萌发的小麦种子中α-淀粉酶和β-淀粉酶的含量会显著增高。取适量萌发3天的小麦种子(芽长约1 cm)加一定量的蒸馏水研磨后,经系列步骤,分别获得不含淀粉且浓度相同的α-淀粉酶和β-淀粉酶提取液(假设提取过程不会降低酶活性),在相应条件下测定两种淀粉酶的活性:
| 1 | 2 | 3 | |
① | 加样 | 0.5 mLα-淀粉酶提取液 | 0.5 mLβ-淀粉酶提取液 | A |
② | 加缓冲液/mL | 1 | 1 | 1 |
③ | 加淀粉溶液/mL | 1 | 1 | 1 |
④ | 37℃保温适当时间,终止酶促反应,冷却至常温,加适量碘液显色 | |||
显色结果 | +++ | + | B |
注意:“+”显色,“++”显色更深,颜色越深可以用更多“+”表示;“-”不显色
(1)表中A的应为_________,B的显色深浅程度_________(用“+”或“-”表示)。
(2)该实验的自变量是____________,无关变量有___________(至少2种)。
(3)本实验还可以用______________试剂来检测生成物的量。若用该试剂检验,显色最深的是________________________。
(4)上述结果显示相同条件下α-淀粉酶和β-淀粉酶活性不同,导致两种酶催化活性产生如此差异的根本原因是______________________________。
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用一根玻璃针将一个变形虫切成两部分,有核部分能继续生活,无核部分死亡;如果将一个变形虫的细胞核取出,无核部分能短期生存,但不能繁殖后代,单独的细胞核则无法生存;如果在去核后三天,再植回一个细胞核,这个变形虫可正常生活,如下图所示。请回答下列问题:
(1)细胞核具有核膜(核孔)、核仁和_______,且所填结构的主要成分是____________。
(2)细胞核的功能是____________。正常生活的细胞中细胞核与细胞质的关系是__________________。
(3)去核后的变形虫能短期生存,但不能繁殖后代;如果去核后三天,再植回一个细胞核,这个变形虫则可正常生活。这两个实验对比说明__________________________。
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设计一个简单的实验方案来验证染色体中含有蛋白质成分。
(1)实验原理:_______________。
(2)材料用具:染色体提取液、稀释的蛋清溶液等(其他材料用具自选)。
(3)实验步骤:
①取洁净的试管两支,编号1、2。
②向两支试管中分别加入等量的_________和 _______________。
③再向1、2号试管中加入_______,且每次加入试剂后都需要_____________。
④对比观察1号和2号试管中的颜色变化。
(4)实验结果:______________,证明染色体中含有蛋白质成分。
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猪笼草以其分泌物消化所捕食的昆虫。为检测此分泌物的性质,有同学做了如下实验:取甲、乙两支洁净的试管,分别加入1 cm3瘦肉块,向甲试管中注入2 mL新鲜的分泌物,向乙试管中注入2 mL清水。振荡两支试管,然后将两试管下半部浸入35 ℃左右的温水中,2小时后观察发现,甲试管内瘦肉块明显变小,乙试管内瘦肉块无明显变化。请回答下列问题:
(1)该分泌物中可能含有________酶。
(2)甲、乙两试管中,________为对照组。
(3)若要验证温度对分泌物活性的影响,可再取丙、丁两支洁净的试管,两试管内均应加____________,并将两试管分别放入沸水和冰水中,2小时后观察试管内瘦肉块的变化。
(4)若要验证pH对分泌物活性的影响,可再取戊、己两支洁净的试管,两试管所加入的成分与丙、丁试管相同,向戊、己两试管中分别加入____________溶液,然后将两试管下半部放入________的温水中,2小时后观察两试管瘦肉块的变化。
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下图甲为某校生物兴趣小组探究光照强度对茉莉花光合作用强度的影响实验的装置示意图,图乙表示所测得的结果。请据图分析回答下列问题
