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初二1班同学以“忆沉沦、探复兴”为主题进行探究式学习，请你参与进来。请阅读材料，完成下列探究活动。
（忆沉沦）
材料一
（1）根据所学知识写出A、B、D三次战争的名称。清政府已成“洋人的朝廷”是在哪次战争战败之后？（填序号即可）
（探复兴）
材料二甲午战争后，国人积极寻求教亡图存之路，一时间，“知与不知，莫不争言变法”。维新派则看得更远，走得更快。他们力图推动统治者进行全面的制度变革。
——新岳麓版《中国历史》八年级上册
（2）依据材料可知，维新派比洋务派“看得更远，走得更快”主要表现是什么？拉开这场变革序幕的是什么？
材料三 中国近代人文思想是在西方现代文化传入的基础上，经过与中国传统文化的碰撞与互动，在同化与顺应两种机制的作用下产生的。但这种人文思想更多地反映了中国新生资产阶级力图改造社会的良好愿望。
——文池《思想的灵光》
（3）依据材料三并结合所学知识回答，20世纪以来，中国新生资产阶级提出了哪些“改造社会的良好愿望”？又是如何付诸实践的？（列举两例主张及对应的实践，4分）分别谈谈这些实践对改造国民思想方面的作用。
材料四 北洋政府为解决山东问题的系列外交活动
（4）根据材料四，概括北洋政府外交活动的目的是什么？其“要求遭拒绝”在中国社会引发什么事件？说出这一事件对中国革命进程的影响。
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材料解析题
某中学的学校广播站正在播送长篇小说《东周列国志》，为了对这段历史有更深入的了解，某校七年级同学在网络上搜集了一些这一时期的图片，并在老师的指导下进行探究性学习，请你参与进来，和同学们一起完成相关问题
材料一
材料二：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
——《史记商君列传》
材料二
材料三
（1）材料一中的图一和图二分别指的是什么？有什么意义？
（2）材料二中的“卫鞅”是谁？根据材料二图片回答，这个标准容器是指变法中的的哪个内容？“以卫鞅为左庶长，卒定变法之令”，根据课文所学知识回答，这次变法有什么意义？
（3）材料三的水利工程使天府之国成为沃野，你知道是我国古代哪一重要工程？是谁主持修建的？
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古代中国的经济发展。
某校学生针对“古代社会经济的发展”为主题进行了探究活动,请你参与进来。
(1)在材料一中,有一种是半坡居民的主要粮食作物,它是 ____________(填字母序号):有三种是从西域传入中国的植物,它们是____________ (填字母序号)
(2)从材料二可以看出,汉文帝和汉景帝都重视发展什么?他们的具体做 法是什么?文帝、景帝时期的统治局面,历史上称为什么?
(3)根据材料三中的两则材料,分析比较江南地区从西汉到南朝时发生了怎样的变化?导致这一变化的最主要原因是什么?
(4)根据材料和所学知识，你能从中古代经济的发展中得到什么启示？
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某班同学进行了“探究秦朝的兴亡”学习活动，请你参与进来。
探索一 秦朝的创立
从公元前230年到公元前221年，秦国用了10年的时间，相继灭掉东方六个国家，结束了春秋以来500余年的诸侯割据纷争的战乱局面，建立了秦帝国。
（1）秦帝国是一个什么样的国家？
探索二 秦朝的暴政
历史短剧：
农民甲：我们村本来有300多人，200多人被抓去修长城，修阿房宫，修驰道。
农民乙：唉！这日子怎么过啊！官府的赋税那么重，要交三分之二的收成，叫人怎么活啊！
农民丙：说什么你也得交上，刑法那么严酷，迟交、少交都会让你断手断脚！
众农民：唉！这样的日子何时才是个头啊！
（2）从历史短剧中归纳秦朝的暴政。
（3）秦朝灭亡给你的最大启示是什么？
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阅读材料，回答下列问题。
某兴趣小组以“王朝更替，制度创新”为主题进行探究活动，请你参与其中。
（1）请你完成表格，记住夏、商、西周三代的更迭。
材料一：今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪……
材料二：“（周公）兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”
（2）材料一中“天下为家”的局面是从谁开始的？这一局面的出现与哪一制度有关？
（3）材料二反映的是什么制度？这一制度实施的目的是什么？
材料三：
材料四：（比干）乃强谏纣。纣怒曰：“吾闻圣人心有七窍。”剖比干，观其心。
（4）据材料三、四回答，夏朝、商朝被推翻的共同原因是什么？由此你得到什么启示？
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某中学正在举行中国古代春秋战国历史知识大赛，为了解这段历史，七年级同学在网络上搜集了一些这一时期的图片，并在老师的指导下进行探究性学习，请你参与进来，和同学 们一起完成相关问题，相信你一定是最棒的！
（图片展示）
（1）变化的形势
（2）时代的智者
（3）先民的创造
（图中学史）
（1）举出图1所示时期出现的一位霸主，图2所示时期，强大的诸侯国主要有几个？
（2）图3所示人物是谁？其核心思想是什么？以他为代表的这些智者开启了什么样的文化局面？他们的学术争论起到了什么作用？
（3）图7彰显了谁的伟大功绩？这个工程叫什么名字？
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某中学的学校广播站正在播放长篇小说《东周列国志》,为了对这段历史有更深入的了解,七年级同学在网络上搜集了一些这一时期的图片,并在老师的指导下进行探究性学习,请你参与进来,和同学们一起完成相关的问题。
【变化的形势】
春秋争霸形势图
战国形势图
(1)春秋时期第一位霸主是齐桓公,他以什么为号召扩充自己的势力?(2分)战国后期哪一国家最有实力完成国家统一?
