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阅读材料，结合所学知识探究下列问题：
魏晋南北朝时期的民族关系，有时矛盾激化，甚至发生战争，但在总体上，民族隔阂趋于消解，民族关系趋于和缓。
（矛盾篇）
材料一：西晋统治腐朽，向内迁各族人民收取重税，征兵派役，甚至掠卖少数民族人民为奴婢。这些暴政激起了内迁各族人民的强烈反抗。一些少数民族的首领乘机起兵反晋。
——人教版中国历史七上教科书79页
（战争篇）
材料二：见下图
（融合篇）
材料三：表格中的材料来自人教版七年级历史上册“教师教学用书”273页，（魏主下诏）……不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。
──引自《魏书》鲜卑姓氏改为汉姓
（1）依据材料一指出“激起了内迁各族人民的强烈反抗”的原因是什么？在316年西晋被内迁的哪一游牧民族灭亡？
（2）根据材料二并所学知识回答，“淝水之战”的交战双方分别是哪两个政权？
（3）根据材料三，分析孝文帝推行汉化措施的作用。
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魏晋南北朝时期的民族关系，有时矛盾激化，甚至发生战争，但在总体上，民族隔阂趋于消解，民族关系趋于和缓。阅读材料，结合所学知识探究下列问题：
【矛盾篇】材料一：西晋统治腐朽，向内迁各族人民收取重税，征兵派役，甚至掠卖少数民族人民为奴婢。这些暴政激起了内迁各族人民的强烈反抗。一些少数民族的首领乘机起兵反晋。
——人教版中国历史七上教科书79页
（1）依据材料一指出“激起了内迁各族人民的强烈反抗”的原因是什么？在316年西晋被内迁的哪一游牧民族灭亡？
【战争篇】材料二：见下图
（2）根据材料二并所学知识回答，“淝水之战”的交战双方分别是哪两个政权？这场战争的特点什么？
淝水之战形势图
【融合篇】
材料三：表格中的材料来自人教版七年级历史上册“教师教学用书”273页
| 规定 | 汉化措施 |
| 鲜卑旧俗披发左衽，妇女冠帽、着夹领小袖短袄，孝文帝下令禁止穿鲜卑服 | ① |
| 鲜卑姓氏多是二三字的复姓，孝文帝下令改鲜卑的复姓为近似的单音汉姓，共改变了118个复姓 | ② |
| 孝文帝自己迎娶汉族高门士族卢、崔、郑、王、李之女卫后宫妃嫔，又下令五个皇帝分别娶李、郑、卢姓汉人之女为王妃 | ③ |
| 规定30岁以下的鲜卑官吏仍说鲜卑语的，一律降爵黜官。 | ④ |
（3）根据材料三和所学知识，归纳材料三中孝文帝推行的汉化措施，并说明孝文帝改革的作用。
汉化措施：① ② ③ ④
改革作用：
材料四：南北朝时期，统治阶级为宣扬佛教，在一些地方的山崖上，开凿了许多石窟，石窟群里，雕刻着成千上万的佛像。北魏孝文帝迁都洛阳后，那里的石窟佛像造型逐渐呈现汉化的风格，体现了民族的融合
——360百科
（4）根据所学知识指出材料四中“北魏孝文帝迁都洛阳后，那里的石窟”指的是哪一著名的石窟？
（5）综上所述，魏晋南北朝时期民族关系呈现怎样的特点？
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魏晋南北朝时期的民族关系，有时矛盾激化，甚至发生战争，但在总体上，民族隔阂趋于消解，民族关系趋于和缓。阅读材料，结合所学知识探究下列问题
（矛盾篇）
材料一 西晋统治腐朽，向内迁各族人民收取重税，征兵派役，甚至掠卖少数民族人民为奴婢。这些暴政激起了内迁各族人民的强烈反抗。一些少数民族的首领乘机起兵反晋。
——《中国历史》（部编版七年级上册）
（1）依据材料一指出“激起了内迁各族人民的强烈反抗”的原因是什么？在公元316年，西晋被内迁的哪一游牧民族灭亡？
（战争篇）
材料二 见图
淝水之战形势图
（2）根据材料二并所学知识回答，“淝水之战”的交战双方分别是哪两个政权？这场战争的特点什么？再举出两个本册书中学到的和这场战役有共同特点的战役。
（融合篇）
材料三 魏主欲变北俗，引见群臣。……帝曰：“今欲断诸北语，一从正音。其年三十已上，习性已久，容不可猝革。三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。若有故为，当加降黜。”
——《资治通鉴》
（3）材料三中的“魏主”是谁？“北语”和“正音”分别指什么？
材料四 南北朝时期，统治阶级为宣扬佛教，在一些地方的山崖上，开凿了许多石窟，石窟群里，雕刻着成千上万的佛像。北魏孝文帝迁都洛阳后，那里的石窟佛像造型逐渐呈现汉化的风格，体现了民族的融合。
（4）根据所学知识指出材料四中“北魏孝文帝迁都洛阳后那里的石窟”指的是哪一著名的石窟？综上所述，魏晋南北朝时期民族关系呈现怎样的特点？
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魏晋南北朝时期，民族关系总体上趋于和缓。（ ）
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魏晋南北朝时期，有关北方地区的民族交融表述不符合史实的是（ ）
A.北魏孝文帝改革促进了民族交融
B.从总体上看，民族隔阂不断扩大，民族关系趋于紧张
