阅读下列材料,请回答：材料一：中国历史是多民族共同融合的历史，先秦以来各少数民族逐渐倾向学...

阅读下列材料,请回答：

材料一：中国历史是多民族共同融合的历史，先秦以来各少数民族逐渐倾向学习于农耕文明，在不同的历史时期表现出的融合方式有所不同。很重要的一种方式除了和平交往外便是战争。

----- 《中华文明史》

材料二：强有力的中原统一王朝往往能使中国民族史挥洒出灿烂的火花，这样的历史也被人们津津乐道。相反则是民族政权并立，战争不断。

----- 《西北少数民族史》

请回答：

（1）材料一中提到“中国历史是多民族共同融合的历史”请列举出与唐朝政权有重要交往的我国少数民族（至少列出2个）。

（2）唐太宗时期与今藏族的祖先友好交往的重大历史事件是　　　　　　　 后来其首领尺带珠丹上书唐朝皇帝称唐蕃关系遂“　　　　　　　　 ”

（3）材料二中提到“相反则是民族政权并立”，这在两宋时期尤为显现，请列举出两宋时期的民族政权和其建立的民族（列举一例即可）？

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从公元10世纪初到13世纪后期，中国历史曾经经历了宋辽西夏、金等政权并立的时期。这一时期，农耕文化与游牧文化在碰撞中逐渐融合，社会经济高度发展，科学技术处于当时世界文明的高峰。请围绕“民族关系和社会经济生活”。简要回答以下问题。　　

（1）辽、西夏、金分别是嘟个少数民族建立的政权？

（2）举出两宋与辽、金之间战与和的事件各一例。

（3）你如何看待两宋间的民族关系。

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（2016·江苏扬州·26）国家统一和民族融合是中国历史发展的主流，统一的多民族是由各族人民共同缔造的，各族人民对中华文明的发展作出了重要贡献，阅读下列材料：

材料一　 为了偏于学习和接受汉族先进的文化，他要求南迁的鲜卑人把洛阳看成自己的家乡，该穿汉服，学习汉语，采用汉姓，提倡与汉人通婚。

——改编自北师大版七（上）历史教材

材料二　 唐朝采用了送婚和亲来巩固和发展民族友好。李世民在位的二十二年中，嫁给少数民族上层人士的唐公主、宗室皇帝之女就有六人。

——赵昌《略论贞观时期的民族政策》

材料三　 忽必烈即汗位之时……突破可中国空前的大一统，疆域辽阔，人口众多，民族复杂。他为了巩固对这个偌大国家的统治……建立起了以蒙古贵族为主要统治者的统一的多民族的封建国家。

——张传宝《简明中国古代史》

请回答：

（1）材料一中的“他”指的是北魏哪一位政治家？它的做法对多民族国家的发展有什么积极“影响”？

（2）依据材料二，指出唐太宗巩固和发展民族友好的方式，图片（如图）反映的是汉藏民族之间那一段历史佳话？

（3）从材料三可以看出元朝的疆域有何特点？“为了巩固对这个偌大国家的统治”，元世祖忽必烈建立了什么制度？

（4）结合本题所给信息并结合所学知识，请你谈谈对我国统一的多民族国家形成和发展的认识。

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宋元时期契丹、女真、蒙古等少数民族崛起扩展，不断汲取中原先进文明，使得农耕文化与游牧文化在碰撞中逐渐融合，忽必烈改制就是其中一个典型表现。请回答：

（1）根据提示填写忽必烈改制简表。（8分）

（2）简述忽必烈改制的历史作用。（2分）

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中国是一个多民族的国家,中华民族的历史,就是一部各地区、各民族取长补短,共同进步的历史。阅读下列材料,回答问题

材料一春秋时期,使用畜力是戎狄人的重大发现,华夏族与戎狄杂居,把畜力和农耕技术结合,发明了牛耕,可以说民族交融带来了经济大发展。

——《民族大交融时代》

材料二公元前138年——公元前60年西城传入西汉农作物种类数量图

材料三西晋以来,大批南下的汉人,带去了先进的农业生产技术和工具,与南方人民共同开发江南,加之江南地区自然条件得天独厚,社会相对北方比较稳定,致使江南的经济、文化迅速发展。

一—《中国古代民族史研究》

材料四魏晋时期,内迁各族人民与当地汉人杂居,他们向汉人学习农业技艺,转为从事农业生产,汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验和衣着习惯。各民族的交融,进一步丰富了中华民族的物质文化,为中华民族的发展注入新的活力。

——摘编《中国历史七年级上》

请回答

（1）结合所学知识写出春秋时期在政治上出现了什么局面?根据材料一,从华夏族与戎狄人交融的史实中可以得出什么历史结论?

（2）材料二反映了什么历史现象?结合所学知识分析这一历史现象出现的原因。写出公元前60年,西汉为加强对西域管辖而设立的管理机构名称。

（3）根据材料三归纳西晋以来江南地区得到开发的原因。北朝贾思勰总结当时先进的农业生产技术编写了哪一部农业书籍?

