某学生进行探究10 mL培养液中酵母菌种群数量变化的实验，利用血细胞计数板(规格为0.1 ...

某学生进行探究10 mL培养液中酵母菌种群数量变化的实验，利用血细胞计数板(规格为0.1 mm，1/400 mm2)进行计数。甲图是某天显微镜镜检结果，乙图是7天内酵母菌种群数量变化曲线。下列叙述不正确的是(　 )

A.甲图中酵母菌数量过多，需加水稀释后再统计

B.甲图中的酵母菌数量对应于乙图中的第3天

C.相同条件下再次实验，酵母菌种群数量的K值基本不变

D.酵母菌自身代谢状况也会影响实验数据的统计

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某学生进行探究10mL培养液中酵母菌种群数量变化的实验，利用血细胞计数板（每小格高度为0.1mm，面积为1/400mm2）进行计数。甲图是实验过程中某一天的显微镜镜检结果，乙图是7天内根据镜检绘制的酵母菌种群数量变化曲线。下列叙述不正确的是

A.甲图中酵母菌数量过多，需稀释后再计数

B.乙图中第4～7d酵母菌的出生率小于死亡率

C.相同条件下再次实验，酵母菌种群数量的K值基本不变

D.酵母菌自身代谢产物如CO2也会影响实验数据

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酵母菌是高中生物实验中常用的实验材料，其结构如图1所示。在“探究培养液中酵母菌种群数量变化”实验中，将酵母菌培养液稀释103倍后，用血细胞计数板(规格为1 mm×1mm×0.1mm)进行计数，观察到如图2的视野。相关叙述错误的是(　　)

A. 酵母菌是真核生物，细胞中含RNA的细胞器有②④⑥⑧

B. 酵母菌属于兼性厌氧菌，因此常被用来探究细胞呼吸的方式

C. 对培养液中酵母菌逐个计数非常困难，可以采用抽样检测的方法进行计数

D. 若仅依据图2结果，可以估算培养液中酵母菌种群密度为3.5×109个·mL－1

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某学生进行探究10ml培养液中酵母菌种群数量变化的实验，利用血细胞计数板进行计数．甲图是某天显微镜镜检结果，乙图是7天内酵母菌种群数量变化曲线．下列叙述不正确的是（　 ）

A．甲图所示血细胞计数板内酵母菌数目清晰，无需加水稀释

B．乙图中第4﹣7天酵母菌的出生率小于死亡率

C．相同条件下再次实验，酵母菌种群数量的K值基本不变

D．酵母菌自身代谢产物如CO2也会影响实验数据的统计

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某学生进行探究10ml培养液中酵母菌种群数量变化的实验，利用血细胞计数板进行计数。甲图是某天显微镜镜检结果，乙图是7天内酵母菌种群数量变化曲线。下列叙述不正确的是

A．甲图所示血细胞计数板内酵母菌数目清晰，需加水稀释

B．乙图中第4-7天酵母菌的出生率小于死亡率

C．相同条件下再次实验，酵母菌种群数量的K值基本不变

D．酵母菌自身代谢产物如CO2也会影响实验数据的统计

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探究培养液中酵母菌种群数量变化的实验中，血球计数板的规格如下图所示，盖玻片下的培养液厚度为0.1mm，每毫升培养液中酵母菌细胞的计算公式是

A．

B．

C．

D．

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某小组的同学为了“探究培养液中酵母菌种群数量的变化” ，设计了左图所示的实验装置，右图是对酵母菌进行计数的血细胞计数板（1mm×1mm×0.1mm）的计数室。以下说法错误的是

A. 在最适状态的情况下，关闭出入口流速控制阀，则装罝中酵母菌种群增长为S型曲线

B. 将计数板放在载物台中央，待醉母菌沉降到计数室底部后，再在显微镜下观察、 计数

C. 对酵母菌样液稀释时，如果加入的无菌水过多，会使酵母菌细胞膨胀破裂

D. 计数室每个小格中的平均酵母菌数为A个，且稀释倍数为B,则lmL培养液中的酵母菌数为4AB106个

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在“探究培养液中酵母菌种群数量动态变化”实验中，图1是一块规格为1mm×1mm×0.1mm的血球计数板正面示意图，图2是计数室某一个方格中酵母菌分布示意图。有关叙述正确的是

A．该血球计数板上有2个计数室，玻片厚度为0.1mm

B．制片时，先用吸管滴加样液，再将盖玻片放在计数室上

C．该方格中酵母菌的数量应计为9个

D．实验中被台盼蓝溶液染成蓝色的酵母菌为死细胞

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下列关于生物实验的叙述，错误的是

A．探究培养液中酵母菌种群数量变化时，利用血细胞计数板进行计数

B．绿叶中色素的提取和分离实验结果表明，叶绿素b的溶解度最小

C．探究酵母菌细胞呼吸方式时采用的对比实验法是科学研究常用的方法之一

D．调查人群中红绿色盲的发病率时，应选择有红绿色盲病史的家系进行调查统计

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为探究适宜环境下，固定容积的培养液中酵母菌种群数量变化规律，研究者进行了相关实验。下列叙述错误的是

A. 利用血细胞计数板计数时需要振荡均匀后取样

B. 生长旺盛期的培养液上层比下层酵母菌数量多

C. 涂布平板法计数可用接种等量无菌水组做对照

D. 涂布平板法统计的酵母菌数目会比实际值略大

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