研究民俗的学者都注意到中国的亲属称谓系统十分繁复精细，如男性长辈称伯父、叔父、舅父、姑父、...

研究民俗的学者都注意到中国的亲属称谓系统十分繁复精细，如男性长辈称伯父、叔父、舅父、姑父、姨父等；女性长辈称伯母、婶母、舅母、姑母、姨母等。这种不厌其烦的称谓方式，实际上反映了（　　　 ）

A.“家国一体”观念的影响

B.“非我族类，其心必异”的排他心理

C.尊崇血缘亲疏宗族观念的影响

D.尊卑贵贱等级观念的思想盛行

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英文中的uncle在中文中等同于伯父、叔父、舅父、叔、姑父等称谓，brother-in-law在中文中等同于姐夫、妹夫、大伯、小叔等称谓。这一现象与中国古代哪一制度密切相关(　　)

A. 分封制　　 B. 中央集权制　　 C. 宗法制　　 D. 皇位世袭制

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汉语中严格区别了叔、伯、舅、姑父、姨父，也严格区分了婶、伯母、舅母、姑、姨，而这两组称谓在英语中都分别只用一个词来表达即“uncle”和“aunt”，这种中外差异反映出中国

A. 宗法伦理道德规范

B. 家庭感情理念细致入微

C. 尊卑等级秩序严格

D. 宗族血缘观念根深蒂

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在传统中国家庭中，晚辈对长辈不能直呼其名，否则会被视为大不敬；同辈的兄弟姐妹一般也不以名字称呼兄姐，否则会被视为没有家教，而要根据顺序用亲属称谓来称呼。宗法制的深远影响由此可见一斑。先秦宗法制

A. 蕴含了家国天下的文化情怀

B. 构建了中央集权的政治传统

C. 凝聚了多元一体的民族格局

D. 固化了爱有差等的秩序社会

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金观涛在《中国思想史十讲》中认为：“……为中国传统社会建构了严密的秩序结构……今天的中国人大都遗忘了这种等级秩序，但它还保留在中国人的关系称谓中。在全世界所有的文化中，唯有中国人对亲属关系的称谓最多、最复杂……”这套秩序的理念奠基于孔子的

A. 礼　　 B. 仁

C. 德　　 D. 中庸

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《仪礼·觐礼》曰：“同姓大国，则曰伯父；其异姓大国，则曰伯舅。同姓小邦，则曰叔父；其异姓小邦，则日叔舅。”材料本质上反映了

A. 分封制与宗法制之间的联系紧密　　 B. 被分封的既有同姓也有异姓贵族

C. 区分伯舅关系以便扩大周的疆域　　 D. 同姓贵族和异姓贵族之间可联姻

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《仪礼·觐礼》曰：“同姓大国，则曰伯父；其异姓大国，则曰伯舅。同姓小邦，则曰叔父；其异姓小邦，则日叔舅。”材料本质上反映了

A. 区分伯舅关系以便扩大周的疆域　　 B. 被分封的既有同姓也有异姓贵族

C. 分封制与宗法制之间的联系紧密　　 D. 同姓贵族和异姓贵族之间可联姻

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1521年，明朝第十一任帝朱厚照死，没有儿子，由他的堂弟朱厚熜继位。之后发生了著名的“大礼议”事件。即大臣们围绕朱厚熜该怎样称呼朱厚照的父亲（父亲还是伯父）和自己的父亲（父亲还是叔父）展开了一场旷日持久的大争议，并发生了流血事件，很多皇帝意见的反对者被廷杖致死。对于这段材料的理解正确的是

①体现了中国政治制度中的“大小宗”体系  ② 是儒学思想为正统的体现  ③当时理学正处于兴盛时期  ④ 体现了君主专制的不断强化（   ）

A．①②③④     B．①②③     C．①③     D．①②④

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阅读材料，完成下列要求。

材料一　 19世纪后期，西方主要国家的师范教育制度都得到确立与发展，师资培养模式最终定望。虽然各国师范教育确立的过程各有特点，但近代西方师范教育的发展大致走过了相同的道路。在各国由初级教育到中级教育普及的过程中，师范教育的层次得到不断提升。师范教育最初是单性别的，面向男性，后人们认识到女子担任教师（尤其是初等教育教师）的潜力及优势，逐步面向女性，使得女子师范教育发展较快，师范生中女性比例不断提高。办学者也由私人出资到以公办为主，培训内容逐步扩展。近代西方师范教育制度的发展过程中确立的公立、免费等原则，在当代认为世界上被绝大多数国家所遵循。

——摘编自李先军、杨汉麟《近代西方师范教育制度的确立与发展》

材料二　 1902年京师大学堂师范馆成立，标志着我国高等师范教育的开始。师范馆是京师大学堂速成科，为保障生源，培育急需人才，师范生免交学费。同年清廷在日本教育模式的影响下制定了壬寅学制，规定每所高等学堂要附设师范学堂，以培养中学堂教员为目的，并按照《京师大学堂师范章程》办理。一年后，清廷制定《奏定优级师范学堂章程》明确规定各优级学堂的具体办学标准，敦促各省城设优级师范学堂，旨在培养中学堂教员及管理员。此外，师范教育开创了实习制度，优级师范学堂可附设小学堂和中学堂，既方便了学生实习，又留有研究和实践教学方法之用。

——摘编自王璞、洪雪《近代中国高等师范教育改革及其特质研究》

（1）根据材料一并结合所学知识，指出近代西方师范教育制度最终得以确立的原因。

（2）根据材料二，概括近代中国高等师范教育发展的基本特征，结合所学知识分析其影响。

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某学者在研究“近代中国妇女生活与婚姻发展史”时，发现了“五四”后十年间女性逃婚与婚姻自主权的争取、1920年的征婚广告、上海“摩登女郎”出现等史实。这些史实出现的原因不包括

A. 商品经济和工业化的冲击

B. 人民民主制度确立发展

C. 西方文化思想在中国传播

D. 新式教育推动思想解放

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