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水是生命之源，学习了《自然界中的水》之后，某化学小组对泰安市区饮用水的来源及净化产生了兴趣，并开始了系列探究。
问题组一：水源地是哪里？处理前水质如何？怎样处理可以达到饮用标准？
【调查研究】黄前水库是泰安城区重要的水源地，通过实地调查，明确了该水源中水质情况，在处理前，该水源除水之外，还含有____________、可溶性矿物质、有颜色或异味的杂质、细菌等杂质。
【参观考察】小组同学通过参观考察，绘制了自来水厂处理水的过程模拟图：
（1）澄清池主要沉降去除大颗粒泥沙，一般会加入适量明矾作絮凝剂，其主要目的是__________________；
（2）滤水池底部铺有干净细沙，主要起到过滤作用，其主要目的是除去____________；
（3）进入X池的水含有少量色素和异味，X池中应该加入____________试剂，以除去这些杂质；
（4）进入气管网或水塔之前应该加入氯气，主要目的是___________________；
【反思质疑】处理后的饮用水是纯水吗？经过讨论之后，同学们一致认为不是，理由是___________________。
问题二：怎样处理才能得到纯水？
【实验探究】学习小组在黄前水库取了一烧杯水。然后按照以下步骤进行实验，得到了纯水。
【反思交流】（1）上述净化过程是将混合物分离为纯净物的过程。分离提纯混合物基本思路是，先除去不溶性杂质，再除去可溶性杂质，上述中的步骤____________和____________（填字母序号），都是将不溶性杂质分离除去的。在过滤操作中玻璃棒的作用是________________；
（2）如果只需进行一步操作就可以直接得到纯水，这个操作是____________（填字母序号）；
（3）有的同学认为，可采用下图自制净水器净化处理水，其中石英沙的作用是____________，其主要原理是利用____________不同使不溶性杂质和液体分离开。
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水是生命之源。自然界的水必需经过一系列的净化处理才能使用。
（1）向河水中加入明矾，经溶解、静置、 ▲ （填操作名称），除去不溶性杂质，然后加入活性炭，利用其 ▲ 性除去异味，再杀菌消毒，得到生活用水。
（2）欲判断得到的生活用水是硬水还是软水，可加入 ▲ 进行检验，生活中常通过 ▲ 的方法降低水的硬度。
（3）节约用水，人人有责。我们每个人都要养成良好的用水习惯，爱护水资源。请你提出一条节约用水的合理化建议： ▲
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水是生命之源，若水体被污染，必将影响整个地球的自然环境，对人类产生严重的危害。
（1）图1是来净化天然水的简易装置，下面分析错误的是_____（填序号）。
A能杀菌消毒 B能得到纯净水 C能把硬水变为软水 D能使天然水变得无色澄清
（2）图2为污水处理流程示意图，污水井物理、化学或生化方法分级处理后，可达到农田灌溉和排放标准或绿化和景观用水标准。污水通过“格栅”可去除较大的悬浮物、漂浮物，相当于净水实验操作中的_____；消毒处理属于_____ 变化。
（3）活性污泥中含有大量的细菌、真菌、原生生物等微生物，组成了一个特有的生态系统，这些微生物一污水中的有机物为食料，进行代谢和繁殖，降低了污水中有机物的含量，使水质得到明显的改善，“二级处理”的目的是除去水中的_____。
（4）消毒处理后的某无色透明水样中含有一些可溶性的矿物质，用简单的方法证明此水样为混合物_____
（写明操作步骤和实验现象）。
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水是生命之源．
（1）自然界中的水都不是纯水，利用沉淀、_______、吸附和蒸馏等方法可以净化水。有些村庄打深井取用地下水，可用_________区分地下水是软水还是硬水。在生活中，人们常用__________的方法来降低水的硬度。
（2）如下图1所示，与电源正极相连的玻璃管中生成的气体是__，电解水的符号表达式为____。正极气体与负极气体的体积比是_________，
（3）水电解的过程可用下列图2所示表示，微粒运动变化的先后顺序是_______。
A．①②③④ B．④①③② C．①③②④ D．①④③②
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化学兴趣小组为了探究化学实验室的一种黑色粉末和一瓶标签破损的无色溶液（如图所示）可能是什么物质，大胆猜想并设计实验进行验证．
[发现问题]当把黑色粉末与无色溶液混合时即产生气泡．
[查阅资料]初中化学实验室常
见的黑色粉末有CuO、MnO2、Fe3O4、铁粉、炭粉等．
[提出假设]黑色粉末是______，无色溶液是______（只写一种假设）．
[设计实验]①向盛有少许黑色粉末的试管中加入适量的无色溶液；②检验试管中产生的气体（写出操作方法）______．
