唐朝是中国古代繁荣与开放的朝代,是中国历史上令人振奋的一段时期。结合所学知识完成下列有关唐朝历史主题的探究并回答相关问题。
材料一 “秦始皇平六国,隋炀帝富有四海,既骄且逸,一朝而败,吾亦何得自骄也?言念于此,不觉惕焉震惧。”
——吴兢《贞观政要》
材料二 贞观十五年(641年)正月,……松赞干布亲自到柏海迎接公主。回到吐蕃后,他对亲近的人说:“我祖、父未有通婚上国者,今我得尚大唐公主,为幸实多。”
——选自《中华上下五干年》
材料三
材料四 复旦大学钱文忠教授在讲述唐朝对外关系时说:“一个伟大僧人西行取经的传奇故事,一条由信念、坚持和智慧浇铸而成的求知之路,一个民族朐襟开放、海纳百川的真实写照。”
(1)材料一中“吾”指的是谁?结合所学知识回答“吾”是如何避免“一朝而败”的?
(2)材料二中的吐蕃人是今天哪个少数民族的祖先?根据材料三回答,当材料二中松赞干布的求亲使者来到了长安,唐朝政府具体应由六部中哪个部门负责接待?
(3)材料四的的这位“伟大僧人”他为后世留下的经典著作是什么?
(4)综合上述材料请你概括国家强盛有哪些因素?
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改革创新促进社会生产力的发展,重要历史人物也能推动社会的进步。阅读下列材料,回答问题。
材料一 考之前代,北方奄有中夏,必行汉法,可以长久。故后魏、辽、金能用汉法,历年最多,其他不能实用汉法,皆乱亡相继,史册具载,昭昭可见也。
——(元)许衡《鲁斋遗书》
材料二 他是入主中原的第一位蒙古族帝王,大元帝国的创立者。他结束了中华民族数百年的分裂局面,重新统一了中国。
请回答:
(1)根据材料一,以论从史出的核心观点说明许衡建议“行汉法”的主要历史依据。
(2)材料二赞颂的历史人物是谁?他在继承汗位后,接受汉族儒臣建议对边疆地区的管辖有哪些具体举措?
(3)材料二赞颂的历史人物最终完成了全国的统一,有何重大意义?
(4)综合上述材料,谈谈你从中得到的启示。
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不同地区的经济交流可以促进经济的发展。阅读下列材料,回答问题。
材料一 《东京梦华录》卷二记载北宋首都开封店铺林立,“屋宇雄壮,门面广阔,望之森然,每一交易,动即千万,骇人闻见”。
材料二 朝廷在故都(东京开封)时,实仰东南财赋,而吴(江苏)中又为东南根底。语日“苏湖熟(丰收),天下足”。
材料三 从汉末落后到隋唐均势再到两宋超越,南方经济在迅速发展,而这一切,却是北方人带来的。
请回答:
(1)根据材料并结合所学知识,材料一的中现象或事物的出现说明了什么?
(2)材料二表明,两宋时期,我国的经济重心已经转移到了南方。请你结合所学知识分析,经济重心南移的原因有哪些?其开始和最后完成分别是什么时期?
(3)综合以上三则材料,由两宋时期南方经济的发展和进步,你能得出哪些认识?(至少两点)
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唐朝前期政治开明,经济发展,成为当时世界上具有影响力的强大国家。阅读下列材料,回答问题。
材料一 贞观四年起,日本不断派“唐使”到中国来。至唐朝后期894年止,唐使到达中国的有十三次。随从大使、副使到中国的还有学者、学僧、留学生、画师、医生、エ匠、水手等。646年,日本仿照中国的政治制度实行了大化改新。
材料二 647年,天竺摩揭陀国使来中国:随即,唐太宗派人到天竺,“取糖法,即诏扬州上诸庶,柞冲如其剂,色味西城远甚。”贞观年间,高僧玄奘西游天竺取经。
材料三 唐朝在世界上有很高的声望,各国开始把中国人称为“唐人”。
请回答:
(1)根据材料一中提到日本不断派“遣唐使”到唐朝学习,结合所学知识,唐文化对日本的影响有哪些方面?(至少三点)
(2)根据材料二并结合所学知识,“天竺摩揭陀国”是指今天的哪个地区?请从材料二中提炼出的有效信息是?
(3)依据上述两则材料,概括唐朝对外关系的特征。
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我国历史悠久、疆域辽阔,对于如何管理国家、如何解决中央与地方的关系,是历代帝王都很重视的一个问题。阅读下列材料,回答问题。
材料一 今日看来西周政治显然有深厚的贵族色彩,而“共主”名义下的地方分权体制……与秦以后一统的君主“独制”格局泾渭分明。因此古贤多称周秦之间为“天下一大变局”。
——王家范《中国历史通论》
材料二 初并天下,令丞相、御史曰:“……寡人以眇眇之身,兴兵诛暴乱,赖宗庙之灵,六王咸伏其辜,天下大定。今名号不更,无以称成功,传后世,其议帝号。”
——《史记•秦始皇本纪》
材料三
请回答:
(1)材料一中西周的“地方分权体制”指的是什么制度?这一制度曾经起到怎样的积极作用?