(1)茉莉花的花色有红、黄、紫等多种,其呈现不同颜色的原因是不同花色细胞中_______(填细胞器)中的色素有差异。分离茉莉花叶片中光合色素时所用的试剂为_______。
(2)NaHCO3溶液的作用是______。在光照强度为60W时,叶肉细胞所固定的CO2的来源有______。
(3)茉莉花的最大光合作用速率为_______(用红色液滴的移动距离表示)。在图乙中B点时,茉莉花根尖细胞产生ATP的细胞器有_____。
(4)若用来栽培茉莉花的培养液中缺镁,图乙中的B点将向_______移,原因是_____。
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弓形虫是一种寄生在真核细胞内的寄生虫,会引起人畜的弓形虫病。
(1)弓形虫进入机体后,被吞噬细胞摄取和处理。吞噬细胞将抗原传递给_______,刺激其产生_______,B细胞受到抗原刺激后,在相关物质的作用下,增殖分化形成_______,产生抗体。当弓形虫进入宿主细胞后,_______细胞可以与靶细胞密切接触,使靶细胞裂解死亡。
(2)科研人员利用弓形虫引起机体特异性免疫反应的主要抗原进行单克隆抗体的制备。首先将免疫过的小鼠脾脏细胞取出,与_______融合,此过程除采用物理、化学方法外,还可采用_______诱导融合。然后经选择性培养基培养筛选,获得的杂交瘤细胞不仅能_______,同时还能产生所需的特异性抗体。
(3)为研究上述单克隆抗体对弓形虫的作用,首先将弓形虫置于含一定浓度单克隆抗体的培养液中培养1小时,然后将其与具有连续分裂能力的动物细胞共同培养,培养不同时间后分别测量细胞数量(结果如下图所示)。
此实验设置了_______与具有连续分裂能力的动物细胞共同培养作为对照。分析实验结果可以得出的结论是_______。
(4)科研人员给小鼠注射适量的上述单克隆抗体溶液,然后又注射了弓形虫,实验结果表明小鼠的生存时间虽有延长,但最终仍会死亡,可能的原因是注射的弓形虫的量太大,且机体内针对弓形虫的免疫本应
以_______为主,所以导致体内实验的效果不理想。
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为了探究一种新型碱性纤维素酶的去污效能,研究性学习小组进行了相关实验,结果如下图。据图回答下列问题:
(1)本实验的自变量是_____________。
(2)对比污布类型2、3的实验处理,可以得出的实验结论是:__________________________。
(3)据图结果能否判断:不同类型洗衣粉影响碱性纤维素酶的去污力。______,理由__________________________。
(4)某兴趣小组欲在原实验的基础上进一步探究:加大酶用量可否显著提高洗衣粉的去污力?请简要写出实验思路。_______________________________________。
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幽门螺杆菌是栖息在胃黏膜的螺旋形的革兰氏阴性菌(革兰氏阴性菌对万古霉素、两性霉素B等抗生素不敏感),能产生有较强活性的脲酶,该酶能催化热稳定性低的尿素分解为氨和二氧化碳。因为胃液的强酸性,早期人们都认为没有细菌能在极酸的胃液中生存,1983年, 澳大利亚科学家马歇尔“以身试菌”,提出幽门螺杆菌是胃炎、十二指肠溃疡或胃溃疡的主要致病菌,这-发现使这些疾病的诊断和根治迎来了曙光。请根据上述资料回答下列问题:
(1)下图中最可能代表幽门螺杆菌的结构模式图的是_________(填写字母)。
(2)提取胃炎患者的_________稀释液,分离得到幽门螺杆菌并统计其数量,分离时可将稀释液样品接种在以_________为唯一氮源的固体培养基上。欲得到预期的实验结果,接种过程用到的实验器材有_________ (填写字母)
(3)为研究培养幽门螺杆菌所需的气体条件,某研究小组利用半固体培养基(琼脂含量3.5g/L)对幽门螺杆菌进行培养。下图代表微生物可能出现的四种生长状态。
若培养微生物是酵母菌,则__________号试管代表其生长状态, 若②号试管代表幽门螺杆菌的生长状态,则培养幽门螺杆菌的气体最适条件应为下列选项中的_________。