[实验现象]______．
[实验结论]①该反应的化学方程式是______ 2H2O+O2↑
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化学兴趣小组以“我们所穿的衣服是什么面料”为题，进行了一系列探究活动，请将小组所用科学方法的字母序号填在后面括号内。
（1）找出穿过的几件衣服，从衣服商标上摘录面料的种类，同时还做了一张表格；（ ）
（2）在空气中分别点燃几种不同的面料，观察并记录燃烧的现象；（ ）
（3）到服装厂了解制造衣服常用的面料，并收集了几种面料的下脚料。（ ）
A．实验法 B．观察对比法 C．调查法 D．文献法
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水是生命之源．下面有关水的叙述中，正确的是（ ）
A．电解水的实验证明了水是由氢气和氧气组成的
B．用食盐水可以鉴别软水和硬水
C．保持水的化学性质的最小粒子是氧分子
D．净化水的方法中，蒸馏是单一净化程度最高的
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水是生命之源、万物之基，是人类宝贵的自然资源，我们每个人都要关心水、爱护水、节约用水。请沿用科学家认识事物的方式认识“水”。
（1）从微观角度：
①构成水的微粒是_______（镇名称）。
②1滴水中大约有1.67×1023个水分子，说明：_____________。
③常温下，盛放在敞口容器中的水会逐渐减少，说明：___________。
④100mL水和100mL酒精混合后总体积小于200mL，说明：_________。
（2）从变化角度：
①下图是电解水的简易装置，回答下列问题：与电源正极相连的试管内产生的气体能______________，该气体是（写名称）______；与电源负极相连的试管内产生的气体可以_________；
②若与正板相连的试管内收集到5mL气体，则与负极相连的试管内可以收集到的气体的体积大约是_______。请写出水通电分解的文字表达式为________变化的化学反应类型为：________。
③试用分子的观点，解释下列两种变化的本质区别。
A水受热变成水蒸气_____________；
B水通电分解生成氢气和氧气___________。
（3）从环保角度：提倡节约用水，保护水资源。下列做法中，不合理的是______（填字母序号）。
A淘米水浇花
B废水处理达标后排放
C使用节水龙头
D实验后的废液直接倒入下水道
（4）做该实验需向水中加入少量的稀硫酸和氢氧化钠溶液，其目的是_________。
（5）下图是水分子分解示意图，请回答下列问题：
该实验过程中，发生变化的微粒是__________，没有发生变化的微粒是__________，此实验验证了在化学变化中________能分，而__________不能再分。
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2018年夏季，泰安出现了大量降雨，为了充分利用水源，某化学兴趣小组的同学，对本地水样进行了调查分析。
（取样）在本地取一矿泉水瓶的河水。
（观察）河水略浑浊，除含水外，还含_____、_____、微生物等。
（实验原理）水中的泥沙可以用_____方法除去；加入液氯可以除去微生物，通过_____方法除去可溶性杂质，得到纯净的水。
（实验）同学们设计了如下实验方案，并进行了实验。
(1)步骤Ⅰ中，过滤是非常重要的操作，如图还缺少一种仪器，该仪器的名称是__，其作用是__；漏斗下端靠烧杯内壁是为了___。过滤后发现滤液仍浑浊，你分析可能的原因有__(答两点即可)；
(2)步骤Ⅱ中，加入的X药品名称是_____，加入此物质后，可以除去_____杂质。为得到澄清透明的液体，Ⅱ和Ⅲ步骤之间还应该增加的操作是_____。
(3)步骤Ⅲ中，加入液氯后，净化的水是纯净物吗？_____(填“是“或“否”)若处理成蒸馏水，是否适合长期饮用？_____。
（扩展讨论）在实验室研究水样之后兴趣小组对下列问题进行了研讨。
(1)上述步骤中，发生化学变化的是_____(填数字序号)；
(2)要进一步确定水质是否过硬，需要用_____检验。如果水质偏硬，可以用_____方法处理后饮用。
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海水也是人类未来生活用水的重要来源。小明同学从水产市场带回一瓶浑浊的海水，准备与同学们一起对其进行净化。请你参与他们的实验并回答有关问题：
（1）他们向海水中加入明矾，搅拌静置后进行过滤，加入明矾的目的是__________ ；
（2）下列对过滤操作过程及结果描述正确的是__________（填编号）
A.此过程发生的是化学变化
B.过滤是利用颗粒大小不同将混合物分离
C.过滤之后所得的“水”仍是咸的
D.过滤之后的“水”可以饮用
（3）证明过滤之后得到的“水”中仍含有杂质的方法是__________________。