(2)材料二中所说的“初并天下”发生在哪一年?材料中的“寡人”是哪个人物,他在地方上推行什么制度?
(3)材料三两幅图片所示反映了秦朝为巩固统一采取的两项重要措施是什么?
(4)结合材料并根据所学回答,秦的地方行政制度相较于西周,有何历史进步性?
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问题探究。
改革是推动历史发展的重要动力,一个国家、一个民族要发展,就要不断改革创新,与时俱进。
材料一:(管仲提出)“相地而衰征(按照土质好坏、产量高低来确定赋税征收额),则民不移(迁移)……无夺民时(不要侵占生产的时间),则百姓富。”
——《国语·齐语》
(1)依据材料概括改革内容,结合所学分析其历史作用。(勿照搬原文)
材料二:戮力(尽力)本业,耕织致粟帛多者复其身(免除徭役)。事末利(经商)及怠而贫者,举以为收孥(没收其妻子为官奴婢)。
——《史记•商君列传》
(商鞅使其)务本于内,而使秦人应敌于外。故废井田,制阡陌,任其所耕,不限多少。数年之间,国富兵强,天下无敌。
——《通典•食货》
(2)材料二反映了商鞅变法的哪些措施?并结合所学分析其历史作用。
材料三:魏主欲变北俗,引见群臣。……帝曰:“夫名不正,言不顺,则礼乐不可兴。今欲断诸北语,一从正音。其年三十已上,习性已久,容不可猝革。三十已下,见在朝廷之人,语音不听仍旧,若有故为,当加降黜。”
——《资治通鉴》
(3)“魏主”指谁?材料三中列举的是魏主改革的哪项措施?其改革措施产生了什么作用?
(4)根据三则材料及所学知识,概括以上三次改革取得成功的共同原因有哪些?
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阅读材料,回答问题。
材料一:西晋内迁各族分布图
材料二:北方人口南迁示意图
材料三:《晋书·食货志》记载东晋后期南方的情形是:“天下无事,时和年丰,百姓乐业,谷帛殷阜,几乎家给人足”
材料四:三国鼎立时期,无论魏,蜀、吴都在局部地区实现了统一,这种局部统一较之东汉末年众多军间割器混战的状况前进了一步,也为后来的全国统一准备了条件。各国都重视发展生产,整顿政治,增强国力,促进了局部地区经济的恢复和发展,魏、蜀、吴三国还重视处理与少数民族的关系,进一步促进了民族大融合。
材料五:敦煌莫高窟壁画中北方少数民族的坐具,在魏晋南北朝时期引入内地(见下图)
(1)材料一中建立了北魏政权,并努力学习和接收汉族先进文化的是哪一个内迁的少数民族?
(2)依据材料一、材料二,说一说三国两晋南北朝时期,人口迁徙主要有哪两种类型?
(3)结合所学知识,分析为什么材料二中北方人口南迁就导致了材料三中“时和年丰,百姓乐业”的结果?
(4)依据材料四,概括指出三国鼎立局面形成所产生的重大影响。
(5)依据材料五,结合所学知识,请说说北方地区民族的交往、交流与交融对于中华民族发展有何重要影响?
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阅读下面材料:
到了晚年,汉武帝在总结自己一生的时候,讲到了为什么要有那么多的改革之举。他以回顾和总结的口吻讲到即位之初面对的选择:“汉家庶事草创,加四夷侵凌中国,朕不变更制度,后世无法”。他说汉朝政权刚建立的时候,处在草创阶段,再加上周边有外敌的军事威胁,如果我不改变一些做法,后世子孙要想治理好这个国家就没有可以遵循的法度。因为有了这样的想法,汉武帝登上历史舞台后,汉朝的政治局面为之一变,也就成了理所当然的事情。
——孙家洲《汉武盛世的历史透视》
结合所学知识回答:
(1)请你结合所学史实,从政治、思想和经济三个方面来说明汉武帝在位时是怎样进行改革,使汉朝的政治局面“为之一变”的。
(2)汉武帝实行的一系列改革,使汉朝出现了怎样的局面?
(3)如何评价汉武帝,在汉武帝身上我们可以学到哪些精神?
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读图,回答问题。
(1)图A、图B是西周、秦朝某种行政制度局部图 ,根据所学知识,指出图A、图B分别反映了西周、秦朝怎样的行政制度?并指出这两种行政制度的主要区别有哪些?
(2)根据所学知识,概括这两种行政制度共同的特点是什么?
(3)根据所学知识,指出这两种政治制度分别对后世产生了怎样的深远影响(积极或消极)?
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“五十六个民族,五十六枝花”,中华民族的历史是由各民族共同创造的。
(1)请你把这张“辽、西夏、北宋和金的建立简表”补充完整
政权 | 民族 | 建国时间 | 建立者 | 都城 |
北宋 | 汉族 | 960年 | ① | ② |
辽 | ③ | 916年 | 耶律阿保机 | 上京 |
④ | 党项 | 1038年 | 元昊 | 兴庆 |
金 | 女真 | 1115年 | ⑤ | 会宁 |
(2)宋与各民族政权之间有战有和,期中宋辽之间的盟约称为什么?
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