我国在全面建设社会主义时期，进行教育改革的试验，推行两种教育制度，全日制学校教育制度和半工...

我国在全面建设社会主义时期，进行教育改革的试验，推行两种教育制度，全日制学校教育制度和半工半读学校教育制度。据统计，农村的耕读小学在校学生达2400万人，占全国小学学生总数的20％；半工半读农业中学有5.3万所，学生310万人，占全国中学学生总数的25％。由此可知

A. 教育事业遭到了空前的破坏

B. 教育改革适应了国家发展战略

C. 完整的国民教育体系已经形成

D. 高等教育实现与生产劳动相结合

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1958年的教育革命强调扩大劳动人民的教育机会，大力发展全日制中学和各类职业的民办中学以及半耕半读中学；而1961年后强调教育质量，大规模减少农村学校和学生数。引起上述变化的主要原因是

A. 中央教育方针的调整和改革

B. 政治运动造成教育的剧烈动荡

C. 人民公社需大量青年劳动力

D. 国家实行促进教育公平的政策

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新中国初期，在发展全日制学校教育的同时，建立了大量半工半读的学校。改革开放后，九年制义务教育逐渐普及。对这一变化的合理解读是

A. 我国的教育模式发生了变化　　 B. 我国的基本国情发生了变化

C. 我国的教育体制发生了变化　　 D. 我国的教育方针发生了变化

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王军同学在整理父亲的书房时。偶然发现书中夹着一张阵旧的大学招生宣传册，

其中介绍有“教育大革命”的内容，学校办学体制有全日制、半工半读、业余学习三类。这

经宣传册最早应印刷于

A．20世纪50年代    B．20世纪60年代

C．20世纪70年代    D．20世纪80年代

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刘少奇在1964年指出：“在农村里面办半农半读的学校，在工厂里面办半工半读的学校。农忙的时候种地，农闲的时候读书，或者一个星期做工，一个星期读书。”1986年，我国制定《义务教育法》，开始普及九年制义务教育。这一变化从根本上说明了

A．我国的教育方针发生了变化          B．我国的教育体制发生了变化

C．我国的人口结构发生了变化          D．我国的基本国情发生了变化

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教育承载着为国家培养人才的重任，教育指导思想往往反映了时代的要求。下列建国后不同时期的教育指导思想中，为适应全面建设社会主义需要而提出的是

A．“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”

B．“教育的目的是培养有社会主义觉悟的、有文化的劳动者”

C．“肃清封建的、买办的、法西斯主义的思想，发展为人民服务的思想”

D．“紧密结合阶级斗争和路线斗争的实际组织教学”

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1978年，我国高等院校恢复了原有的职称制度。至1981年，全国高校超过13万名教师提升和明确了职称。其中，提升教授2400多人，副教授20700多名，讲师116100多名，这一变化

A. 体现了改革开放后高校整体教学水平的提升

B. 是国家“尊重知识、尊重人才”的核心标志

C. 标志着教育界“拨乱反正”工作的完成

D. 适应了新时期社会主义经济建设的需要

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以下哪一教育方针最符合我国新民主主义建设时期的国情

A．“教育为工农服务，为生产建设服务”

B．“教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动结合”

C．“知识分子工农化，工农干部知识化”

D．“使受教育者成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”

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“教育还是要两条腿走路，大专院校是一条腿，各种半工半读和业余大学是一条腿。教育制度中的许多具体问题要认真研究，该恢复的恢复，能实行便实行。今年就要下决心恢复从高中毕业生中直接招考学生。”邓小平的这一看法旨在

A. 初步建成国民教育体系

B. 推动教育领域的拨乱反正

C. 实施“科教兴国”的战略

D. 确立全面发展的教育方针

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1992年的邓小平南方谈话，为正处于社会主义现代化建设关键时期的中国人民明确了方向。此后，我国的经济体制改革的重点是

A．进一步推广家庭联产承包责任制　　　　 B．全面推进农村城镇化建设

C．建立有中国特色的市场经济体制　　　　 D．对国有企业简政放权搞活

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