“东汉末年起三国”，“魏晋尽风流”。阅读材料，回答下列问题。材料一 三国两晋南北朝政权更替...

“东汉末年起三国”，“魏晋尽风流”。阅读材料，回答下列问题。

材料一：

（1）请分别写出材料一中①和②所对应的政权名称及建立者。

材料二：“孝文（帝）明知鲜卑游牧故习，万不足统治中华，又兼自身深受汉化熏陶，实行汉文化衷心欣慕，乃努力要将一个塞北游牧的民族一气可熟，使其整体的汉化。”

——钱穆《国史大纲》

（2）根据材料二，概括孝文帝实行“汉化”的原因。写出孝文帝汉化改革的措施及积极意义？

材料三：《晋书》记载：“昔中原丧乱，流寓江左（江左：指长江下游地岸地区），庶有旋返之期，故许其换注本郡。”东晋政府允许侨人（侨人：指富居南方的北来人口）登记户籍，注明本人的原籍，并给予免除赋役之优待。

材料四：三国以前，中国的政治、经济中心大多在北方，长江以南的地区还非常落后……东晋、南朝时期，长江中下游一带的农业发展迅速。许多水利工程被修建，大片的荒地被开垦为良田。生产技术也有了很大的进步。

——《闽西历史》

（3）根据所学知识，说明材料三中两则信息与材料四的关系。若想了解同时期北方的农业生产技术水平，最好查阅当时哪部农学著作？

（4）依据材料四，写出江南地区社会生产发展的两个表现。

（5）以上材料反映了魏晋南北朝时期民族交融的趋势，写出此时期民族交融对中国社会发展的意义？

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“东汉末年起三国”，“魏晋尽风流”。阅读材料，回答下列问题。

材料一 三国两晋南北朝政权更替示意图

（1）请分别写出材料一中①和②所对应的政权名称。依据图示，指出三国两晋南北朝时期的政治特征。

材料二 “……改革的最大特点在于，把胡人的汉化进程纳入政治体制，使之法制化、常规化，使北方地区的胡人与汉人的差别日趋缩小，以至于融为一体，这是北魏改革最为了不起的成就。”

——樊树志《国史十六讲》

（2）结合所学知识指出材料二中的“胡人”是哪一少数民族？据材料二说说推进“胡人的汉化进程”所产生的影响。

材料三　

（3）据所学知识，说明材料三中两则信息的关系。

材料四　 顺天时，量地利，则用力少而成功多。任情返道，劳而无获。

——《齐民要术·种谷》

（4）写出材料四中这部著作的作者及其历史地位。

（5）综合上述材料，说出三国两晋南北朝时期社会进步的趋势有哪些？

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“东汉末年起三国”，“魏晋尽风流”。阅读材料，回答下列问题。

材料一　 三国两晋南北朝政权更替示意图

材料二　 “孝文（帝）明知鲜卑游牧故习，万不足统治中华，又兼自身深受汉化熏陶，实行汉文化衷心欣慕，乃努力要将一个塞北游牧的民族一气呵熟，使其整体的汉化。”

——钱穆《国史大纲》

材料三　

（1）请分别写出材料一中①和②所对应的政权名称。

①：　　　　　

②：　　　　　

（2）根据材料二，概括孝文帝实行“汉化”的原因。你最欣赏他的哪一项“汉化”措施？什么？

（3）根据所学知识，说明材料三中两则信息的关系。若想了解同时期北方的农业生产技术水平，最好查阅当时哪部农学著作？

（4）以上三则材料反映了魏晋南北朝时期哪些历史发展趋势？

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阅读材料，结合所学知识回答问题

材料一　

（1）写出材料一中A、B、C三处政权的名称，哪一战役奠定了三国鼎立局面？

材料二　 西晋末年以来，为躲避战乱，大批北方人民南迁，政府专门为南迁流民建立侨郡县，给予流民户籍、免除税役等优厚政策。……江南许多地方已是一派田美土肥之象了。

（2）阅读材料二，谈谈北方人口南迁的原因。依据材料二结合所学知识分析“江南田美土肥之象”出现的原因有哪些？

材料三　 南朝官员陈庆之出使北方（北魏），目睹了洛阳的繁盛景象，感慨地说：以前以为大江以北都是落后的“异族”风气，现在才知道中原地区礼仪兴盛，人才济济，难以言传。

