-
某高校为调查学生喜欢“应用统计”课程是否与性别有关，随机抽取了选修该课程的55名学生，得到数据如下表：
| | 喜欢统计课程 | 不喜欢统计课程 | 合计 |
| 男生 | 20 | 5 | 25 |
| 女生 | 10 | 20 | 30 |
| 合计 | 30 | 25 | 55 |
（I）判断是否有99． 5%的把握认为喜欢“应用统计”课程与性别有关？
（II）用分层抽样的方法从喜欢统计课程的学生中抽取6名学生作进一步调查，将这6名学生作为一个样本，从中任选2人，求恰有1个男生和1个女生的概率．
下面的临界值表供参考：
| P（K2≥k） | 0.15 | 0.10 | 0.05 | 0.025 | 0.010 | 0.005 | 0.001 |
| ② | 2.072 | 2.706 | 3.841 | 5.024 | 6.635 | 7.879 | 10.828 |
（考公式：K2=
，其中n=a+b+c+d）
-
某校为调查学生喜欢“应用统计”课程是否与性别有关，随机抽取了选修课程的55名学生，得到数据如下表：
| | 喜欢统计课程 | 不喜欢统计课程 | |
| 男生 | 20 | 5 |
| 女生 | 10 | 20 |
（1）判断是否有99．5％的把握认为喜欢“应用统计”课程与性别有关？
（2）用分层抽样的方法从喜欢统计课程的学生中抽取6名学生作进一步调查，将这6名学生作为一个样本，从中任选2人，求恰有1个男生和1个女生的概率．
临界值参考:
| 
| 0．10 | 0．05 | 0．25 | 0．010 | 0．005 | 0．001 |
| 
| 2．706 | 3．841 | 5．024 | 6．635 | 7．879 | 10．828 |
（参考公式：
，其中
）
-
某校为调查学生喜欢“应用统计”课程是否与性别有关，随机抽取了选修课程的55名学生，得到数据如下表：
| 喜欢统计课程 | 不喜欢统计课程 | |
| 男生 | 20 | 5 |
| 女生 | 10 | 20 |
| | | |
（1）判断是否有99．5％的把握认为喜欢“应用统计”课程与性别有关？
（2）用分层抽样的方法从喜欢统计课程的学生中抽取6名学生作进一步调查，将这6名学生作为一个样本，从中任选2人，求恰有1个男生和1个女生的概率．
临界值参考:
| 
| 0．10 | 0．05 | 0．25 | 0．010 | 0．005 | 0．001 |
| 
| 2．706 | 3．841 | 5．024 | 6．635 | 7．879 | 10．828 |
（参考公式：
，其中
）
-
某高校“统计初步”课程的教师随机调查了选该课的一些学生情况，具体数据如下表。为了检验主修统计专业是否与性别有关系，根据表中的数据，得到
因为
，所以断定主修统计专业与性别有关系，这种判断出错的可能性为________。
| 专业 性别 | 非统计专业 | 统计专业 |
| 男 | 13 | 10 |
| 女 | 7 | 20 |
-
某高校“统计初步”课程的教师随机调查了选该课的一些学生情况，具体数据如下表：
| 非统计专业 | 统计专业 |
| 男 | 13 | 10 |
| 女 | 7 | 20 |
为了检验主修统计专业是否与性别有关系，根据表中的数据，得到
．因为K2≥3.841，所以断定主修统计专业与性别有关系，这种判断出错的可能性为________．
-
某高校“统计初步”课程的教师随机调查了选该课的一些学生情况，具体数据如下表：
| 非统计专业 | 统计专业 |
| 男 | 13 | 10 |
| 女 | 7 | 20 |
为了检验主修统计专业是否与性别有关系，根据表中的数据，得到
．因为K2≥3.841，所以断定主修统计专业与性别有关系，这种判断出错的可能性为________．
-
某高校《统计初步》课程的教师随机调查了选该课的一些学生情况，具体数据如下表：
| 
| 非统计专业 | 统计专业 |
| 男 | 13 | 10 |
| 女 | 7 | 20 |
为了判断主修统计专业是否与性别有关系，根据表中数据，得到
，所以断定主修统计专业与性别有关系，那么这种判断出错的可能性约是________．
-
（2013•珠海二模）某高校“统计初步”课程的教师随机调查了选该课的一些学生情况，具体数据如下表．为了检验主修统计专业是否与性别有关系，根据表中的数据，得到
因为Χ2＞3.841，所以断定主修统计专业与性别有关系，这种判断出错的可能性最高为 ．
| 专业 性别 | 非统计专业 | 统计专业 |
| 男 | 13 | 10 |
| 女 | 7 | 20 |
| P（K2≥k） | 0.050 | 0.025 | 0.010 | 0.001 |
| k | 3.841 | 5.024 | 6.635 | 10.828 |
-
某高校“统计初步”课程的教师随机调查了选该课的一些学生情况，具体数据如下表：
| 专业 性别 | 非统计专业 | 统计专业 |
| 男 | 13 | 10 |
| 女 | 7 | 20 |
为了判断主修统计专业是否与性别有关系，根据表中的数据，计算得到
_____（保留三位小数），所以判定__________（填“有”或“没有”）
的把握认为主修统计专业与性别有关系.
-
某高校“统计初步”课程的教师随机调查了选该课的一些学生情况，具体数据如下表：
专业
性别 | 非统计专业 | 统计专业 |
| 男 | 13 | 10 |
| 女 | 7 | 20 |
为了判断主修统计专业是否与性别有关系，根据表中的数据，计算得到Χ2=________（保留三位小数），所以判定________（填“有”或“没有”）95%的把握认为主修统计专业与性别有关系．
，其中n=a+b+c+d） 
，其中
）
，其中
）
因为
，所以断定主修统计专业与性别有关系，这种判断出错的可能性为________。
．因为K2≥3.841，所以断定主修统计专业与性别有关系，这种判断出错的可能性为________． 
．因为K2≥3.841，所以断定主修统计专业与性别有关系，这种判断出错的可能性为________． 
，所以断定主修统计专业与性别有关系，那么这种判断出错的可能性约是________．
因为Χ2＞3.841，所以断定主修统计专业与性别有关系，这种判断出错的可能性最高为
_____（保留三位小数），所以判定__________（填“有”或“没有”）
的把握认为主修统计专业与性别有关系.