阅读材料，完成下列要求。材料一 三国两晋南北朝政权更替示意图（1）请分别写出材料一中①、②...

阅读材料，完成下列要求。

材料一　 三国两晋南北朝政权更替示意图

（1）请分别写出材料一中①、②和③所对应的政权名称。

材料二　 “孝文（帝）明知鲜卑游牧故习，万不足统治中华，又兼自身深受汉化熏陶，实行汉文化衷心欣慕，乃努力要将一个塞北游牧的民族一气呵熟，使其整体的汉化。”

——钱穆《国史大纲》

（2）根据材料二，指出孝文帝实行“汉化”的目的。结合所学知识，指出其“汉化”措施。

材料三　 在中原大地上，一些少数民族学习汉族的农业生产技术，成为农业居民。汉族则从少数民族那里学到不少畜牧业生产的经验和畜产品制造技术。在生活上，汉族和各少数民族彼此影响。少数民族穿汉族服装，汉族吃少数民族食物成为时尚。北朝结束后，留居中原的少数民族与汉族已无大的区别，“匈奴”“鲜卑”逐渐成为历史名词。

——摘编自川教版《中国历史》七年级上册

（3）根据材料三并结合所学知识，概括北魏孝文帝改革后北方地区出现的现象，这种现象对中国历史发展有何影响？

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“东汉末年起三国”，“魏晋尽风流”。阅读材料，回答下列问题。

材料一 三国两晋南北朝政权更替示意图

（1）请分别写出材料一中①和②所对应的政权名称。依据图示，指出三国两晋南北朝时期的政治特征。

材料二 “……改革的最大特点在于，把胡人的汉化进程纳入政治体制，使之法制化、常规化，使北方地区的胡人与汉人的差别日趋缩小，以至于融为一体，这是北魏改革最为了不起的成就。”

——樊树志《国史十六讲》

（2）结合所学知识指出材料二中的“胡人”是哪一少数民族？据材料二说说推进“胡人的汉化进程”所产生的影响。

材料三　

（3）据所学知识，说明材料三中两则信息的关系。

材料四　 顺天时，量地利，则用力少而成功多。任情返道，劳而无获。

——《齐民要术·种谷》

（4）写出材料四中这部著作的作者及其历史地位。

（5）综合上述材料，说出三国两晋南北朝时期社会进步的趋势有哪些？

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回顾三国两晋南北朝风起云涌的历程。

材料一　 三国两晋南北朝政权更替示意图

（1）结合图示和所学，请分别写出材料一中①和②所对应的政权名称。

①　　　　　 ②　　　　　

材料二　

东晋后期南方的情形：

天下无事，时和年丰，百姓乐业，谷帛殷阜，几乎家给人足矣。

——《晋书食货志》

（2）根据所学知识，说明材料二中两则信息的关系。

材料三　

孝文（帝）明知鲜卑游牧故习，万不足统治中华，又兼自身深受汉化熏陶，实行汉文化衷心欣慕，乃努力要将一个塞北游牧的民族一气呵熟，使其整体的汉化。

——钱穆《国史大纲》

（3）根据材料三，概括孝文帝实行“汉化”的原因。结合图2和所学，说出孝文帝“汉化”措施的任意一项，并说明其作用。

（4）综合上述材料和所学，说说魏晋南北朝时期呈现的社会特征。

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三国两晋南北朝时期，政局纷乱复杂，各民族加强了交流，江南得到开发。阅读下列材料，回答问题。

材料一　 三国两晋南北朝时期政权更替示意图

（1）认真观察材料一，写出曾经统一黄河流域的政权①和②得名称，哪次战役奠定了三国鼎立局面形成的基础？

材料二　 西晋末年以来，大批北方人民为躲避战祸南下。到东晋后期，长江中下游地区布满了南迁的流民，尤以江苏一带为多；有一部分流民继续南下，进入今天的浙江、福建和广东地区。

——人教版《中国历史》七年级上册

（2）从材料二中可以看出当时人口迁徙的主要方向和原因分别是什么？对人口迁入地经济的开发提供了什么条件？这些地区的开发又有什么影响？

材料三　 “（魏主）今欲断（禁止）诸北语（鲜卑语等），一从正音（汉语）……三十已下，建在朝廷之人，语音不听扔旧；若有故为，当加降黜（降职或罢官）。”

——《资治通鉴》

（3）材料三反映的是孝文帝改革的哪项措施？产生的积极影响有哪些？

（4）综合以上材料，概括这一时期历史发展的时代特征。

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三国两晋南北朝时期是我国历史上一个政权分立、民族交融的时期，江南经济得到开发，对中华民族的发展产生了重要影响。阅读下列材料，回答问题。

材料一：三国两晋南北朝时期政权更替示意图

（1）认真观察材料一，分别写出曾经统一黄河流域①和②政权的名称

材料二：“（江南）地广人稀，饭稻羹鱼，或火耕而水耨……无积聚而多贫。

——《史记·货殖列传》

材料三：《宋书》描述东南朝时期：江南非常富饶，丰收年头，一年收获的粮食能消满足几个郡人口的需要，出产的丝绵、布帛可以供天下人穿用。

（2）对比材料二《史记》与材料三《宋书》中对江南地区的描述有什么不同？

（3）根据所学知识分析材料二中江南地区经济迅速发展的原因有哪些？（至少两点）

材料四：东晋南朝时，兴修了许多水利工程，大片的荒地被开垦为农田，稻田里开始使用绿肥，牛耕和粪肥也得到推广、水稻产量提高，除了主要种植水稻外，还普遍实行稻麦兼作……江南的经济迅速发展起来。

