阅读材料回答问题:
材料一：舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟。
材料二：以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以知得失。
(1)上述材料出自哪一位皇帝之口?
(2)材料一是什么意思?说明他认识到了什么问题?
(3)材料二中被当时皇帝称为“人镜”的是谁?
七年级历史综合题中等难度题
阅读材料回答问题：（6分）
材料一：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。”
材料二：“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失；以史为镜，可以知兴替。”
材料三：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一”
请回答：
（1）材料中的语句出自于哪个皇帝？其治国思想吸取了哪个朝代的灭亡教训？（2分）
（2）材料二中的“以人为镜，可以明得失”，他称哪一位敢于直谏的大臣为“人镜”？（1分）
（3）材料三体现了他怎样的民族政策？（1分）
（4）请你用一句话来评价一下这位历史人物的统治。（2分）
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阅读材料回答问题：
材料一：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。”
材料二：“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失；以史为镜，可以知兴替。”
材料三：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一”
请回答：
（1）材料中的语句出自于哪个皇帝？其治国思想吸取了哪个朝代的灭亡教训？
（2）材料二中的“以人为镜，可以明得失”，他称哪一位敢于直谏的大臣为“人镜”？
（3）材料三体现了他怎样的民族政策？
（4）请你用一句话来评价一下这位历史人物的统治。
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阅读材料回答问题
材料一 “自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”
材料二 “以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以知得失。”
材料三 “舟所以比人君， 水所以比黎庶， 水能载舟， 亦能覆舟。……为人主，可不畏惧!”
材料四 他在端门看见新科进士鱼贯而出，高兴地说：“天下英雄入吾彀中矣。”
请回答：
（1）以上材料中的话是谁说的？他在位时开创了什么盛世局面？
(2) 材料一体现了这位皇帝实行怎样的民族政策？请举一例加以说明。
(3) 材料二“以人为镜”中的人指谁？
(4) 材料三说明这位皇帝意识到了什么重要的问题？这位皇帝把什么比喻成舟与水的关系？
（5）材料四出现的原因跟什么考试制度有关？该制度正式确立的标志是什么？该制度下最为重要的科目是什么？
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阅读材料回答问题（18分）
材料一：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。……为人主，可不畏惧！”
材料二：“以铜为镜，可以正衣冠；以史做镜，可知兴替；以人为镜，可知得失。朕常宝此三镜，以防己过，今魏征殂逝，遂亡一镜矣！”
材料三：“朕终日孜孜，非但忧怜百姓，亦欲使卿等长守富贵。”
材料四：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”
请回答：
（1）材料中这几句话皆出自历史上一位杰出的帝王之口，这位帝王是谁？他的统治在历史上被称为什么？（4分）
（2）结合材料一，说说看这位君主意识到了什么问题？ （2分）
（3）材料二中的“以史为镜”和“以人为镜”分别是什么含义？（2分）在他统治时期被重用的大臣有哪些？（2分）
（4）据材料三说明他“终日孜孜”的根本目的是什么？（2分）
（5）材料四说明这位君主采取了什么样的民族政策？（2分）他被北方少数民族尊称为什么？（2分）写出他统治时期与各少数民族友好往来的具体事例。（2分）
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阅读材料回答问题:
材料一：舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟。
材料二：以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以知得失。
(1)上述材料出自哪一位皇帝之口?
(2)材料一是什么意思?说明他认识到了什么问题?
(3)材料二中被当时皇帝称为“人镜”的是谁?
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阅读材料，回答问题。
材料一 舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。
材料二 以铜为镜，可以正衣冠：以古为镜，可以知兴替：以人为镜，可以知得失。
材料三 夫治国犹如裁树，本根不摇则枝叶茂荣。君能清静，百姓何得不安乐乎？
——以上皆出自《贞观政要》
请回答：
（1）从材料一中可以看出，唐太宗认识到什么实质性问题？（2分）他为什么会产生这样的认识？
（2）从材料二中可以看出，唐太宗很重视什么？
（3）材料三中可以看出，唐太宗对治国安民有何进一步的认识？
（4）唐太宗统治时期，出现了什么治世局面？为什么出现这祥的治世局面？
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阅读下列材料：（6分）
材料一：舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。
材料二：朕终日孜孜，非但忧怜百姓，亦欲使卿等长守富贵。
——《贞观政要》
材料三：以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以知得失。
请回答：
（1）上述材料出自哪一位皇帝之口？这位皇帝在位时出现了什么治世局面？（2分）
（2）材料二反映了这位皇帝的根本目的是什么？为此他采取了哪些有效的统治措施？（一项即可，2分）
（3）材料三中的被当时皇帝称为“人镜”的是谁？这位皇帝重用的人才还有哪些？（一位即可，2分）
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阅读下列材料：（18分）
材料一 舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。
材料二 朕终日孜孜，非但忧怜百姓，亦欲使卿等长守富贵
——《贞观政要》
材料三 以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以知得失。
请回答：
（1）上述材料出自哪一位皇帝之口？这位皇帝在位时出现了什么治世局面？（6分）
（2）从材料一中说明他认识到了什么问题？（3分）
（3）材料二反映了这位皇帝的根本目的是什么？为此他采取了哪些有效的统治措施？（写一项即可）（6分）？
（4）材料三中的被皇帝称为“人镜”的是谁？（3分）
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阅读下列材料：（12分）
材料一：舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。
材料二：朕终日孜孜，非但忧怜百姓，亦欲使卿等长守富贵。—《贞观政要》
材料三：以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以知得失。
请回答：
（1）上述材料出自哪一位皇帝之口？这位皇帝在位时出现了什么治世局面？（2分）
（2）材料一是什么意思？说明了他认识到什么问题？（4分）
（3）材料二反映了这位皇帝的根本目的是什么？为此他采取了什么有效的统治措施？（一项即可，4分）
（4）材料三中的被当时皇帝称为“人镜”的是谁？这位皇帝重用的人才还有哪些？（一位即可，2分）
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阅读下列材料：
材料一 舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。
材料二 朕终日孜孜，非但忧怜百姓，亦欲使卿等长守富贵。
——《贞观政要》
材料三 以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以知得失。
请回答：
（1）上述材料出自哪一位皇帝之口？这位皇帝在位时出现了什么治世局面？（4分）
（2）从材料一中说明他认识到了什么问题？（2分）
（3）材料二反映了这位皇帝的根本目的是什么？为此他采取了哪些有效的统治措施？（写一项即可）（4分）？
（4）材料三中的被皇帝称为“人镜”的是谁？（2分）
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