【时代的精英】
(2)为什么称图1中的孔子为一位大教育家?
(3)图2人物的思想主张是什么?图3人物针对战国时期社会状况提出了怎样的观点?
(4)结合所学知识,分析春秋战国时期有哪些社会特点。(从政治、经济、思想等方面回答)
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秦灭六国，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。某校七年级（1）班为了了解这个短暂却影响深远的王朝，开展了以“走近秦朝”为主题的探究性学习活动，请你参与进来。
| 秦朝的起止时间 | （1）秦朝建立于公元前 年，灭亡于公元前 年。 |
| 巩固统一的措施 | 政治 | 
| （2）“中国之政，自秦始皇始”指的是哪一制度的建立？秦朝在地方上实施的开创了此后我国历代王朝地方行政基本模式的制度是什么？ |
| 经济 | 
| （3）秦朝规定在全国统一使用的货币是什么？秦始皇为经济发展的便利，还统一了什么？ |
| 文化 | 
| （4）秦朝把什么作为全国统一的规范文字？ |
| 巩固边疆 | 
| （5）秦始皇派大将蒙恬北击匈奴，修筑长城。写出秦长城东西两个端点。 |
| 探究感悟 | （6）秦朝在中国历史上的位置是不可替代的。用一句话小结你在学习秦朝兴亡史后的感悟。 |
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某中学的学校广播站正在播送长篇小说《东周列国志》,为了对这段历史有更深入的了解,某校七年级同学在网络上搜集了一些这一时期的图片,并在老师的指导下进行探究性学习,请你参与进来,和同学们一起完成相关问题,相信你一定是最棒的!
（图片展示）
(1)变化的形势
(2)时代的智者
(3)先民的创造
（图中学史）
(1)举出图1所示时期出现的三位霸主，图2所示时期诸侯国有什么变化?
(2)这两个时期都出现了混战的局面,这些战争是西周哪一制度埋下的祸根?
(3)图3所示人物是谁?以他为代表的这些智者开启了什么样的文化局面?他们的学术争论起到了什么作用?
(4)图8记录了谁的伟大功绩?你怎样评价该工程?
(5)结合以上图片,总结一下这一时期我国历史发展呈现的显著趋势。
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社会的进步离不开改革，国家的发展需要改革。七年级某班同学进行了以“改革”为主题的探究活动，请你一起完成探究活动任务。
任务一：（学习教材梳理知识）
材料一 政治上：确立县制，由国君直接派官吏治理；废除贵族的世袭特权；改革户籍制度，加强对人民的管理；严明法度，禁止私斗。经济上：废除井田制，允许土地买卖；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；统一度量衡。军事上：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。
——部编版七上历史
（1）材料一反映了什么历史事件？这些措施实施后产生了哪些深远的影响？。
任务二：（史料查询，深化探究）
材料二 北魏孝文帝拓跋宏是较早进行汉化改革的皇帝，他在公元496年，领头把复姓拓跋改为元，从此他的姓名就成了元宏。其他如独孤氏改姓为刘，步六孤氏改姓为陆。当时鲜卑民族改姓达一百多。
（2）材料二反映了北魏孝文帝实行的哪一项具体措施？除此之外，给你留下最深印象的是哪一条措施，并说明理由。
任务三：（思考感悟，总结规律）
（3）以上改革在当时虽都遭到保守势力的强烈反对，但都取得了成功。这对我们今天实现“中国梦”有什么启示？谈谈你的看法。