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阅读材料，回答问题。
材料一 孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。
——《汉书•食货志》
（1）材料一中的“商君”是谁？材料中的哪句原话体现了“商君”实行一系列措施的效果。
（2）材料一中属于经济方面的措施是什么？
材料二 魏初风俗至陋……迁都之后，于革易旧俗，亦可谓雷厉风行……民族根底，莫如语言，语言消灭，未有不同化于他族者，孝文以仰慕中原文化之故，至欲自举其语言而消灭之，其改革之心，可谓勇矣。
——吕思勉《两晋南北朝史》
（3）材料二中的“魏”政权是由哪个少数民族建立的？材料评述的是什么历史事件？结合所学知识指出该历史事件的积极作用。
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改革是人类社会的永恒话题。请阅读以下材料，回答问题
材料一 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。
——《汉书·食货志》
（1）材料一中的“商君”是指谁？请根据材料归纳“商君”变法的一项举措？“商君”的变法对秦国产生怎样的影响？（不得照抄原文）
材料二
图① 图② 图③
（2）材料二中的三幅图片与三国两晋南北朝时期的哪场重大改革有关？请结合所学知识，指出图①、图②、图③所反映的改革内容？此次改革有何进步意义？
（3）请结合材料和所学知识，谈一谈你对改革的理解和认识？
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阅读材料，回答问题。
材料一 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。
——《汉书•食货志》
材料二 秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
——李白
材料三 汉文帝说：“夫农，天下之本也。”汉景帝说：“农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣，都不如谷物与丝麻。”
（1）材料一体现的是哪一历史事件？用材料一中的一句原话说明其作用。
（2）材料二反映的是哪一历史事件？这一历史事件有何历史作用？
（3）材料一、二反映的历史事件有何内在联系？
（4）材料三体现了一种什么思想？为此，两位皇帝采取了哪些措施？其作用如何？
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阅读材料回答问题。
材料一 秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。
——《汉书·食货志》
材料二 商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。……后五月而秦孝公卒，太子立，公子虔之徒告商君欲反，发吏捕商君。……秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。
——《史记·商君列传》
材料三 帝曰：“夫名不正、言不顺，则礼乐不可兴。今欲断诸北语，一从正音。其年三十已上，习性已久，容不可猝革。三十已下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。若有故为，当加降黜。”
——摘自《资治通鉴》
材料四 “魏主下诏，以为：北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也；宜改姓元氏。诸功臣旧族自代（按：代郡名，今山西省东北、河北省西北一带）来者，姓或重复，皆改之。”
——摘自《资治通鉴》
材料五 孝文帝选择中原大姓女子作后宫，并分别为五个皇弟聘中原大姓女子为妻，很多鲜卑公主也嫁给汉族高门，鲜卑、汉族互为姻亲。
（1）材料中提到了商鞅变法内容中的哪些措施？实施这些措施的目的是什么？
（2）依据材料二分析造成商鞅悲惨结局的原因是什么？
（3）材料三、四、五分别反映了北魏孝文帝改革中的什么措施？这些措施的共同作用是什么？
（4）根据材料并结合所学知识，比较商鞅变法和北魏孝文帝改革的相同之处。
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阅读下列材料，回答问题：
材料一 秦孝公用商君、坏井田、开阡陌、急耕次之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。
——《汉书·食货志》
材料二：帝曰：“不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。”
（1）材料一中所述的是历史上哪次改革？发生在什么时间？概括此次变法的主要内容？这次变法有何影响？
（2）材料二中的“帝”指谁？体现了哪一项改革措施？结合所学知识指出除该项措施外，他还采取了哪些汉化措施？此次改革起到了什么积极作用？
（3）通过对材料二的分析，你认为古代历史上各民族之间关系的主流是什么？
（4）根据上述问题以及当今社会，请你谈谈改革给了我们哪些启示？
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阅读下列材料，回答问题。
（材料一）及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。
——《汉书·食货志》
（材料二）有军功者，各以率受上爵……戮力本业耕织，致粟帛多者复其身（免除其徭役）。事末利（工商业）及怠惰而致贫者，举以为孥（奴隶）。宗室非有军功者，不得为属籍（享受特权）。
——《史记·商君列传》
（材料三）有席卷天下、包举宇内、囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之备；外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。