C.为中华民族的发展注入了新的活力
D.为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础
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魏晋南北朝是我国境内各民族之间交往、交流与交融的重要时期。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。
材料一《西晋内迁少数民族分布图》
材料二西晋统治腐朽，向内迁的各族人民收取重税，征兵派役，甚至掠卖少数民族人民为奴婢。这些暴政激起了内迁各族人民的强烈反抗。一些少数民族首领乘机起兵反晋，316年，西晋被匈奴族刘渊部所灭。
材料三有先进农业、手工业技术的汉族劳动人民，和具有汉族封建传统文化修养的汉族士人的流入，壮大了拓跋氏的政权实力。北魏孝文帝在位时期，提倡儒学治国，认为鲜卑族必须学习先进的汉文化才能巩固政权。他将都城从平城迁到洛阳，推行了一系列改革措施。
——材料二、三均摘自部编七年级教材
(1)材料一中，西晋时期内迁到今天山西境内的少数民族主要有哪些？
(2)根据材料二，简析西晋短期灭亡的原因。
(3)材料三中北魏孝文帝认为学习汉文化的目的是什么？列举其推行改革的汉化措施。
(4)综上所述，除民族交融外，请写出魏晋南北朝时期的另一个阶段特征。
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魏晋南北朝是我国境内各民族之间交往、交流与交融的重要时期。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。
材料一《西晋内迁少数民族分布图》
材料二西晋统治腐朽，向内迁的各族人民收取重税，征兵派役，甚至掠卖少数民族人民为奴婢。这些暴政激起了内迁各族人民的强烈反抗。一些少数民族首领乘机起兵反晋，316年，西晋被匈奴族刘渊部所灭。
材料三有先进农业、手工业技术的汉族劳动人民，和具有汉族封建传统文化修养的汉族士人的流入，壮大了拓跋氏的政权实力。北魏孝文帝在位时期，提倡儒学治国，认为鲜卑族必须学习先进的汉文化才能巩固政权。他将都城从平城迁到洛阳，推行了一系列改革措施。
——材料二、三均摘自部编七年级教材
(1)材料一中，西晋时期内迁到今天山西境内的少数民族主要有哪些？
(2)根据材料二，简析西晋短期灭亡的原因。
(3)材料三中北魏孝文帝认为学习汉文化的目的是什么？列举其推行改革的汉化措施。
(4)综上所述，除民族交融外，请写出魏晋南北朝时期的另一个阶段特征。
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我国自古以来就是一个多民族的国家,秦汉、魏晋南北朝时期是中华民族发展的重要时期结合所学知识完成下列问题。
步骤一 走进历史上的民族关系
（1）列举秦汉时期中原王朝两次反击匈奴的战争名字
步骤二体验历史上的民族关系
（2）下图再现了张骞拜别汉武帝出使西域的情景,张骞出使西域最终起到了什么作用?
步骤三 感悟历史上的民族关系
（3）由史及今,我们应该树立什么样的民族意识?
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春秋和魏晋南北朝时期,既有国家分裂与统一、民族交融,也有经济的迅速发展。阅读材料,回答问题。
材料一 春秋时期,社会经济有很大的发展。100多个诸侯国家,竞相争霸,战争不断。民族间的矛盾也有所发展。表面上看,诸侯国的强弱变迁,乃至霸主的兴替,全部取决于战争,但实际上,战争只是一层表象而已。
——改编自《春秋争霸之我见》
（1）据材料一,指出决定春秋时期霸主兴替的关键因素。结合所学知识,概括诸侯争霸的积极影响。
材料二 孝文帝的可贵之处,就在于他的改革完全是自觉、积极、主动的。……孝文帝迁都、汉化使洛阳再次成为北方文化中心,也为以后形成和发展的盛唐文明奠定了基础。在融入汉文化的同时,鲜卑文化的精华成了汉文化的一部分。鲜卑族尽管因此而不再作为一个单一民族而存在,但在另一个民族大家庭中得到了永生。
——摘编自葛剑雄《盖世英雄还是千古罪人一元(拓跋)宏及其迁都和汉化》
（2）据材料二,分析孝文帝改革对中华民族发展的历史影响。
材料三 三国以前,中国的政治、经济中心大多在北方,长江以南的地区还非常落后。…灬东晋南朝时期,长江中下游一带的农业发展迅速。许多水利工程被修建,大片的荒地被开垦为良田。生产技术也得到了很大的进步。
——摘编自《六朝的时代特征与六朝文化之形成》
（3）据材料三,指出江南地区发生的变化。并结合所学知识分析发生变化的原因。
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某历史兴趣小组围绕魏晋南北朝时期进行了研究性学习。
材料一魏晋南北朝的图示
材料二孝文帝改革和民族交融的关系
（1）观察材料一图示，请用简短的语言概括魏晋南北朝时期的时代特征。
（2）依据材料二并结合所学知识，写出孝文帝改革的措施。
（3）关于孝文帝改革和民族交融的关系，出现了以上两种不同的看法。请说出你的观点？并结合所学知识进行简要阐述。