某兴趣小组将小鼠分成两组,A组注射一定量的某种生物提取液,B组注射等量的生理盐水,两组均表现正常。注射后若干天,分别给两组小鼠注射等量的该种生物提取液,A组小鼠很快发生了呼吸困难等症状;B组未见明显的异常表现。对第二次注射后A组小鼠的表现,下列解释合理的是( )
A. 提取液中的物质导致A组小鼠出现低血糖症状
B. 提取液中含有过敏原,刺激A组小鼠产生了特异性免疫
C. 提取液中的物质阻碍了神经细胞与骨骼肌细胞间的兴奋传递
D. 提取液中的物质使A组小鼠细胞不能正常产生ATP
高三生物单选题中等难度题
某兴趣小组将小鼠分成两组,A组注射一定量的某种生物提取液,B组注射等量的生理盐水,两组均表现正常。注射后若干天,分别给两组小鼠注射等量的该种生物提取液,A组小鼠很快发生了呼吸困难等症状;B组未见明显的异常表现。对第二次注射后A组小鼠的表现,下列解释合理的是( )
A. 提取液中的物质导致A组小鼠出现低血糖症状
B. 提取液中含有过敏原,刺激A组小鼠产生了特异性免疫
C. 提取液中的物质阻碍了神经细胞与骨骼肌细胞间的兴奋传递
D. 提取液中的物质使A组小鼠细胞不能正常产生ATP
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某同学将一定量的某种动物的提取液(A)注射到实验小鼠体内,注射后若干天,未见小鼠出现明显的异常表现。现将小鼠分成两组,一组注射少量的A,小鼠很快出现了呼吸困难等症状;另一组注射生理盐水,未见小鼠有异常表现。实验小鼠在第二次注射A后的症状出现的原因最可能是( )
A.提取液中含有呼吸抑制剂,可快速作用于小鼠呼吸系统
B.提取液中含有胰岛素,导致小鼠血糖浓度降低
C.提取液中含有抑制性神经递质,使小鼠骨骼肌活动减弱
D.提取液中含有过敏原,引起小鼠发生了过敏反应
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某同学将一定量的某种动物的提取液(A)注射到实验小鼠体内,注射后若干天,未见小鼠出现明显的异常表现。将小鼠分成两组,一组注射少量的A,小鼠很快发生了呼吸困难等症状;另一组注射生理盐水,未见小鼠有异常表现。对实验小鼠在第二次注射A后的表现,下列解释合理的是
A. 提取液中含有胰岛素,导致小鼠血糖浓度降低
B. 提取液中含有乙酰胆碱,使小鼠骨骼肌活动减弱
C. 提取液中含有呼吸抑制剂,可快速作用于小鼠呼吸系统
D. 提取液中含有过敏原,引起小鼠发生了过敏反应
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某同学将一定量的某种动物的提取液(A)注射到实验小鼠体内,注射后若干天,未见小鼠出现明显的异常表现。将小鼠分成两组,一组注射少量的A,小鼠很快发生了呼吸困难等症状;另一组注射生理盐水,未见小鼠有异常表现。对实验小鼠在第一次注射A后的表现,下列解释合理的是
A.提取液中含有胰岛素,导致小鼠血糖浓度降低
B.提取液中含有乙酰胆碱,使小鼠骨骼肌活动减弱
C.提取液中含有过敏原,引起小鼠发生了过敏反应
D.提取液中含有呼吸抑制剂,可快速作用于小鼠呼吸系统
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某同学将一定量双黄连注射液注射到实验小鼠体内,小鼠表现正常。若干天后,将小鼠分成两组,—组注射一定量的双黄连注射液,小鼠很快发生了皮肤红肿和心跳加快等症状;另一组注射等量生理盐水,小鼠表现正常。对实验小鼠在第二次注射双黄连注射液的表现,下列解释合理的是
A. 注射液中含有毒素,导致小鼠皮肤受伤
B. 注射液中含有过敏原,引起小鼠发生了过敏反应
C. 注射液中含有神经递质,使小鼠心跳加快
D. 注射液中含有激素,使小鼠心跳加快
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实验小组的同学从小白鼠的体内提取了一种激素,推测可能是胰岛素或甲状腺激素。实验小组为了探究该激素是何种激素,把生理状况相同的小鼠分成四组,编号甲、乙、丙、丁,给甲组小鼠注射一定量的该激素,乙组小鼠注射等量的生理盐水,丙组小鼠饲喂含该激素的饲料,丁组小鼠饲喂不含该激素的饲料,观察现象。下列分析错误的是
A. 如果甲组小鼠出现休克,注射适量的葡萄糖后恢复,说明该激素是胰岛素
B. 如果甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快,说明该激素是甲状腺激素