（3）根据材料三结合所学知识，谈谈北魏社会的这种变化与哪次改革有关？为了摆脱“落后的异族风气”，学习汉族先进文化，改革采取了哪些措施？

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“东汉末年起三国”,“魏晋尽风流”。阅读材料，回答下列问题。

材料一“孝文（帝）明知鲜卑游牧故习，万不足统治中华，又兼自身深受汉化熏陶，实行汉文化衷心欣慕，乃努力要将一个塞北游软的民族一气呵熟，使其整体的汉化。”

——钱穆《国史大纲》

材料二

（1）根据材料一，概括孝文帝实行“汉化”的原因。

（2）根据所学知识，说明材料二中两则信息的关系。若想了解同时期北方的农业生产技 术水平，最好查阅当时哪部农学著作？

（3）以上两则材料反映了魏晋南北朝时期哪些历史发展趋势？

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请读图后回答下列问题：

（1）请写出图中三国都城洛阳、成都、建业对应的国名及政权的建立者？

（2）东汉末年，为三国鼎立局面的形成奠定基础的著名战役是什么？

（3）在三国中，哪一个国家的造船业发达？这个国家做了哪一历史事件，加强了台湾与大陆的联系？

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阅读材料，结合所学知识回答问题。

材料一　 三国两晋南北朝时期政权更选示意图

材料二　 魏晋时期北方人民的生活图片

材料三　 魏晋以来（东汉末年以来）原居中原的客家先民不堪战乱离苦和灾荒，纷纷从黄河流域向南逃往长江流域，最后定居在闽粤赣交界地区，他们带来了中原先进的生产技艺、文化技艺，并与原居的闽越族长期相处，逐渐形成客家人。

——《闽西历史》

（1）材料一图示中①和②处分别是什么政权（或王朝）？

①　　　　　 ；②　　　　　 。

（2）材料二反映了魏晋时期北方的什么历史现象？

（3）材料三反映了客家人来自哪里？客家人的到来为江南地区的开发提供了哪些条件？

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阅读材料，完成下列要求。

材料一　 三国两晋南北朝政权更替示意图

（1）请分别写出材料一中①、②和③所对应的政权名称。

材料二　 “孝文（帝）明知鲜卑游牧故习，万不足统治中华，又兼自身深受汉化熏陶，实行汉文化衷心欣慕，乃努力要将一个塞北游牧的民族一气呵熟，使其整体的汉化。”

——钱穆《国史大纲》

（2）根据材料二，指出孝文帝实行“汉化”的目的。结合所学知识，指出其“汉化”措施。

材料三　 在中原大地上，一些少数民族学习汉族的农业生产技术，成为农业居民。汉族则从少数民族那里学到不少畜牧业生产的经验和畜产品制造技术。在生活上，汉族和各少数民族彼此影响。少数民族穿汉族服装，汉族吃少数民族食物成为时尚。北朝结束后，留居中原的少数民族与汉族已无大的区别，“匈奴”“鲜卑”逐渐成为历史名词。

——摘编自川教版《中国历史》七年级上册

（3）根据材料三并结合所学知识，概括北魏孝文帝改革后北方地区出现的现象，这种现象对中国历史发展有何影响？

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阅读《三国鼎立示意图》请回答：

（1）写出A国的名称、建立人、都城、建国时间。

（2）写出B国的名称、建立人、都城、建国时间。

（3）写出C国的名称、建立人、都城、建国时间。

（4）谈谈从东汉末年到三国时代，我国社会是进步了还是倒退了？请说明理由。

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回顾三国两晋南北朝风起云涌的历程。

材料一　 三国两晋南北朝政权更替示意图

（1）结合图示和所学，请分别写出材料一中①和②所对应的政权名称。

①　　　　　 ②　　　　　

材料二　

东晋后期南方的情形：

天下无事，时和年丰，百姓乐业，谷帛殷阜，几乎家给人足矣。

——《晋书食货志》

（2）根据所学知识，说明材料二中两则信息的关系。

材料三　

孝文（帝）明知鲜卑游牧故习，万不足统治中华，又兼自身深受汉化熏陶，实行汉文化衷心欣慕，乃努力要将一个塞北游牧的民族一气呵熟，使其整体的汉化。

——钱穆《国史大纲》

（3）根据材料三，概括孝文帝实行“汉化”的原因。结合图2和所学，说出孝文帝“汉化”措施的任意一项，并说明其作用。

（4）综合上述材料和所学，说说魏晋南北朝时期呈现的社会特征。

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