A.纯氧B.90%N2. 10%CO2C.无菌空气D.5%O2、85%N2、 10%CO2
(4)将上述实验分离纯化得到的幽门螺杆菌进行扩大培养,采用布氏肉汤基础培养液进行培养,培养液中需加入混合抗生素(包括万古霉素、两性霉素B等),其目的是_________。
(5)目前13C呼气检测是诊断幽门螺杆菌感染的方法之一。其做法是:让病人口服一定量的13C-尿素,约30分钟后检测待检者呼出的气体中是否含有13CO2.13C-尿素呼吸检测的原理是患者消化道细胞内__________ (填“有"或“无")脲酶活性,若呼出的气体中含有13CO2,则为__________的代谢产物。
(6)幽门螺杆菌导致的胃溃疡等疾病可通过同时服用多种抗生素根除。研究小组将浸有相同浓度不同种类的抗生素圆纸片置于幽门螺杆菌培养基表面,370C培养4周,实验结果如下图所示。其中圆纸片A、B分别浸过抗生素A和抗生素B,圆纸片C浸过抗生素A、B的混合物。实验中圆纸片D用作实验对照,实验表明___________
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小麦的穗发芽影响其产量和品质。某地引种的红粒小麦的穗发芽率明显低于当地白粒小麦。为探究淀粉酶活性与穗发芽率的关系,进行了如下实验:
(1)取穗发芽时间相同、质量相等的红、白粒小麦种子,分别加蒸馏水研磨,制成提取液(去淀粉),并在适宜条件下进行实验。实验分组、步骤及结果如下:
红粒管 | 白粒管 | 对照管 | ||
① | 加样 | 0.5 mL提取液 | 0.5 mL提取液 | C |
② | 加缓冲液(mL) | 1 | 1 | 1 |
③ | 加淀粉溶液(mL) | 1 | 1 | 1 |
370C保温适当时间,终止酶促反应,冷却至常温,加适量碘液显色 | ||||
显色结果 | +++ | + | +++++ |
注:“十”数目越多表示蓝色越深。
步骤①中加入的C是__________, 步骤②中加缓冲液的目的是__________。显色结果表明:淀粉酶活性较低的品种是__________; 据此推测:淀粉酶活性越低,穗发芽率越_________。若步骤③中的淀粉溶液浓度适当减小,为保持显色结果不变,则保温时间应__________。
(2)小麦淀粉酶包括a-淀粉酶和β淀粉酶,为进一步探究其活性在穗发芽率差异中的作用,设计了如下实验方案:
x处理的作用是使__________。 若I中两管显色结果无明显差异,且II中的显色结果为红粒管颜色显著深于白粒管,则表明______活性是引起这两种小麦穗发芽率差异的主要原因。
(3)某同学用淀粉酶探究pH (用HCl和NaOH调节)对酶活性的影响(已知HCI能催化淀粉水解,其他无关变量相同且适宜),得到如图所示的实验结果。下列实验分析正确的有_____。
A.本实验以1h后淀粉剩余量作为检测因变量的指标
B.pH为3和pH为9时淀粉酶的活性相同
C.欲测出pH=5时淀粉酶催化淀粉水解的量,还需设置相同pH但不加淀粉酶的对组
D.对比pH为1和pH为7时两组实验结果,说明淀粉酶降低化学反应活化能的作用更显著
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图甲表示植物横放之后根的向地性生长和茎的背地性生长,图乙表示不同浓度生长素对根和茎生长的影响。请回答下列问题:
(1)若图甲中A处的生长素浓度为图乙中的m,则B处的生长素浓度范围为_______________。根的向地性生长能否体现生长素作用的两重性?____(填“能”或“不能”)。由图乙可以看出,不同生长素浓度对植物同一器官的促进作用_________(填“一定相同”“一定不同”或“可能相同也可能不同”)。
(2)某实验小组为了证明茎产生顶端优势的原因是顶芽产生的生长素向下运输,从而抑制了侧芽的生长,进行了如下实验。请把下列实验补充完整:
①正常的植株,不作处理,观察侧芽生长情况。
②去除顶芽,在顶端放置一个_______________琼脂块,观察侧芽生长情况。
③去除顶芽,在顶端放置一个_______________琼脂块,观察侧芽生长情况。
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