尸而死。

（1）材料一中主持变法的是谁？根据材料概括其主张。

（2）结合所学指出变法中促进农业生产的措施是什么？有利于加强中央集权的措施是什么？

（3）根据材料二并结合所学知识回答，变法后的秦国有什么变化？

（4）阅读材料三回答，变法者不仅遭到旧势力的重重阻挠，还付出了生命的代价。商鞅虽然殒命，但改革遗留下的成果却推动了社会进步。你认为一名改革家应具备哪些优秀品质？

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