C. 如果丙组小鼠出现休克,饲喂适量的葡萄糖后恢复,说明该激素是胰岛素
D. 如果丙组小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快,说明该激素是甲状腺激素
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某生物兴趣小组同学设计实验,对过量使用生长激素可降低胰岛B细胞的敏感度进行验证。
实验材料:健康小鼠若干只、生长激素溶液、胰岛素溶液、生理盐水、血糖含量检测仪、注射器等。
(1)实验步骤:
①将健康小鼠随机均匀分为两组,_____________________,同时给两组小鼠口服大量的葡萄糖溶液,检测其血糖含量并做记录,作为初次测量值。
②甲组小鼠注射过量的生长激素,乙组小鼠注射等量的生理盐水。
③一段时间后,检测两组小鼠的血糖含量并与___________进行比较。
(2)结果推断:若____________________,则可初步证明过量使用生长激素可降低胰岛B细胞的敏感度。
(3)为探究生长激素的确是通过降低胰岛B细胞的敏感度,从而导致胰岛素分泌不足引起高血糖的,请在上述实验步骤的基础上构建实验思路进行二次实验。___________。
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某生物兴趣小组同学设计实验对“过量使用生长激素可降低胰岛β细胞分泌胰岛素的能力”进行验证。
实验材料:健康小鼠若干只、葡萄糖溶液、生长激素溶液、胰岛素溶液、生理盐水、血糖含量检测仪、注射器等。
实验思路:
①将健康小鼠随机均分为甲、乙两组:给两组小鼠口服一定量的葡萄糖,适当时间后测血糖浓度,记为甲a 、乙a
②给甲组小鼠 ,乙组注射等量的生理盐水。一段时间后,检测两组小鼠的血糖含量,记为甲b、乙b。
③为使实验更加科学合理,再给甲组 ,乙组注射等量的生理盐水。一段时间后,检测两组小鼠的血糖含量,记为甲c、乙c。
④预期结果。
请回答:
(1)实验思路填空:
①甲组: ③甲组:
④预期结果:甲b 乙b ; 甲c 甲b (填“﹤”、“﹥”、“﹦”)
(2)实验思路①中给小鼠口服一定量葡萄糖的原因:
(3)设置实验思路③的目的是 。
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某研究人员选取生长发育状况相同的小鼠若干,随机均分成甲乙两组,甲组注射少量的A液,小鼠很快进入休眠症状;乙组注射等量的生理盐水,未见小鼠有异常表现。则所注A液最可能是( )
A. 过敏原 B. 胰岛素 C. 抗利尿激素 D. 促甲状腺激素释放激素
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甲、乙两只小鼠均表现为甲状腺激素水平低下,兴趣小组通过给两只小鼠注射适量的促甲状腺激素释放激素(TRH),分别测定注射前30 min和注射后30 min的促甲状腺激素(TSH)浓度来鉴别病变的部位是垂体还是下丘脑。测定结果如下表。
TSH浓度(mU/L) | ||
注射前 | 注射后 | |
甲 | 2 | 29 |
乙 | 1 | 2 |
(1)该实验需补充一组以正常鼠为材料的对照组,从而确定甲的病变部位是下丘脑,乙的病变部位是垂体。对照组的实验结果是:注射前TSH浓度比甲的________,注射后更接近于________(填“甲”或“乙”)的TSH浓度。
(2)给正常小鼠注射TSH,会使下丘脑的TRH分泌减少。对此现象的解释有两种观点:观点1认为TSH直接对下丘脑进行反馈调节;观点2认为TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素(TH),甲状腺激素对下丘脑进行反馈调节。回答下列问题:
①两种观点形成的生物学依据是甲状腺激素的分泌存在________(填“分级调节”“反馈调节”“分级调节和反馈调节”)。
②某同学将大小、性别以及其他生理指标均相同的正常小鼠分为三组,实验组1注射适量的TSH,实验组2注射等量的TSH和适量的甲状腺激素抑制剂,对照组注射等量的生理盐水,监测并比较TRH浓度的变化。该同学设计此实验的目的是:________。
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