（4）结合所学知识写出北魏时期哪一场改革促进了民族交融。根据材料四分析魏晋时期民族交融的历史意义。(注意史论结合)

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国家统一，民族融合是中国历史发展的主流。阅读下列材料，回答问题。

材料一　 唐朝时期的民族关系。

材料二　　 宋、辽、西夏、金、蒙古各族政权相继建立。多个民族政权之间战争不断。各族人民共同劳动生活，各民族之间经济文化交流日益加强。

材料三　　 忽必烈恢复的行政机构治愈了一个世纪之久的战争创伤。宋朝灭亡后，元朝保留了宋朝的机构和全部行政官员，而且还尽一切努力得到了当时任职官员们的个人的效忠。在位期间，忽必烈注意选用人才……建立各项政治制度。

（1）依据材料一，写出唐朝维系朝廷与吐蕃关系的主要方式。

（2）依据材料二，请简要归纳两宋时期的社会特征。

（3）依据材料三指出，为了治愈“一个世纪之久的战争创伤”忽必烈采取了什么措施？

（4）综合以上三则材料，你得到了怎样的启示？

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阅读下列材料并回答问题

中华民族有着悠久的历史，有着强大的凝聚力，几千年来，各民族生生不息，共同创造了灿烂的中华文明。在历史发展长河中，统一成为历史发展的主流，统一更是国家振兴的重要基础。近代以来，中国经历了百年沧桑，在中国共产党的领导下，祖国统一大业稳步推进，中华民族逐步实现了伟大复兴。请你根据所学知识，回答下列有关西藏和台湾的问题：

（1）西藏是我国领土不可分割的一部分。早在哪个朝代，西藏就成为我国的正式行政区？朝时，与达赖和班禅共同管理西藏事务的中央政府代表叫什么？

（2）明清时期，台湾曾被哪国殖民者侵占?谁最终率军收复了台湾?

（3）近代通过的哪个不平等条约，造成了台湾和祖国大陆的分离？

（4）现在我国处理海峡两岸关系的原则是什么？

（5）如果让你给台湾的中学生写一封信，你想表达的主要观点是什么？

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在不同的历史时期，中华民族通过交流、交往和交融，逐渐形成了独具特色的多元文化。请阅读下列材料，回答问题。

英国历史学家汤因比曾经说过，如果可以选择出生的时代与地点，他愿意出生在公元一世纪的中国新疆，因为当时那里处于佛教文化、印度文化、希腊文化、波斯文化和中国文化等多种文化的交汇地带。

（1）依据材料，指出汤因比愿意出生在“公元一世纪的中国新疆”的原因。

（2）公元一世纪的新疆地区被统称为什么？在古代经过这一地区、且沟通中西交通的陆上要道的名称叫什么？

（3）就上述材料，初一学生小新编写了微作文“我最想生活在——时期”，他选择的素材如下：

祖冲之计算圆周率的数值，精确到小数点后第七位；郦道元完成综合性地理学专著《水经注》；范缜撰写《神灭论》，系统阐述无神论思想；与佛教密切联系的石窟艺术取得了辉煌的成就。

请你判断：小新最想生活在什么时期？

（4）汤因比与小新都选择了他们愿意生活的时代，请你也从文化的角度选择一个你希望生活的时代，并说明你的理由。（理由中至少包含两条史实，但不可与汤因比及小新的雷同）。

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中国历史上，各族人民密切交往相互依存、休戚与共，形成了中华民族多元一体的格局，共同推动了国家发展和社会进步。阅读下列材料，回答问题。

材料一　 华夏民族，非一族所成。太古以来、侯（指远古时期的部落）错居，接触交通…渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。

——梁启超《饮冰室合集》

（1）依据材料一，概括华夏民族、汉族形成有什么特点？

材料二　

（2）依据材料二，归纳魏晋南北朝以来民族交融的主要内容。

材料三　

北魏迁都示意图

——中国地图出版社等《中国历史地图册》

（3）依据材料三，简述北魏都城地点发生的变化。

材料四　 孝文帝迁都前对大臣说“正欲卿等子孙渐染美俗，闻见广博（正是想让你们的子孙后代逐渐接受好的风俗、博见多闻）”。

——《资治通鉴》

（4）为了达到“渐染美俗，闻见广博”目的，孝文帝推行了哪些措施？取得哪些积极影响？

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中国自古以来就是一个统一的多民族国家,民族融合是民族关系发展的主流。唐宋时期是我国民族接触频繁的时期,有战有和,民族融合的速度不断加快。阅读下列材料,回答问题。

材料一 “外甥是先皇帝舅宿亲,又蒙降金城公主,遂和同为一家。天下百姓,普皆安乐。”

——吐蕃赞普给唐朝皇帝的书信

材料二 “(辽)与朝廷和好年深,蕃汉人户休养生息,人人安居,不乐战斗。”

——苏辙《栾城集》

材料三 撼山易,撼岳家军难!

（1）材料一中的“先皇帝”指的是谁? “和同为一家”指哪两“家”的关系?

（2）材料二中的现象是在哪一次议和后出现的?你如何看待这次议和?

（3）材料三中的“岳家军”的首领是谁?要“撼岳家军”的又是谁?

（4）你认为岳家军的首领是民族英雄吗?为什么?

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