彼特拉克广泛搜集希腊、罗马的古籍抄本，并且敢于突破中世纪的神学观念，用新时代的眼光，把人和...

彼特拉克广泛搜集希腊、罗马的古籍抄本，并且敢于突破中世纪的神学观念，用新时代的眼光，把人和现实生活放在中心位置，诠释古典著作。这说明他

A.肯定了人的理性思维 B.有意恢复被湮没的人性

C.彻底否定了神的存在 D.崇尚古代希腊罗马制度

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近代欧洲某诗人广泛搜集希腊、罗马的古籍抄本，诠释古典著作。他的代表作《秘密》借圣奥古斯丁同诗人的对话，热烈地为爱情和荣誉辩护，认为爱情同热爱上帝，追求人间的幸福同追求永恒的幸福，是一致的。据此判断，这位诗人生活于

A.文艺复兴时期 B.启蒙运动时期

C.工业革命时期 D.第二次工业革命时期

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14世纪意大利的彼特拉克创办的寄宿学校培养的不是牧师，而是商人的儿子。课程强调古代希腊、罗马古典文学的学习和体育锻炼，其目的是教育学生健康、快乐地生活，做一个合格的市民*这种办学理念体现的是（ ）

A.蒙昧主义　　　　　　　 B.禁欲主义

C.理性主义　　 　　　　 　 D.人文主义

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阅读材料，完成下列要求。

材料一　 但丁、彼特拉克、薄伽丘等人提倡研究希腊罗马文化，谴责封建制度的愚昧，呼吁人的“新生”。徐梵澄先生在《希腊古典重温》中有言：“十三、十四世纪的意大利文艺复兴运动，其实未尝‘复’出古代文化到什么地步。”但是，“它的光明，至少透过了它以前一千年。” 文艺复兴蕴含的非凡的创造力，表现在诗歌、绘画、雕刻、建筑、政治、戏剧、舞蹈等方面无可比拟的创造性，并不是对古典作品一本正经的拘礼模仿。

──摘编自朱孝远《欧洲文明的文化内涵》

材料二　 18世纪欧洲进入启蒙时代的高峰，涌现出一批对欧洲君主专制统治进行讨伐的思想家。所谓的启蒙就是要人们摆脱愚昧和迷信，用科学理性的观念来观察周围的世界，把个人从习惯或专制权威下解放出来。这场波澜壮阔的启蒙运动大大促进了人的思想解放，对其后的世界历史发展起到了极其重要的作用。这些启蒙思想家宣传人人平等，法律神圣，人的天赋权利不可侵犯等等。

──摘编自王晓德《布丰的“美洲进化论”及其影响》

（1）根据材料一并结合所学知识，判定“文艺复兴”概念是否“名副其实”，阐释主要理由。（仅判定不阐释不得分）

（2）根据材料一、二并结合所学知识，概括启蒙运动的背景，并说明其相对于文艺复兴而言的特色。

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彼特拉克在《秘密》中大声说：“我不想变成上帝，或者居住在永恒中，或者把天地抱在怀抱里。属于人的那种光荣对于我就够了，这是我所祈求的一切。我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。”这体现了彼特拉克

A. 崇拜古希腊罗马的文化

B. 不信仰基督教

C. 具有人文主义思想

D. 贪图享乐的个性

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中世纪是欧洲文艺复兴时期产生的概念，主要适用于欧洲。以下对“西欧中世纪”概念的解释中，不恰当的是

A．希腊罗马文化期与古典文化复兴期之间的时代

B．可以泛指整个欧洲封建制时代

C．是一个神权至上、文化毁灭的黑暗时代

D．缓慢的发展中孕育着新时代诞生的条件

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彼特拉克指出：“真正的贵族并非天生，而是自为的。”这个观点

A. 违背了时代发展的需求

B. 打击了资产阶级的特权

C. 推动了古典文化的重生

D. 有利于人们思想的解放

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文艺复兴时期“人文主义者”一词的最初含义就是指那些精通希腊艺术和拉丁文法的学者，他们对古希腊、古罗马古典学术的研究，主张“回到本源”，在虔诚的基督徒中引起了一种重新考据、诠释基督教的原始文献的热潮。可见文艺复兴

A. 对教会持一种包容的态度

B. 恢复了古希腊罗马经典文化

C. 以重建基督教信仰为初衷

D. 利于推动宗教改革运动兴起

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人文主义之父彼特拉克“甚至会给古人写信”，他在一封致罗马历史学家李维的信中说：“我仅希望我能出生在你那个时代，或者你出生在我们这个时代……我不得不感谢你……因为你时常帮助我忘却当下的邪恶。”他所说的“当下的邪恶”主要是指(　 )

A．神学的束缚　　　　　　　　 B．政治的分裂

C．技术的落后　　　　　　　　 D．专制的盛行

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人文主义之父彼特拉克“甚至会给古人写信”，他在一封致罗马历史学家李维的信中说：“我仅希望我能出生在你那个时代，或者你出生在我们这个时代……我不得不感谢你……因为你时常帮助我忘却当下的邪恶。”他所说的“当下的邪恶”主要是指

A．神学的束缚

B．政治的分裂

C．技术的落后

D．专制的盛行

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