关于“用DIS探究牛顿第二定律”的实验，如图是本实验的装置图，图中固定在小车上的是________传感器的________部分．本实验通过________来改变对小车的拉力，通过________来改变小车的质量．
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关于“用DIS探究牛顿第二定律”的实验，右图是本实验的装置图，图中固定在小车上的是_______传感器的_______部分。本实验通过____________________来改变对小车的拉力，通过______________________来改变小车的质量。
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关于“用DIS探究牛顿第二定律”的实验，右图是本实验的装置图，图中固定在小车上的是_______传感器的_______部分。本实验通过____________________来改变对小车的拉力，通过______________________来改变小车的质量。
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在“用DIS探究牛顿第二定律”的实验中，装置如图（a）所示。
（1）如图所示，本实验可通过改变___________的个数来改变对小车的拉力，通过增加小车上的配重片来改变小车的质量，通过位移传感器测得小车的v－t图像，通过v－t图像的__________得到小车的加速度。
（2）图（b）为小车所受作用力不变时实验所得的a－
图像，从图像上可以看到直线不过原点，依据图(a)其原因可能是（_________）
A.钩码质量过大 B.轨道倾斜，左端偏高
C.轨道倾斜，右端偏高 D.小车与轨道间的摩擦偏大
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在“用DIS探究牛顿第二定律”的实验中，装置如图（a）所示。
（1）如图所示，本实验可通过改变___________的个数来改变对小车的拉力，通过增加小车上的配重片来改变小车的质量，通过位移传感器测得小车的v－t图像，通过v－t图像的__________得到小车的加速度。
（2）图（b）为小车所受作用力不变时实验所得的a－图像，从图像上可以看到直线不过原点，依据图(a)其原因可能是（_________）
A.钩码质量过大 B.轨道倾斜，左端偏高
C.轨道倾斜，右端偏高 D.小车与轨道间的摩擦偏大
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某实验小组用如图所示的DIS装置探究小车加速度与力的关系时，其中木板的倾角正好能平衡小车所受的摩擦力．重物通过滑轮用细线拉小车，位移传感器（发射器）随小车一起沿倾斜轨道运动，位移传感器（接收器）固定在轨道一端，在小车和重物之间接一个不计质量的微型力传感器．
（1）该实验中小车所受的合力▲ （填“等于”
或“不等于”）力传感器的示数，
（2）力传感器的示数▲ （填“大于”、“小于”或“等于”）重物的重力．
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在用DIS实验研究小车加速度与外力的关系时，某实验小组先用如图（a）所示的实验装置，重物通过滑轮用细线拉小车，位移传感器（发射器）随小车一起沿倾斜轨道运动，位移传感器（接收器）固定在轨道一端．实验中把重物的重力作为拉力F，改变重物重力重复实验四次，列表记录四组数据。
（1）在坐标纸上作出小车加速度a和拉力F的关系图线；
（2）从所得图线分析该实验小组在操作过程中的不当之处是_________；
（3）如果实验时，在小车和重物之间接一个不计质量的微型力传感器来测量绳子的拉力大小，如图（b）所示。是否仍要满足小车质量M远大于重物的质量m_______（填“需要”，或“不需要”）。
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在用DIS研究小车加速度与外力的关系时，某实验小组的实验装置如图所示。实验时先平衡小车所受的摩擦力，然后用重物通过细线拉动小车，位移传感器（发射器）随小车一起沿轨道运动，位移传感器（接收器）固定在轨道左端实验中把重物的重力作为拉力先后用不同质量的小车做了两组实验，每组实验中取了重物重力六个不同的值，取得实验数据并标在了
坐标中。
（1）在坐标系中分别作出小车加速度a和拉力F的关系图线_________；
（2）请根据做出的图线进行分析评价，实验误差比较大的是第_________（选填“1”或“2”）组实验，造成误差较大的主要原因是：___________________.
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在“用DIS研究小车加速度与所受合外力的关系”实验中时，甲、乙两组分别用如图A、B所示的实验装置实验，重物通过细线跨过滑轮拉相同质量小车，位移传感器B随小车一起沿水平轨道运动，位移传感器A固定在轨道一端．甲组实验中把重物的重力作为拉力F，乙组直接用力传感器测得拉力F，改变重物的重力重复实验多次，记录多组数据，并画出a–F图象。
（1）位移传感器B属于_______________。（填“发射器”或“接收器”）
（2）甲组实验把重物的重力作为拉力F的条件是__________________。
（3）图C中符合甲组同学做出的实验图象的是____；符合乙组同学做出的实验图象的是________。
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