——贾谊《过秦论》
（材料四）商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者……后五月而秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。
——《史记·商君列传》
（1）材料一“秦孝公用商君”是在哪一年？据材料一、材料二概括其主要措施。
（2）用材料一中的一句原话来概括商君所为的历史作用。根据材料三和所学知识，具体阐述商君所为的历史作用。
（3）据材料四可知商鞅最终被处死，可商鞅制定的新法并未废止，而是继续在秦国推行。“商鞅虽死，秦法未败。”分析商鞅变法成功的主要原因。你认为改革者需要具备怎样的精神？
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阅读材料，结合所学知识回答下列问题：（16分）
材料一 观察下列春秋战国时期的两幅图：
材料二 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度；庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。
----《汉书·食货志》
材料三 “宗室非有军功论，不得为属籍。明尊卑爵秩等级，各以差次名田宅，臣妾衣服以家次。有功者显荣，无功者虽富无所芬华。”……
——《史记·商君列传》
材料四 商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。……后五月而秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。
——《史记·商君列传》
请回答：
（1）材料二中反映了什么历史事件？（2分）从材料一的两幅图中，指出该事件的历史背景（2分）？
（2）根据材料二、三，概括指出其主要措施（6分）
（3）据材料四分析导致商鞅悲惨结局的原因是什么？（2分）
（4）谈谈商鞅这些改革措施产生的影响(4分）
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阅读下列材料，回答问题。
材料一：观察下列春秋战国时期的两幅图：
材料二：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度；庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。
—— 《汉书·食货志》
材料三：“宗室非有军功论，不得为属籍。明尊卑爵秩等级，各以差次名田宅，臣妾衣服以家次。有功者显荣，无功者虽富无所芬华。”……
——《史记·商君列传》
材料四：（据史书记载，汉朝时江南）地域辽阔而人烟稀少；稻米和鱼是主要食物，人们还采集植物和贝类为食；放火烧荒，耕种水田；...没有非常富裕的人。
材料五：（据史书记载，南朝时）江南之为国盛矣。......地广野丰，民勤本业，一岁或稔（丰收），则数郡忘饥。...丝绵布帛之饶，覆衣天下（供天下人享用）。
（1）材料二中反映了什么历史事件？从材料一的两幅图中，指出该事件的历史背景？
（2）根据材料二、三，概括指出其主要措施。谈谈商鞅这些改革措施产生的影响。
（3）材料四、五中描述的江南有很大不同。结合所学知识，分析出现这种变化的原因。
（4）通过以上材料的分析，结合所学中国古代史知识，归纳出能够促进国家（或地区）经济发展重要因素有哪些？
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阅读下列图文材料回答问题：（12分）
材料一 观察下列春秋战国时期的两幅图：
材料二 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度；庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州域，而弱者丧社稷。
材料三 商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。……秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。
请回答：
（1）从材料一的两幅图中，你能获取哪些历史信息？（1分）这些信息说明了什么？（2分）
（2）材料二反映了什么历史事件？（1分）结合所学知识，说说这次事件的主要内容？（3分）
（3）请说说商君所为的历史作用？（2分）
（4）据材料三和所学知识，说说导致商鞅悲惨结局的原因是什么？（3分）
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阅读材料回答问题
材料一 如下图
（1）材料一的图片反映当时社会生产现象该现象的出现有何作用？
材料二 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。
——《汉书•食货志》
（2）材料二反映“商鞅变法”的哪两条措施？在实施商鞅变法后对秦国产生什么影响？
材料三 具有先进农业、手工业技术的汉族劳动人民，和具有汉族封建传统文化修养的汉族士人的流入，壮大了拓跋氏的政权实力。拓跋珪建国后，开始重视和发展农业经济，农业在北魏社会经济中的比重逐渐增加，威为北魏统治的重要杜会经济基础；他还提倡儒学，任用汉族人为官吏……这为北魏政权統一北方莫定了基础。
——摘编自内蒙古鸟兰察布市文化研究促进会《乌兰察布史》
（3）根据材料三，归纳“为北魏政权统一北方奠定了基础”的因素。
材料四 如果说从平城到洛阳的北魏是汉化先行者，那么西魏、北周就是随者…北周政权折射出中华民族历史重新走向全国統一，建立在魏晋南北朝民族大融合的基础使上。
——《简明中国史读本》
（4）结合材料二和材料四，指出这两次改革历史作用的相同之处。
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