（4）根据材料四，概括南北朝时期江南经济得到发展的表现。

（5）结合所学知识，你认为推动经济发展的因素有哪些？

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三国两晋南北朝时期是我国历史上一个大分裂时期，王朝更替，政权分立，江南得到开发，北方民族融合，这些都孕育着国家统一的因素。阅读下列材料，回答问题。

材料一　 （见如图）

（1）哪一战役奠定了材料一中三国鼎立局面形成的基础？结束三国鼎立局面，实现短暂统一的是哪一朝代？

材料二　 东晋政府对待侨流的政策：建立侨郡县，承认流人为侨人，给予侨民以持白籍、免除税役的权利。到梁代，（姑苏）附近已是“良畴美柘，畦畎相望，连宇高甍，阡陌如绣”，一派田美土肥之象了。

——万绳楠《江东侨郡县的建立与经济的开发》（J）.中国史研究，1992年

（2）从材料二中得出什么信息？合所学知识，分析材料二中“田美土肥之象”出现的最主要原因。

材料三　 北魏孝文帝曾说：“国家兴自北土，徙居平城，此间用武之地，非可文治。崤函帝宅，河洛（今洛阳一带）王里，因兹大举，光宅中原。移风易俗，信为甚难。”

——《魏书·任城王传》

（3）材料三反映了孝文帝采取的什么重要举措？至少答出两点。产生了什么影响？

（4）根据上述三则材料，归纳推动三国两晋南北朝时期最终走向统一的因素。

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三国两晋南北朝时期是我国历史上一个大分裂时期,王朝更替,政权分立,江南得到开发,北方民族融合,这些都孕育着国家统一的因素。阅读下列材料,回答问题。

材料一

(1)哪一战役奠定了材料一中三国鼎立局面形成的基础?孙权建立了图示中哪个政权?(写字母)结束三国鼎立局面,实现短暂统一的是哪一朝代?

材料二  东汉名士评价:曹操是“治世之能臣,乱世之奸雄”。小说家评价他:名为汉相,实为汉贼。鲁迅评价曹操:我们讲到曹操,很容易就联想起(三国志演义),更而想起戏台上那一位花面的奸臣,但这不是观察曹操的真正方法。历史上的曹操与戏曲小说里的曹操是不相同的。应该还曹操以本来的历史面目。

(2)请你来客观地评价一下曹操,还曹操以本来的历史面目。

材料三

东汉末年军阀割据图

东汉末年与三国时期人口变化

(3)根据材料三两幅图片和所学知识，你认为从东汉末年到三国鼎立局面的形成是历史的进步还是倒退?为什么?

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三国两晋南北朝时期是我国历史上一个大分裂时期,王朝更替,政权分立,江南得到开发,北方民族融合,这些都孕育着国家统一的因素。阅读下列材料,回答问题。

材料一

(1)哪一战役奠定了材料一中三国鼎立局面形成的基础?图中A、C政权建立的时间、建立者、都城分别是什么?结束三国鼎立局面,实现短暂统一的是哪一朝代?

材料二　东晋政府对待侨流的政策:建立侨郡县,承认流人为侨人,给予侨民以持白籍、免除税役的权利。到梁代,(姑苏)附近已是“良畴美柘,畦畎相望,连宇高甍,阡陌如绣”,一派田美土肥之象了。

——万绳楠《江东侨郡县的建立与经济的开发》[J].中国史研究,1992年

(2)从材料二中得出什么信息?有何影响？结合所学知识,分析材料二中“田美土肥之象”出现的最主要原因。

材料三　北魏孝文帝曾说:“国家兴自北土,徙居平城,此间用武之地,非可文治。崤函帝宅,河洛(今洛阳一带)王里,因兹大举,光宅中原。移风易俗,信为甚难。”

——《魏书·任城王传》

(3)材料三反映了孝文帝采取的什么重要举措?其目的是什么？举两例说明“移风易俗”的具体表现。孝文帝的这些改革措施产生了怎样的历史作用?

(4)根据上述三则材料,归纳推动三国两晋南北朝时期最终走向统一的因素。

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三国两晋南北朝时期是我国历史上一个政权分立、民族交融的时期，江南经济得到开发，对中华民族的发展产生了重要影响。阅读下列材料，回答问题。

材料一　 三国两晋南北朝时期政权更替示意图

材料二　 “三国和西晋时期，北方的匈奴、羯、氐、羌、鲜卑等少数民族开始内迁到黄河流域……以匈奴人灭西晋为序幕，各民族纷纷建立己的政权…他们彼此征战，人民被屠杀，牛马被掠夺，城市化为废墟，田地大量荒芫。为躲避战乱，大批北方民众紛紛渡江南下，形成了又一次南迁浪潮。”

材料三　 《宋书》记载：“江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业岁或稔，则数郡忘饥。……渔盐杞梓之利，充仞八方；丝绵布帛之。

（1）认真观察材料一，分别写出曾经统一黄河流域①和②政权的名

（2）根据材料二概括大批北方民众南迁的主要原因。

（3）结合所学知识，分析材料二与材料三所反映的两个历史现象之间有什么关系？这一期江南地区经济迅速发展的原因还有哪些？

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三国两晋南北朝时期，政权分立，民族迁徙，民族交融，江南地区也得到开发。阅读材料，回答问题。

材料一三国两晋南北朝时期政权更替示意图

材料二三国两晋南北朝时期人口迁徙示意图

材料三　　

（1）材料一图示中①和②两个政权的都城都位于今天的哪座城市？图示中哪一个政权曾经统一过全国？

（2）根据材料二的示意图分析三国两晋南北朝时期人口迁徙有哪两种情形？

（3）请找出材料三知识结构图中错误的一项，并改正过来？该结构图反映出孝文帝改革与民族交融怎样的关系？

（4）根据以上材料，指出三国两晋南北朝时期的时代特征有哪些？

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